如圖為氧化汞受熱分解時的微觀過程示意圖，由此得出的下列信息不正確的是（　　）
A、反應(yīng)前后，原子的數(shù)目不變
B、該反應(yīng)過程中，原子發(fā)生了重新組合
C、反應(yīng)過程中，原子是最小的粒子
D、反應(yīng)前后，分子的種類不變
考點：微粒觀點及模型圖的應(yīng)用,化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)
專題：化學(xué)反應(yīng)模擬圖型
分析：根據(jù)氧化汞受熱分解時的微觀過程示意圖，對比反應(yīng)前后威力的變化，分析分子、原子的種類、數(shù)目的變化及化學(xué)反應(yīng)的實質(zhì)．
解答：解：A、對比反應(yīng)前后原子的變化，原子的數(shù)目不變．故A正確；
B、有反應(yīng)前后微粒的變化可知，該反應(yīng)過程中，原子發(fā)生了重新組合．故B正確；
C、對比反應(yīng)前后微粒的變化，反應(yīng)過程中，原子是最小的粒子．故C正確；
D、對比反應(yīng)前后分子的變化，反應(yīng)前后，分子的種類不同，分子的種類發(fā)生了改變．故D不正確．
故選D．
點評：本題通過用微觀粒子來表示化學(xué)變化的實質(zhì)，從中可看出物質(zhì)的構(gòu)成和變化情況，直觀的顯示了在化學(xué)變化中分子可分，原子不可分的規(guī)律．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某元素R與氯元素組成的化合物的化學(xué)式為RCl3，則R的氧化物的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

對比、分析得出結(jié)論是化學(xué)學(xué)習(xí)中重要的科學(xué)方法和手段．如對下列各組內(nèi)的符號或式子進行分析和對比，你會發(fā)現(xiàn)許多相似之處．請寫出組內(nèi)符號或式子的兩點相似之處．
第一組CO2與SO2相似之處
（1）
 

（2）
 
第二組C+O2（足量）
 點燃 
.
 
CO2與2Mg+O2
 點燃 
.
 
2MgO		相似之處
（1）
 

（2）
 
第三組相似之處
（1）
 

（2）
 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖為某反應(yīng)的微觀示意圖，不同的球代表不同的元素的原子，下列說法錯誤的是（　�。�
A、該反應(yīng)屬于分解反應(yīng)
B、該反應(yīng)前后原子的種類、數(shù)目都未改變
C、該反應(yīng)生成物全部為化合物
D、該圖示能表示雙氧水制取氧氣的反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室中制取O2、CO2的反應(yīng)中，包括的反應(yīng)類型是（　�。�
A、化合反應(yīng)B、分解反應(yīng)
C、置換反應(yīng)D、全不是

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

王強同學(xué)在完成制取二氧化碳的實驗后，對回收的鹽酸和氯化鈣混合溶液（不含其它的雜質(zhì)）進行如下實驗：取一定量該混合溶液放入燒杯中，再滴入20g溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)為10.6%的碳酸鈉溶液．滴入碳酸鈉溶液的質(zhì)量與生成沉淀的質(zhì)量的關(guān)系如圖所示．
（1）剛加入碳酸鈉溶液時，發(fā)現(xiàn)沒有沉淀生成，卻有氣泡產(chǎn)生，原因是
 
（用化學(xué)方程式表示）．
（2）計算反應(yīng)中生成氣體的質(zhì)量．
（3）計算所取混合液中CaCl2的質(zhì)量．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

實驗室用高錳酸鉀制取并用排水法收集氧氣的主要步驟有：①裝入藥品； ②檢查裝置氣密性； ③將裝置固定在鐵架臺上； ④給固體藥品加熱；⑤收集氣體； ⑥熄滅酒精燈； ⑦將導(dǎo)管移出水槽．正確的操作順序為（　　）
A、②①③④⑤⑥⑦
B、②①③④⑤⑦⑥
C、①②④③⑥⑤⑦
D、②①④③⑥⑦⑤

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某固體樣品含一定質(zhì)量的碳酸鈣和22.2g氯化鈣，此固體樣品與一定量的稀鹽酸恰好完全反應(yīng)，所得溶液的質(zhì)量為 100.8g，測得溶液中鈣元素的質(zhì)量為12g．試計算：
（1）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量．
（2）稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列有關(guān)物質(zhì)的分類，錯誤的是（　�。�
A、空氣屬于化合物
B、水屬于氧化物
C、氧氣屬于純凈物
D、氫氣屬于單質(zhì)

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同步練習(xí)冊答案