（2010?桂林）下列認識正確的是（ ）
【答案】分析：A、根據(jù)物質是否有毒與天然的或合成的無關判斷．
B、根據(jù)鐵的狀態(tài)與顏色的關系判斷．
C、根據(jù)所有物質都是化學物質判斷．
D、根據(jù)含有有害成分的食品會影響人體健康，甚至危及生命．
解答：解：A、物質是否有毒與天然的或合成的無關，所以錯誤．
B、塊狀的或片狀的鐵是銀白色的，粉末狀的鐵是黑色的，所以錯誤．
C、所有物質都是化學物質，它們有的有毒，有的無毒，所以錯誤．
D、含有有害成分的食品會影響人體健康，甚至危及生命，所以正確．
故選D．
點評：食品安全是當今社會關注的重要熱點之一，與食品加工相關的化學物質或添加劑的知識考查也越來越突顯出來，特別是關于發(fā)酵粉、甲醛、工業(yè)酒精、亞硝酸鹽、食用石蠟等物質的使用，以及農藥化肥不合理施用，化學元素添加過量等帶來的食品安全問題，在考查中出現(xiàn)的頻度越來越高．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

（2010?桂林）請你參與下列探究：
【問題情景】在課外活動中，小斌按照課本實驗（見圖1）探究分子的運動時，聞到了刺激性的氨味，于是，小斌在老師的指導下，設計了如圖2的實驗裝置，進行同樣的實驗，結果不再有刺激性的氨味，并且快速出現(xiàn)實驗現(xiàn)象，得到了和課本實驗同樣的結論．
【實驗探究與結論】小斌用圖2裝置進行實驗．
（1）滴入少量濃氨水后，濕潤的酚酞濾紙條發(fā)生的變化是
變紅色
變紅色
．從分子運動的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是
分子不斷運動
分子不斷運動
；從濃氨水化學性質的角度分析，此現(xiàn)象可說明的結論是
濃氨水能使酚酞變紅色
濃氨水能使酚酞變紅色
．
（2）用初中的化學知識分析，固體氫氧化鈉的作用是
促進氨水受熱分解
促進氨水受熱分解
．
（3）和課本實驗比較，小斌改進后的裝置的優(yōu)點是（寫出兩點）①
反應速度快
反應速度快
；②
大大降低了氨氣對空氣的污染
大大降低了氨氣對空氣的污染
．
【思維拓展】小媚受小斌實驗的啟發(fā)，將圖2裝置進一步改裝成圖3裝置，用于驗證二氧化碳的性質．
（1）打開活塞K滴入稀硫酸后，兩條用紫色石蕊試液潤濕的試紙發(fā)生的相同變化是
變紅色
變紅色
，不同變化是
下面的先變紅色上面的后變紅色
下面的先變紅色上面的后變紅色
，小媚從課本實驗中知道，二氧化碳和水本身都不能使石蕊變色，因而她認為以上兩個變化驗證的二氧化碳的性質依序是
能和水反應生成酸
能和水反應生成酸
、
密度比空氣密度大
密度比空氣密度大
．
（2）小柔認為小媚的裝置還可以同時驗證：①二氧化碳能使澄清石灰水變混濁；②二氧化碳不能燃燒，也不支持燃燒．
小柔為完成自己的兩個驗證實驗，對小媚的實驗進行的簡單改進是：
在支管口接上導管通入一個放有燃燒蠟燭的燒杯內
在支管口接上導管通入一個放有燃燒蠟燭的燒杯內
、
在大試管內裝入少量的澄清石灰水
在大試管內裝入少量的澄清石灰水
．

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