10．下列關(guān)于氧氣實(shí)驗(yàn)的說法正確的是（　　）
A．加熱分解氯酸鉀制氧氣未加二氧化錳反應(yīng)不發(fā)生
B．硫在空氣中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰
C．排水法收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管口應(yīng)接近集氣瓶底部
D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，得到黑色固體物質(zhì)

分析 A、根據(jù)實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理分析判斷；
B、根據(jù)硫在空氣中燃燒的現(xiàn)象分析判斷；
C、根據(jù)排水法收集氧氣的方法分析判斷；
D、根據(jù)鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象分析判斷．

解答 解：A、加熱氯酸鉀制氧氣時(shí)，二氧化錳作催化劑，能加快產(chǎn)生氧氣的速率，不加入二氧化錳也可以產(chǎn)生氧氣，不過須加入到較高的溫度，故錯(cuò)誤；
B、硫在空氣中燃燒發(fā)出微弱的淡藍(lán)色火焰，故錯(cuò)誤；
C、排水法收集氧氣時(shí)，導(dǎo)管口對(duì)準(zhǔn)集氣瓶口即可，排空氣法才須伸入集氣瓶底部，故錯(cuò)誤；
D、鐵絲在氧氣中劇烈燃燒、火星四射，生成黑色固體，正確；
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，掌握常見物質(zhì)燃燒的現(xiàn)象、排水法收集氣體的注意事項(xiàng)、實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的反應(yīng)原理即可正確解答．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：2017屆遼寧省大石橋市水源鎮(zhèn)九年一貫制學(xué)校九年級(jí)下學(xué)期期中考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：計(jì)算題

取鋅、銅的混合物8g與154.7g稀硫酸恰好完全反應(yīng)，稱得剩余物質(zhì)的總質(zhì)量為162.5g。

請(qǐng)計(jì)算：

（1）產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量是多少？

（2）反應(yīng)后所得溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少？

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列符號(hào)表示正確的是（　�。�
A．2個(gè)氮分子：2N2B．2個(gè)碳酸根離子：2CO3
C．鋁元素的化合價(jià)為+3：Al3+D．4個(gè)氫原子：2H2

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．寫出能實(shí)現(xiàn)下列反應(yīng)的文字表達(dá)式，并指出其中的基本反應(yīng)類型：
（1）淡黃色粉末物質(zhì)在氧氣中燃燒，發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰：硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫，化合反應(yīng)．
（2）一種黑色固體在氧氣中燃燒，其生成物可使澄清石灰水變渾濁：碳+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化碳，化合反應(yīng)．
（3）一種銀白色金屬絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射：鐵+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$四氧化三鐵，化合反應(yīng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

5．元素周期表是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要工具．如圖是元素周期表中的一格，從中獲取的信息正確的是（　�。�
A．該元素原子的核內(nèi)有20個(gè)質(zhì)子
B．該元素離子的核外有20個(gè)電子
C．該元素屬于非金屬元素
D．該元素原子的相對(duì)原子質(zhì)量為40.08g

