（1）上面A、B、C三種元素化學性質(zhì)相同的粒子是
 
；
（2）在化學反應(yīng)中相互轉(zhuǎn)化的粒子是
 
．
考點：原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖
專題：化學用語和質(zhì)量守恒定律
分析：（1）根據(jù)元素的化學性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切，最外層電子數(shù)相同的元素化學性質(zhì)相似，據(jù)此進行分析解答．
（2）上述三種粒子中，BC的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)均為16，B質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=1，為原子；C質(zhì)子數(shù)=16，核外電子數(shù)=18，質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子；據(jù)此進行分析解答．
解答：解：（1）元素的化學性質(zhì)跟它的原子的最外層電子數(shù)目關(guān)系非常密切，最外層電子數(shù)相同的元素化學性質(zhì)相似，A原子的最外層電子數(shù)為6，B中最外層電子數(shù)也為6．，最外層電子數(shù)相同，化學性質(zhì)相似．
（2）上述三種粒子中，BC的核內(nèi)質(zhì)子數(shù)均為16，B質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=1，為原子；C質(zhì)子數(shù)=16，核外電子數(shù)=18，質(zhì)子數(shù)＜核外電子數(shù)，為陰離子；B中的原子和C中的離子可以相互轉(zhuǎn)化．
故答案為：（1）AB；（2）BC．
點評：本題難度不大，考查學生對粒子結(jié)構(gòu)示意圖及其意義的理解，明確粒子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)和核外電子數(shù)之間的關(guān)系是解題的關(guān)鍵．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是有關(guān)氧氣的實驗室制備、收集、驗滿、性質(zhì)的實驗操作，其中正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學 來源： 題型：

某化學興趣小組用如圖所示的裝置做有關(guān)CO2氣體的實驗：

（1）甲同學將收集滿CO2氣體的試管倒插入紫色石蕊試液中（見裝置A），并輕輕振蕩試管．
①描述產(chǎn)生的現(xiàn)象：
 
．
②寫出反應(yīng)的化學方程式：
 
．
（2）乙同學擠壓裝置 B中滴管的膠頭，使其中的NaOH溶液滴入燒瓶，并輕輕振蕩，系在導(dǎo)氣管一端的氣球慢慢脹大．
①產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是：
 
．
②寫出反應(yīng)的化學方程式：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

曲酸（C6H6O4）是一種新型添加劑，它具有廣泛的抗菌作用，作為防腐劑添加于食品中，具有非常好的效果．曲酸的相對分子質(zhì)量是
 
，曲酸中碳、氫、氧三種元素的質(zhì)量比是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

下列實驗操作不當而造成實驗失誤，請你指出每個實驗失誤的后果．
（1）用高錳酸鉀制氧氣時試管口沒有放棉花
 
；
（2）鐵絲在氧氣中集氣瓶底沒有留水或細沙燃燒
 
；
（3）給固體加熱（如圖）
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

二氧化碳通入紫色石蕊溶液中溶液變紅，用化學方程式解釋
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

有棉花、濾紙、活性炭三種材料，請在下文中選擇合適的位置填入并完成必要的說明：
（1）實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣時，試管口要塞
 
，其目的是
 
；
（2）在實驗室中凈化渾濁的河水要用
 
 進行過濾操作，以便除去
 
（填“可溶性”或“不溶性”）的固體雜質(zhì)．
（3）能同時對水中的雜質(zhì)起過濾、吸附作用的是
 
，它
 
（填“能”或“不能”）除去部分可溶性的雜質(zhì)和水所帶的異味．

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)如圖所示裝置，回答問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a
 
；b
 
；
（2）工業(yè)上常用
 
的方法制取氧氣，這一過程屬于
 
變化（填“物理”或“化學”）；實驗室制取氧氣選用的藥品是
 
（填名稱），發(fā)生反應(yīng)的符號表達式為
 
，發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
（填裝置序號，下同）．
（3）實驗室制取氧氣，也可用氯酸鉀固體與二氧化錳混合加熱制取，發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
，由此可知選擇制取氣體的發(fā)生裝置主要考慮的因素是
 
．
（4）實驗室收集氧氣的最佳裝置是
 
（填裝置序號），檢驗氧氣是否收集滿的操作方法是：
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

在實驗證明“二氧化錳是過氧化氫分解的催化劑”時，有下列兩種操作方法：
操作①：把二氧化錳慢慢加入裝入過氧化氫溶液的試管中；
操作②：把過氧化氫溶液緩緩加入盛有少量二氧化錳的試管中；
請回答下列問題：
（1）兩種操作的實驗現(xiàn)象是否相同？其中，能控制反應(yīng)速度，得到平穩(wěn)的氧氣流的是
 
；
（2）由實驗可知：二氧化錳能
 
（填“加快”或“減慢”）過氧化氫分解的速度；
（3）操作①中，當反應(yīng)停止后，往試管中繼續(xù)加入過氧化氫溶液，反應(yīng)
 
（填“能”或“不能”）繼續(xù)進行．把反應(yīng)前后的二氧化錳的質(zhì)量進行對比，發(fā)現(xiàn)質(zhì)量
 
（填“有”或“沒有”）發(fā)生改變．把試管中的固體取出，然后再加到過氧化氫溶液中，
 
（填“能”或“不能”）起催化作用．

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