20．生活與化學(xué)有著密切的聯(lián)系，以下敘述中只發(fā)生物理變化的是（　�。�
A．人參加課外體育活動(dòng)時(shí)呼吸作用增強(qiáng)
B．淋雨后，自行車生了銹
C．吃進(jìn)的食物一斷時(shí)間后被消化了
D．水放進(jìn)冰箱一斷時(shí)間后結(jié)冰

分析 化學(xué)變化是指有新物質(zhì)生成的變化，物理變化是指沒有新物質(zhì)生成的變化，化學(xué)變化和物理變化的本質(zhì)區(qū)別是否有新物質(zhì)生成；據(jù)此分析判斷．

解答 解：A、呼吸作用過(guò)程中有新物質(zhì)二氧化碳等生成，屬于化學(xué)變化．
B、自行車生了銹過(guò)程中有新物質(zhì)鐵銹生成，屬于化學(xué)變化．
C、吃進(jìn)的食物一斷時(shí)間后被消化過(guò)程中有新物質(zhì)生成，屬于化學(xué)變化．
D、水放進(jìn)冰箱一斷時(shí)間后結(jié)冰過(guò)程中只是狀態(tài)發(fā)生改變，沒有新物質(zhì)生成，屬于物理變化．
故選D．

點(diǎn)評(píng) 本題難度不大，解答時(shí)要分析變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成，若沒有新物質(zhì)生成屬于物理變化，若有新物質(zhì)生成屬于化學(xué)變化．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

10．在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)．

（1）物質(zhì)的組成及構(gòu)成關(guān)系如圖1所示，圖中①表示的是原子，②表示的是分子．
（2）下列有關(guān)氯化鈉的說(shuō)法正確的是A（有1-2個(gè)答案）
A．氯化鈉由氯元素和鈉元素組成
B．氯化鈉是由氯化鈉離子構(gòu)成
C．氯化鈉的化學(xué)式是NaCl
D，氯化鈉是由鈉和氯氣組成
（3）如圖2是氧、硫、氯三種元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖．
①結(jié)構(gòu)示意圖中x的數(shù)值是7．
②氧和硫兩種元素的化學(xué)性質(zhì)相似的原因是它們?cè)又械淖钔鈱与娮訑?shù)相同．
③氧和氯兩種元素最本質(zhì)的區(qū)別是它們?cè)又械馁|(zhì)子數(shù)不相同．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

11．下列實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖牵ā　。?br />
選項(xiàng)ABCD
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)
實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/TD>探究二氧化錳的催化作用探究分子間有間隙區(qū)分硬水和軟水驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律
A．AB．BC．CD．D

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

8．下列變化中屬于化學(xué)變化的是（　�。�
A．
抹墻壁		B．
急救病人		C．
蒸饅頭		D．
人工降雨

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

15．對(duì)下列實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的異�，F(xiàn)象分析不合理的是（　�。�
A．細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒時(shí)，集氣瓶底炸裂-----用于引燃的火柴過(guò)長(zhǎng)
B．過(guò)濾后，濾液仍然渾濁的原因---------可能是液面高過(guò)了濾紙邊緣
C．制取O2氣體時(shí)，始終收集不到O2-------裝置漏氣
D．給試管里的固體加熱時(shí)，試管炸裂------試管口未略向下傾斜

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

5．回憶探究空氣和呼出氣體的不同，完成下列內(nèi)容

（1）圖中的同學(xué)收集呼出氣體的方法是排水法
（2）
操作現(xiàn)象結(jié)論
分別向空氣和呼出氣體的集氣瓶中倒入澄清的石灰水空氣中的石灰水無(wú)明顯現(xiàn)象
呼出氣體中的石灰水變渾濁		空氣中的二氧化碳含量比呼出氣體的低．
分別向空氣和呼出氣體的集氣瓶中伸入燃著的木條空氣中的木條繼續(xù)燃燒，呼出氣體中的木條熄滅空氣中的氧氣含量比呼出氣體的高．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

12．觀察甲、乙兩幅圖回答以下問(wèn)題：
（1）分析比較甲、乙裝置，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中水分子的變化情況：甲中水分子的間隔和排列方式發(fā)生改變；乙中水分子被破壞
（2）對(duì)比是常用的思維方法，比較是為了找出事物的相同點(diǎn)，對(duì)比是為了找出事物的不同點(diǎn)．思考：比較/對(duì)比①冰②水③水蒸氣中分子的特征和性質(zhì)的異同，將結(jié)果填在表中．（如果不同，需按從大到小進(jìn)行排序，填序號(hào)）
比較/對(duì)比項(xiàng)目比較/對(duì)比結(jié)果
水分子的能量③＞②＞①
水分子的運(yùn)動(dòng)速率③＞②＞①
水分子的質(zhì)量相同
水分子之間的相互作用力①＞②＞③
水的化學(xué)性質(zhì)相同
（3）在圖乙電解水的裝置中，導(dǎo)線A連接的是電源的負(fù)極，小明推測(cè)“a試管內(nèi)產(chǎn)生的是氫氣，b試管內(nèi)產(chǎn)生的是氧氣．”這屬于科學(xué)探究中的B（填序號(hào)，下同）環(huán)節(jié)，還需要C來(lái)進(jìn)行驗(yàn)證．
A．提出問(wèn)題 B．猜想與假設(shè)   C．設(shè)計(jì)并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)
D．獲得結(jié)論     E．反思與評(píng)價(jià)   F．表達(dá)與交流
（4）要驗(yàn)證試管a中產(chǎn)生的氣體可用燃著的木條，氣體燃燒，發(fā)出淡藍(lán)色火焰現(xiàn)象是說(shuō)明a氣體具有的性質(zhì)是可燃性
（5）寫出乙裝置中發(fā)生的化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式水$\stackrel{通電}{→}$氫氣+氧氣，反應(yīng)類型是分解反應(yīng)，這一反應(yīng)是將電能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能．
（6）用化學(xué)符號(hào)填寫：在乙裝置實(shí)驗(yàn)中，變化的微粒是H2O，不變的微粒是H，O，生成新的微粒是H2，O2．由此我們可知分子原子的根本區(qū)別是化學(xué)變化中，分子改變，原子沒有改變
（7）寫出有水生成的化合反應(yīng)文字表達(dá)式氫氣+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$水．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：填空題

9．水是生命之源．
（1）河水中含有許多雜質(zhì)，可利用吸附、沉淀、過(guò)濾、消毒和蒸餾等方法凈化，其中凈化程度最高的方法是蒸餾．
（2）硬水給生活和生產(chǎn)帶來(lái)很多麻煩，生活中常用肥皂水來(lái)區(qū)分硬水和軟水，常用煮沸方法來(lái)降低水的硬度；
（3）愛護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)．下列行為屬于節(jié)約用水的是B（填序號(hào)）．
A．公共場(chǎng)所不隨手關(guān)水龍頭     B．洗完菜的水用來(lái)澆花      C．不間斷放水刷牙
（4）水是由水分子構(gòu)成，水通電分解中，沒有變化的是氫原子微粒和氧原子微粒．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：選擇題

5．某同學(xué)的實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，有以下實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，其中合理的是（　　）
A．用托盤天平稱得13.5 g食鹽B．量取5mL硫酸用100 mL量筒
C．用量筒量取到15.46 mL鹽酸D．用托盤天平稱得9.88 g鋅粒

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同步練習(xí)冊(cè)答案