分析 (1)根據(jù)確定發(fā)生裝置需要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件解答;
(2)根據(jù)加熱試管中的固體物質(zhì)時(shí),試管口應(yīng)該略向下傾斜進(jìn)行分析;加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣,產(chǎn)生氯化鉀和氧氣,二氧化錳作催化劑,寫(xiě)出反應(yīng)的方程式;根據(jù)氧氣不易溶于水確定進(jìn)氣口;
(3)根據(jù)裝置中隔板和活塞的作用分析優(yōu)點(diǎn)及固液接觸情況分析反應(yīng)的情況.
解答 解:
(1)確定發(fā)生裝置通常需要考慮反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;
(2)加熱試管中的固體物質(zhì)時(shí),為了防止水蒸氣冷凝、回流炸裂試管,試管口應(yīng)該略向下傾斜,而裝置中的試管口向上傾斜,是錯(cuò)誤的,如果僅通過(guò)調(diào)節(jié)旋鈕來(lái)改正錯(cuò)誤,則需要調(diào)節(jié)的旋鈕是AB;氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下加熱生成氯化鉀和氧氣,化學(xué)方程式為:2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑;
因?yàn)檠鯕獠灰兹苡谒,?huì)聚集在水的上方,若用裝置④進(jìn)行排水法收集氧氣,正確的操作是:在瓶中裝滿水,氧氣從h端通入收集;
(3)裝置③代替裝置②多了一個(gè)隔板可以放置固體,利用氣壓通過(guò)活塞的開(kāi)關(guān)可以控制固液的接觸和分離,從而控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,所以優(yōu)點(diǎn)是:隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生或停止(隨開(kāi)隨關(guān));由于該裝置中的液面高于固體,所以反應(yīng)正在進(jìn)行.
故答案為:
(1)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件長(zhǎng)頸漏斗;
(2)①AB; 2KClO3$\frac{\underline{MnO_2}}{△}$2KCl+3O2↑; 在瓶中裝滿水,氧氣從h端通入收集;
(3)隨時(shí)控制反應(yīng)發(fā)生或停止(隨開(kāi)隨關(guān));進(jìn)行.
點(diǎn)評(píng) 本題考查知識(shí)較為綜合,既考查了裝置選取、反應(yīng)原理,又考查了氣體驗(yàn)滿等知識(shí),加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的記憶是解答的關(guān)鍵,并能靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | +2 | B. | +4 | C. | -2 | D. | -4 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 標(biāo)準(zhǔn)狀況下密度比空氣小 | B. | 易溶于水 | ||
C. | 可以供給呼吸 | D. | 可以滅火 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 是金屬元素 | B. | 原子核內(nèi)有34個(gè)質(zhì)子 | ||
C. | 相對(duì)原子質(zhì)量為78.96 | D. | 硒是人體必須的微量元素 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
向其中一瓶氣體中滴加澄清石灰水,振蕩,觀察現(xiàn)象. | 澄清石灰水變渾濁 | 猜想2不成立 |
①將點(diǎn)燃的鎂條伸入另一瓶氣體中燃燒. ②完全反應(yīng)后取少量固體物質(zhì)加入足量的蒸餾水溶解,并滴入無(wú)色酚酞溶液,振蕩觀察現(xiàn)象. | ①鎂條劇烈燃燒,發(fā)出耀眼的白光. ②溶液就變紅,同時(shí)有白色沉淀產(chǎn)生 | 猜想3成立 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲的溶解度大于乙的溶解度 | |
B. | 35℃時(shí)100g甲的溶液中含甲的質(zhì)量60g | |
C. | 10℃時(shí)甲、乙兩物質(zhì)的溶解度相等 | |
D. | 甲中混有少量乙時(shí)可用蒸發(fā)結(jié)晶的方法提純甲 |
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