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

15．下列物質(zhì)中，溶于水不能形成溶液的是（　�。�
A．花生油B．蔗糖C．食鹽D．酒精

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

2．某興趣小組探究分子的特性時(shí)做了以下三組實(shí)驗(yàn)．

實(shí)驗(yàn)一：已知：堿性溶液能使酚酞溶液變紅，而濃氨水呈堿性，打開盛濃氨水的試劑瓶時(shí)能夠聞到強(qiáng)烈刺激性氣味．請(qǐng)回答實(shí)驗(yàn)中的有關(guān)問題：
（1）甲同學(xué)用小燒杯取約40mL蒸餾水，向其中滴入5～6滴酚酞溶液，攬拌均勻，溶液的顏色無明顯變化．
（2）如圖1所示，取上述溶液置于試管中，向其中慢慢滴加濃氨水，觀察溶液顏色的變化是溶液由無色變?yōu)榧t色，通過上述實(shí)驗(yàn)，得出的結(jié)論是氨水能使酚酞試液變紅；
（3）將燒杯中的酚酞溶液分別倒入A、B兩個(gè)小燒杯中，另取一個(gè)燒杯C，向其中加入約5mL濃氨水．用一個(gè)大燒杯罩住A、C兩個(gè)小燒杯，燒杯B置于大燒杯外（如圖2所示）．幾分鐘后觀察燒杯A、B中的現(xiàn)象分別是A中溶液變紅，B中溶液不變色，這一實(shí)驗(yàn)中B燒杯的作用是對(duì)比；
實(shí)驗(yàn)二：乙同學(xué)將實(shí)驗(yàn)一進(jìn)行改進(jìn)（如圖3所示）后進(jìn)行有關(guān)分子性質(zhì)的探究實(shí)驗(yàn)：在試管中的濾紙條上相間滴有無色酚酞溶液，試管口塞上一團(tuán)蘸有濃氨水的棉花，試管中觀察到的現(xiàn)象是濾紙條上由試管口向試管底逐漸變紅，該現(xiàn)象說明分子的特性是分子在不斷的運(yùn)動(dòng)．
       如圖5所示，某同學(xué)在玻璃管兩端分別放入蘸有濃 氨水和濃鹽酸的棉花團(tuán)，發(fā)現(xiàn)C處產(chǎn)生的白煙較多．查閱相關(guān)資料可知：
已知：①濃氨水能揮發(fā)出氨氣，濃鹽酸能揮發(fā)出氯化氫氣體，二者接觸反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生白煙（即氯化銨固體）；②由于分子質(zhì)量小，所以化學(xué)上引入了分子的相對(duì)質(zhì)量來表示分子的質(zhì)量，即相對(duì)分子質(zhì)量．③氨氣的相對(duì)分子質(zhì)量是17，氯化氫的相對(duì)分子質(zhì)量是36.5．由此可知，分子的運(yùn)動(dòng)速率與相對(duì)分子質(zhì)量的關(guān)系是相對(duì)分子質(zhì)量越小，分子的運(yùn)動(dòng)速率越快．
實(shí)驗(yàn)三：丙同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如圖4所示，在一個(gè)玻璃杯中放入約50mL水，向水中放入一大塊糖塊，在容器外壁沿液面畫一條水平線，當(dāng)糖塊消失后，液面比水平線低（“高”、“低”或“相平”），這一現(xiàn)象說明分子的特性是分子間有間隔，同時(shí)還可以說明分子的特性是分子在不斷的運(yùn)動(dòng)．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

19．如圖所示，①、②分別是鈉元素、氯元素在元素周期表中的信息，A、B、C、D是四種粒子的結(jié)構(gòu)示圖．

試回答下列問題：
（1）氯元素的相對(duì)原子質(zhì)量為35.5，鈉元素的原子序數(shù)（即質(zhì)子數(shù)）為11；
（2）D中x=8，D元素的原子在化學(xué)變化中比較容易得（選填“得”或“失”）電子，該元素屬于非金屬（選填“金屬”或“非金屬”）元素．
（3）B和C屬于同種元素的不同粒子（填“A”“C”或“D”）．
（4）A和B兩種粒子的最外層電子數(shù)相同，所以他們具有相似的化學(xué)性質(zhì)．
（5）鈉原子和氯原子反應(yīng)所形成的化合物是由離子（填“原子”、“分子”或“離子”）構(gòu)成的．

查看答案和解析>>

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

18．（1）我們知道有多種途徑可以獲得氧氣．如：A．電解水 B．分離液態(tài)空氣 C．加熱高猛酸鉀 D．分解過氧化氫E．加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物．相信你在E處還可以寫出另一種制取氧氣的方法；
（2）若用圖1裝置加熱高錳酸鉀制取氧氣：

寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱①試管②集氣瓶；
該反應(yīng)的文字表達(dá)式是高錳酸鉀$\stackrel{加熱}{→}$錳酸鉀+二氧化錳+氧氣，實(shí)驗(yàn)結(jié)束，停止加熱時(shí)要先把導(dǎo)管移出水面，其理由是防止發(fā)生倒吸，炸裂試管，此時(shí)發(fā)現(xiàn)水槽中的水變成了淺紫紅色，你認(rèn)為產(chǎn)生該現(xiàn)象最可能的原因是試管口沒有放棉花；
（3）若分解過氧化氫制取氧氣，供選用的裝置如圖2：要得到平穩(wěn)的氧氣流，應(yīng)選用的發(fā)生裝置是甲（選填“甲”或“乙”）；若用丙裝置干燥生成的氧氣，丙中盛放能吸水的濃硫酸，氣體應(yīng)從a（選填“a”或“b”）端導(dǎo)入：
（4）甲烷是一種無色無味、難溶于水、密度比空氣小的氣體．實(shí)驗(yàn)室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷．能否用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置制備甲烷，理由是能用，反應(yīng)物是固體，反應(yīng)條件是加熱．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案