【題目】(6分)以下是初中化學(xué)的一些基本實驗:
(1)A中可燃物應(yīng)取過量的原因是 ,整個實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是 ;
(2)B中玻璃棒的作用是
(3)一段時間后,C中的實驗現(xiàn)象為___________________________________;
(4)D中玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ,酒精燈的作用是______________。
【答案】1)充分消耗O2;產(chǎn)生大量白煙,冷卻后燒杯中水倒流入集氣瓶,約占?xì)怏w體積的1/5;
(2)攪拌使熱量擴散;
(3)鐵絲表面變紅;U型管中a液面上升;
(4)Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2。點燃未反應(yīng)的CO,防止其污染空氣。
【解析】
試題分析:(1)A中可燃物應(yīng)取過量目的是充分消耗O2。整個實驗過程中觀察到的現(xiàn)象是在左邊的廣口瓶中產(chǎn)生大量白煙,冷卻后燒杯中水倒流入集氣瓶,約占?xì)怏w體積的1/5; (2)B中玻璃棒的作用是攪拌使熱量迅速擴散; (3)一段時間后,C中的實驗現(xiàn)象為鐵絲生銹,表面變紅;U型管中a液面上升; (4)CO與Fe2O3在加熱時發(fā)生置換反應(yīng)得到Fe單質(zhì)和二氧化碳。在D中玻璃管內(nèi)發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Fe2O3 + 3CO 2Fe + 3CO2。CO是大氣污染物,直接排放會導(dǎo)致大氣污染,使用用酒精燈將其點燃轉(zhuǎn)化為無毒的CO。故酒精燈的作用是點燃未反應(yīng)的CO,防止其污染空氣。
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(7分)元旦聯(lián)歡會上,化學(xué)老師給同學(xué)們表演了一個“水能生火”的魔術(shù)(如圖所示),
他將包有過氧化鈉(Na2O2)粉末的脫脂棉放在石棉網(wǎng)上,向棉花上滴了幾滴水,棉花立刻燃燒了起來。同學(xué)們產(chǎn)生了濃厚的興趣,為什么脫脂棉會燃燒起來呢?
【提出猜想】
a.小明認(rèn)為過氧化鈉(Na2O2)與水反應(yīng)生成了可以支持燃燒的物質(zhì)。
b.小剛又根據(jù)燃燒的條件,對小明的猜想進(jìn)行了補充: 。
【實驗與分析】同學(xué)們設(shè)計了圖的實驗裝置。
(1)打開分液漏斗的活塞,控制水滴加的速度,看到試管中有氣泡產(chǎn)生,將帶火星的木條靠近P出口,看到木條復(fù)燃,你推測此氣體可能是 。
(2)實驗中還觀察到,燒杯中的導(dǎo)氣管口有氣泡冒出,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是 。
(3)完成了以上實驗,老師介紹該反應(yīng)的產(chǎn)物一共有兩種,于是同學(xué)們又展開了進(jìn)一步的研究,繼續(xù)探究反應(yīng)后生成的另一種物質(zhì)。請你回答:另一種產(chǎn)物必含的元素是________,依據(jù)是_____________。
【老師介紹】過氧化鈉不僅可以和水發(fā)生反應(yīng),也可以和二氧化碳反應(yīng),也能生成氧氣。因此,過氧化鈉經(jīng)常被用于潛水艇和防毒面具中提供氧氣。
【補充實驗】
明確了以上性質(zhì),小芳同學(xué)又設(shè)計了一個實驗(如圖):
將一團包有過氧化鈉的粉末的棉花塞到漏斗的管中,漏斗下方點燃一支短蠟燭 (蠟燭火焰與棉花不接觸)。
請回答:
棉花 (填“能”或“不能”)燃燒。這主要是因為蠟燭燃燒生成能與過氧化鈉(Na2O2)反應(yīng)的物質(zhì)___________________,同時反應(yīng)放熱。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】某化學(xué)課堂上同學(xué)們正在進(jìn)行酸、堿、鹽知識的探究,你參與其中并認(rèn)真填寫空格.
【學(xué)生實驗】將二氧化碳分別通入澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中,觀察到前者變渾濁,后者沒有明顯現(xiàn)象,
【提出問題】二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象,兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)?
【猜想假設(shè)】猜想①:兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng);猜想②:兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)
【實驗探究】
(1)李華同學(xué)設(shè)計了如圖所示的A、B兩個實驗.
