水是生命之源,是人類寶貴的自然資源.某實驗小學(xué)從西塘河中取了水樣,探究“水”的世界.
(1)水的凈化
如圖是式樣小組對水樣進行處理的流程圖:
①向水樣中加入明礬攪拌,靜置一段時間后,進行 (填操作Ⅰ名稱),除去固體小顆粒,再向濾液中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味,該過程屬于 變化(填“物理”或“化學(xué)”).
②用二氧化碳(ClO2)殺菌消毒,得到自來水,二氧化氯中氯元素的化合價為 .二氧化氯中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是 .
③在家庭中,把流程圖中清水變成蒸餾水的方法是 .
(2)水的組成
把上面剛制成的蒸餾水加滿圖的水電解器中,接通電源一段時間后,如圖2,a管中產(chǎn)生的氣體是 (填化學(xué)式),該反應(yīng)的文字表達式是 .
答案 分析:
(1)①根據(jù)過濾的原理、活性炭吸附時發(fā)生變化的特征分析回答;
②根據(jù)化合價原則、化學(xué)式的意義分析計算;
(2)根據(jù)電解水實驗的現(xiàn)象和結(jié)論分析回答.
解答:
解:(1)①向水樣中加入明礬攪拌,靜置一段時間后,進行過濾,除去固體小顆粒,再向濾液中加入活性炭,利用其吸附性除去水樣中的顏色和異味,該過程中沒有新物質(zhì)生成,屬于物理變化.
②用二氧化碳(ClO2)殺菌消毒,得到自來水,在二氧化氯中由于氧顯﹣2價,可推出氯元素的化合價為+4.二氧化氯中氯元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是:=52.6%.
③在家庭中,把流程圖中清水變成蒸餾水的方法是蒸餾.
(2)由電解水的實驗裝置可知,a管中產(chǎn)生的氣體較多是氫氣,化學(xué)式是:H2;電解水生成了氫氣和氧氣,該反應(yīng)的文字表達式是水氫氣+氧氣;
故答為:(1))①過濾,物理,②+4,52.6%,③蒸餾;(2)H2,水氫氣+氧氣.
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
近兩年來,我國西南、長江中下游等地先后遭遇大范圍持續(xù)干旱.我們在抗旱救災(zāi)的同時,更應(yīng)倡導(dǎo)保護水環(huán)境、珍惜水資源.請回答下列問題:
(1)用微觀的觀點回答問題:
a)1滴水中約有1.67X1021個水分子,說明 ;
b)常溫下,盛放在敞口容器中的水會逐漸減少,說明 ;
c)100ml水和100ml酒精混合后總體積小于200ml,說明 ;
(2)如圖是我國部分地區(qū)人均水量圖,從中可以看出天津市是極度缺水的城市.下列做法不符合節(jié)約用水的是 .(填序號)
A.使用節(jié)水龍頭
B.用淘米水洗碗
C.用噴灌、滴灌方法給農(nóng)作物澆水
D.使用不間斷地往水邊沖淋、排水的用水量為165L/次的家用洗衣機
(3)有人對于水的下列認(rèn)識:其中錯誤的是 (填序號)
①水是取之不盡,用之不竭資源 ②凡是無色無味透明的水一定都是純凈的水
③任何水煮沸后都可以飲用 ④將3ml酒精溶于2ml水中,體積小于5ml
(4)某地區(qū)發(fā)生水災(zāi),為了解決當(dāng)?shù)鼐用袢狈崈舻纳钣盟畣栴},支援災(zāi)區(qū)的醫(yī)療隊員們挨家挨戶的發(fā)放固體凈水劑并標(biāo)明用量,其中一包是漂白精,其作用跟氯氣相同為 .
(5)地下水中的細菌和顆粒等雜質(zhì)比湖水、河水等地表水中的少,請說出一個原因 地 .
(6)有些村莊打深井取用地下水.檢驗地下水是硬水還是軟水,用到的物質(zhì)是 .如果地下水硬度大,或者坑水中病原微生物過多,都可以采取 方法,來降低硬度和殺滅病原微生物.
(7)某同學(xué)將渾濁的河水樣品倒入燒杯中,先加入明礬粉末攪拌溶解,靜置一會兒,進行過濾.請問加明礬的作用是
(8)小軍和同學(xué)們?nèi)ヒ按叮芑瘜W(xué)課所學(xué)知識的啟示,他用身邊的物品做了一個如圖的凈水器,試回答:
①其中小卵石、石英沙和蓬松棉的作用是
凈水器中活性炭的作用是
這一過程發(fā)生 變化;
②此凈水器能否將硬水變?yōu)檐浰空堈f明原因
、
硬水在煮沸中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)之一是:碳酸氫鈣碳酸鈣+二氧化碳+水.該反應(yīng)基本類型是 ,根據(jù)以上信息推測:碳酸氫鈣可能具有的物理性質(zhì)有 (寫出一點即可);長期燒水的水壺內(nèi)會有水垢,水垢中一定含有的物質(zhì)是 .
