回答下列問題:
(1)用Mg、Zn、Cu三種金屬分別于稀鹽酸反應(yīng),根據(jù)金屬與稀鹽酸反應(yīng)的
 
,可以判斷金屬活動性強弱的順序.
(2)用Zn分別與MgCl2、CuCl2溶液反應(yīng),也能判斷金屬活動性順序,其反應(yīng)的化學方程式為
 
,三種金屬活動性由強到弱的順序為
 

若將一定質(zhì)量的Zn放入CuCl2和MgCl2的混合溶液中,充分反應(yīng)后過濾,所得固體中一定含有的物質(zhì)是
 

(3)鐵制品銹蝕過程,實際上是鐵與空氣中的
 
 
等發(fā)生的化學反應(yīng),請簡述防止生銹的措施:
 
考點:金屬的化學性質(zhì),金屬活動性順序及其應(yīng)用,金屬銹蝕的條件及其防護,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:金屬與金屬材料
分析:(1)根據(jù)在金屬活動性順序中,位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫,金屬越活潑,和酸反應(yīng)就越劇烈,產(chǎn)生氫氣的速度就越快進行分析;
(2)根據(jù)排在前面的金屬能把排在它后面的金屬從鹽溶液中置換出來進行分析;
(3)根據(jù)鐵的銹蝕實際是鐵與空氣中的水和氧氣共同作用的結(jié)果進行分析.
解答:解:(1)在金屬活動性順序中,位于氫前面的金屬能置換出酸中的氫,Mg、Zn、Cu三種金屬中鎂、鋅的位置排在氫的前面,能與稀鹽酸發(fā)生置換反應(yīng),且鎂與鹽酸的反應(yīng)比鋅與鹽酸的反應(yīng)越劇烈,銅位于氫的后面,不能與鹽酸反應(yīng),由此可得出,Mg、Zn、Cu三種金屬的活動性順序是:Mg>Zn>Cu,所以根據(jù)金屬與稀鹽酸反應(yīng)的劇烈程度,可以判斷金屬活動性強弱的順序;
(2)由金屬活動性順序表可知,鋅比銅強比鎂弱,鋅能置換出銅,不能置換出鎂,所以反應(yīng)的化學方程式為:Zn+CuCl2=Cu+ZnCl2,三種金屬活動性由強到弱的順序為Mg>Zn>Cu;
若將一定質(zhì)量的Zn放入CuCl2和MgCl2的混合溶液中,充分反應(yīng)后過濾,所得固體中一定含有的物質(zhì)是Cu;
(3)鐵的銹蝕實際是鐵與空氣中的水和氧氣共同作用的結(jié)果,要防止鐵生銹就要使鐵制品隔絕空氣,如在鐵表面涂一層油漆.
故答案為:(1)劇烈程度;
(2)CuCl2+Zn=ZnCl2+Cu,Mg>Zn>Cu,Cu;
(3)氧氣、水,刷油漆.
點評:金屬的活動性強弱可以通過多種方式體現(xiàn)出來,同學們要掌握證明金屬活動性強弱的方法,并能選擇操作簡便,現(xiàn)象明顯的方法.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

如圖是實驗室制取氧氣氣體的部分裝置.

(1)寫出儀器①、②的名稱①
 
;②
 

(2)在用上面兩套裝置制取氣體前我們先要
 

(3)選裝置A加熱高錳酸鉀制取氧氣,在試管口塞一團棉花團的作用是
 

該反應(yīng)的文字表達式為
 
;
(4)收集氧氣時不能用D裝置,其原因是
 

(5)小明同學選B裝置取一瓶干燥的氧氣,他應(yīng)選擇的收集裝置是
 
(填字母)
(6)簡述驗證所得的氣體的方法
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

寫出下列物質(zhì)間轉(zhuǎn)化的化學方程式,并標出其反應(yīng)的類型 
 
反應(yīng)類型
 

 
反應(yīng)類型
 
;
 
反應(yīng)類型
 

 
反應(yīng)類型
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用恰當?shù)幕瘜W符號填空
(1)保持氫氣化學性質(zhì)的最小粒子
 
 
(2)五個碳酸根離子
 

(3)六個甲烷分子
 

(4)地殼中含有最多的非金屬元素、金屬元素形成的化合物
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

用下列化學用語填空:
溶解    乳化    過濾    煮沸    緩慢氧化    吸附
(1)降低水的硬度的方法
 
;
(2)用活性炭除去毒氣的原理
 
;
(3)用洗潔精洗去餐具上的油污的原理
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

元素周期表是學習化學的重要工具.下面是元素周期表中1~18號元素原子核外電子排布,我們對它進行研究:

(1)第16號元素屬于
 
元素(填“金屬”或“非金屬”),它在化學反應(yīng)中容易
 
(填“得”或“失”)電子;
(2)元素的化學性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)中的
 
數(shù)關(guān)系密切;
(3)此表縱行排列的依據(jù)是
 
;此表橫行排列的依據(jù)是
 

(4)我發(fā)現(xiàn)如下規(guī)律:
①原子序數(shù)與元素原子核電荷數(shù)在數(shù)值上相等;
 
;
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

請分別敘述3SO42-中相關(guān)數(shù)字的涵義:①、“2”表示:
 
,②“3”表示:
 
,③“4”表示:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學反應(yīng)前后有“五不變”,“兩改變”,“一可能變”.其中宏觀方面的“兩不變”是:
 
,②
 
,微觀方面“一改變”是:③
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下面是某同學“化學筆記”的摘錄,其中不正確的是( 。
A、原子論和分子學說的創(chuàng)立,奠定了近代化學的基礎(chǔ)
B、物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途,物質(zhì)的用途反映物質(zhì)的性質(zhì)
C、學習化學的一個重要途徑是科學探究,實驗是科學探究的重要手段
D、化學家們可以創(chuàng)造新的元素,但不能創(chuàng)造自然界中不存在的新物質(zhì)

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