實驗現(xiàn)象:A中 ,B中 。
(2)小紅認(rèn)為李華的實驗是可行的,其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng),會使容器內(nèi)壓強降低.小明同學(xué)卻對此提出質(zhì)疑,他認(rèn)為李華的實驗不嚴(yán)謹(jǐn),其理由是 ,要得到科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)論,如果利用B裝置,應(yīng)補做的實驗是 ,如果觀察到 ,則證明猜想①成立。
小明同學(xué)受酸堿中和反應(yīng)探究實驗的啟發(fā),認(rèn)為可以借助酚酞試液來證明,小紅同學(xué)認(rèn)為不可行,你贊同 的觀點,理由是 。
海寧同學(xué)設(shè)計的方案是通過檢驗生成物來驗證猜想,請幫他填寫實驗報告。
實驗步驟 | 實驗現(xiàn)象 | 實驗結(jié)論 |
向B實驗后的溶液中加入 | 猜想①成立,相關(guān)化學(xué)方程式 |
【實驗結(jié)論】二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了反應(yīng).。
【反思拓展】
(1)氫氧化鈉溶液必須密封保存,原因是 (用化學(xué)方程式表示)。
(2)通過同學(xué)們的探究,我們發(fā)現(xiàn),對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng),可以從兩個不同的角度證明: ; 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(每空1分,共5分)將滴有酚酞試液的濾紙條放在試管里,如下圖所示放在實驗臺上。
(1)用儀器A吸取濃氨水滴在試管口的脫脂棉上(10~15滴),
A的名稱為 ,該儀器的用途為
(2)實驗中須在試管下放一張白紙,白紙的作用為
(3)實驗中觀察到的現(xiàn)象為
(4)該實驗可以得出的結(jié)論有許多,請你試著寫兩條
a ,
b .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】甲、乙、丙、丁四種物質(zhì)有如右圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分反應(yīng)物和產(chǎn)物已略去),則甲、乙、丙、丁依次是
A.C、CO、CO2、H2CO3
B.CO、CO2、C、H2CO3
C.CaO、Ca(OH)2、CaCl2、CaCO3
D.CaCO3、Ca(OH)2、CaCl2、CaO
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【題目】(7分)已知A—H均為初中化學(xué)常見的物質(zhì)。其中A、C是組成元素相同的氣體,且C能產(chǎn)生溫室效應(yīng);B為紅棕色,是赤鐵礦的主要成分;F是紫紅色金屬;H是藍(lán)色沉淀。根據(jù)下圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系(圖中 反應(yīng)條件均已略去),請回答:
(1)寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:
B 、C ;
(2)寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
① ;
② ,反應(yīng)②的基本反應(yīng)類型是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
【題目】(6分)A、B、C、D、E、F為初中化學(xué)常見物質(zhì),它們之間的轉(zhuǎn)化如圖所示,A是固體物質(zhì),C是氣體
請回答下列問題:
(1)你推測C是 氣體。
(2)B、F的化學(xué)式分別是 、 ,寫出B物質(zhì)的一種用途 。
(3)F與C反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
(4)寫出①反應(yīng)的化學(xué)方程式________________________。
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【題目】化學(xué)用語是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要工具,是國際通用的化學(xué)語言。請你用適當(dāng)化學(xué)用語填空。
(1)保持水化學(xué)性質(zhì)的最小粒子__ ;(2)碳酸鈉_____ _ _;
(3)標(biāo)出氧化鎂中鎂元素的化合價 ;(4)2個亞鐵離子 。
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【題目】多角度認(rèn)識物質(zhì),能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界。以氧氣和二氧化碳為例,回答下列問題:
(1)認(rèn)識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
①從宏觀上看,氧氣和二氧化碳都由 (填“元素”、“原子”或“分子”,下同)組成。
②從微觀上看,氧氣和二氧化碳都由 構(gòu)成。
(2)認(rèn)識物質(zhì)的性質(zhì)
①氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑。納米鐵粉在氧氣中可自燃生成氧化鐵,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。
②將蘸有酒精的棉芯點燃后放入燒杯中,向燒杯中緩緩傾倒二氧化碳,觀察到燒杯中的棉芯自下而上熄滅(如圖)。說明二氧化碳具有的性質(zhì)有 ,由此可推知的滅火原理是 。若使棉芯下半段恢復(fù)燃燒,操作方法是 。
(3)認(rèn)識物質(zhì)的制法
①某同學(xué)用軟塑料瓶自制氣體發(fā)生裝置,通過捏放瓶身可隨時控制反應(yīng)發(fā)生和停止 (如圖4)。若利用該裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為 。若利用該裝置制二氧化碳,無紡布包內(nèi)藥品為 (寫名稱)。
②工業(yè)上常用液化空氣制氧氣,該過程發(fā)生 (填“物理變化”或“化學(xué)變化”)。
(4)辯證地認(rèn)識物質(zhì)
①量變引起質(zhì)變。例如:碳在充足氧氣中燃燒生成二氧化碳,在不充足的氧氣中燃燒生成 (寫化學(xué)式)。
②功過相對論。從“二氧化碳導(dǎo)致溫室效應(yīng)”的事實分析,“過”:使全球氣候變暖導(dǎo)致海平面上升等;“功”: (舉一例)。
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