(9)構(gòu)建和諧社會,建設(shè)社會主義新農(nóng)村的目標(biāo)之一是讓農(nóng)民飲用清潔的自來水.自來水消毒過程中常會發(fā)生甲、乙化學(xué)反應(yīng),其反應(yīng)的微觀過程可用如圖表示:
從圖中可以看出,化學(xué)變化的實質(zhì)是 ,
可能表示水分子的是 (填A(yù)、B、C、D、E等),乙發(fā)生的反應(yīng)基本類型為 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
我們每天都生活在不斷變化的物質(zhì)世界里.下列變化一定屬于化學(xué)變化的是( )
A. 用干冰做制冷劑進行人工降雨
B. 久置在空氣中的澄清石灰水表面產(chǎn)生一層白膜
C. 伴隨有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的變化
D. 夏天車胎爆胎
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
(1)生活中到處都蘊藏著化學(xué)知識,例如:在家里將未喝完的酒沿著筷子倒入酒瓶中,你認(rèn)為筷予所起的作用是 :你可以建議媽媽用 的方法來中降低自來水的硬度;而用紗布把豆?jié){和豆渣分開的原理與化學(xué)實驗中 操作相似。
(2)洪澇災(zāi)害之后,農(nóng)戶們會收到政府發(fā)的漂白粉和明礬用于凈水,你認(rèn)為明礬在凈水時主要起的作用是 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是人及一切生物生存所必需的,為了人類和社會經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展,我們應(yīng)該了解一些有關(guān)水的知識.請你回答:
(1)天然水中含有許多雜質(zhì),可利用吸附、沉淀、過濾和蒸餾等方法凈化,其中凈化程度最高的方法是 .
(2)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中可用 來區(qū)分硬水和軟水,常用 的方法來降低水的硬度.
(3)右圖是電解水實驗裝置.請寫出水在通電條件下反應(yīng)的文字表達式 .
(4)地球上的總儲水量雖然很大,但淡水很少,愛護水資源是每個公民的責(zé)任和義務(wù).下列行為屬于節(jié)約用水的是 (填序號)
A.公共場所不用隨手關(guān)水龍頭;
B.洗完菜的水用來澆花;
C.不間斷放水刷牙.
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué),借助科學(xué)的實驗方法,我們可以從不同角度正確地認(rèn)識物質(zhì).
實驗一:探究物質(zhì)的組成
(1)圖A所示實驗可用于測定空氣的組成.
①寫出紅磷燃燒的化學(xué)方程式: ;
②能說明空氣是混合物的現(xiàn)象為:紅磷燃燒結(jié)束后,冷卻到室溫,打開止水夾, .
(2)圖B所示實驗可用于測定水的組成.
①電解水反應(yīng)中生成的兩種物質(zhì)是 ;
②還能說明組成水的元素種類的實驗是 .
實驗二:探究微粒的性質(zhì)
如圖C和圖D所示,用甲乙兩支大小相同的注射器,分別吸取等體積的空氣和水,用手指頂住注射器末端的小孔,用相同大小的力,將栓塞慢慢推入.
請回答下列問題:
(1)容易被壓縮的注射器是 (填“甲”或“乙”)
(2)通過對比上述兩個實驗,可以得出:在相同條件下,空氣的微粒間的空隙比水的 (填“大”或“小”).
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
水是生命之源,也是人類最寶貴的資源.試用學(xué)過的化學(xué)知識,回答下列問題:
(1)節(jié)約水資源,防止水污染是每個公民應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù).下列做法會造成水體污染的有(填序號) .
A.工業(yè)廢水直接排放 B.生活污水集中處理后排放
C.禁止使用含磷洗衣粉 D.大量使用化肥、農(nóng)藥
(2)圖A是水通電分解的示意圖.寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式: .在實驗過程中,試管b中產(chǎn)生的氣體是 ,實驗室可選用圖C制取該氣體,該裝置中反應(yīng)的化學(xué)方程式為: .
(3)為除去水中的不溶性雜質(zhì),某同學(xué)制作了圖B所示的簡易凈水器,其中活性炭的主要作用是 .某些地方的飲用水中含有少量的Ca(HCO3)2,燒水時Ca(HCO3)2發(fā)生分解反應(yīng),生成難溶性的CaCO3、CO2和一種常見的氧化物.試寫出Ca(HCO3)2受熱分解的化學(xué)方程式 .
(4)圖D所示,通過對比實驗探究了燃燒需要的條件,此實驗中的熱水除了起加熱的作用,還起 的作用;實驗過程中發(fā)現(xiàn),銅片上的紅磷一段時間后也燃燒了,原因可能是 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
原子的構(gòu)成示意圖如右,下列敘述正確的是( )
A.原子是實心球體
B.原子、中子、電子均勻分布在原子中
C.整個原子的質(zhì)量主要集中在原子核上
D.質(zhì)子與電子質(zhì)量相等
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
現(xiàn)有 ①水 ②鐵 ③高錳酸鉀 ④醫(yī)用75%的酒精 ⑤湖水 ⑥過氧化氫 六種物質(zhì),其中屬于混合物的有(填序號,下同) ,屬于純凈物的有 ,屬于化合物的有 ,屬于單質(zhì)的有 .
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