試驗(yàn)編號 藥品 | 甲 | 乙 | 丙 | 丁 |
大理石 | mg,塊狀 | mg,塊狀 | mg,粉末狀 | mg,粉末狀 |
鹽酸(過量) | wg,稀鹽酸 | wg,濃鹽酸 | wg,稀鹽酸 | wg,濃鹽酸 |
目的 | 原料 | 發(fā)生裝置 | 氣體較平穩(wěn)產(chǎn)生的最主要的一個原因 |
制取二氧化碳 | 塊狀大理石 稀鹽酸 | A | 反應(yīng)物的接觸面積較小 |
制取氧氣 | 粉末狀二氧化錳 3%的過氧化氫溶液 | C | 通過分液漏斗控制液體滴加速度 |
分析 ①根據(jù)常用儀器的名稱以及組裝儀器的順序來分析;
②根據(jù)反應(yīng)的原理來分析解答;
③大理石的主要成分是碳酸鈣,與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析比較解答;
④從反應(yīng)物之間的接觸面積和分液漏斗的特點(diǎn)來分析.
解答 解:①儀器a是試管,在組裝B裝置時,應(yīng)先放好酒精燈,然后根據(jù)酒精燈的高度來安裝試管,故填:試管;前;
②在二氧化錳的催化作用下,過氧化氫分解為氧氣和水;故填:2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑;
③Ⅰ、碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳;故填:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑;
Ⅱ、對比實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可見,甲和乙均為mg塊狀大理石,wg鹽酸,但是鹽酸的濃度不同,故填:乙;
Ⅲ、甲和丙對比,乙和丁對比可知,實(shí)驗(yàn)研究的另一個影響反應(yīng)的因素是固體反應(yīng)物的顆粒大。ɑ蚍磻(yīng)物的接觸面積);故填:固體反應(yīng)物的顆粒大小(或反應(yīng)物的接觸面積);
Ⅳ、甲和丁對比可知,丁中反應(yīng)之間的接觸面積大,鹽酸濃度大,所以反應(yīng)的速率更快;
丁為濃鹽酸,具有揮發(fā)性,所以溶液的質(zhì)量更;
因?yàn)椴⒉恢来罄硎c鹽酸是否完全反應(yīng)還是哪一種物質(zhì)有剩余,故無法判斷產(chǎn)生二氧化碳的質(zhì)量粉末狀大理石利用率.
故填:ab;
④用塊狀大理石與稀鹽酸反應(yīng)來較平穩(wěn)的產(chǎn)生二氧化碳,是因?yàn)閴K狀大理石與稀鹽酸的接觸面積較。挥眠^氧化氫來制取氧氣時,用分液漏斗滴加過氧化氫溶液,這樣就可以控制液體滴加的速度,從而得到了較平穩(wěn)的氧氣流.故填:反應(yīng)物的接觸面積較;通過分液漏斗控制液體滴加速度.
點(diǎn)評 本題考查了對影響實(shí)驗(yàn)速率的因素的探究、化學(xué)方程式的書寫以及儀器的組裝,難度適中.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 用酚酞鑒別食鹽水和稀醋酸 | B. | 用水鑒別生石灰和石灰石 | ||
C. | 用燃著的木條鑒別空氣和二氧化碳 | D. | 用氯化鋇溶液鑒別稀鹽酸和稀硫酸 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 比較鐵的利用范圍是否比銅廣 | |
B. | 觀察鐵是否能置換硫酸銅溶液中的銅 | |
C. | 觀察鐵表面的銹跡是否比銅多 | |
D. | 比較鐵的相對原子質(zhì)量是否比銅小 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
選項(xiàng) | 問題 | 對問題的回答 |
A | 吹滅蠟燭時產(chǎn)生的白煙是什么? | 主要成分是燭油蒸氣 |
B | 火焰為什么向上? | 熱氣流上升,形成對流 |
C | 火焰明亮的原因是什么? | 與火焰中有碳顆粒有關(guān),碳顆粒會影響火焰明亮程度 |
D | 火焰不同部位溫度高低如何比較? | 用一張紙?jiān)诨鹧嬷行囊宦,觀察紙上留下的火痕特點(diǎn) |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 氫氣能還原氧化銅,說明氫氣具有還原性 | |
B. | 常溫下氯酸鉀能溶于水而難溶于酒精,說明氯酸鉀的溶解性跟溶劑有關(guān) | |
C. | 相同條件下,濕衣服攤開比堆著干得快,說明水蒸發(fā)快慢與水的表面積有關(guān) | |
D. | 鐵絲能在氧氣中劇烈燃燒,說明氧氣和鐵絲都具有可燃性 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:選擇題
A. | 饅頭和稀飯 | B. | 紅燒肉蓋飯和菜湯 | ||
C. | 火腿三明治和牛奶 | D. | 奶油面包和酸奶 |
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