請根據(jù)下表和下圖,回答下列問題:
氣體 | 反應(yīng)前的藥品狀態(tài) | 反應(yīng)條件 | 氣體性質(zhì) |
甲 | 固體+液體 | 常溫 | 不與水反應(yīng),不易溶于水,密度比空氣大 |
乙 | 固體+固體 | 加熱 | 能與水發(fā)生反應(yīng),極易溶于水,密度比空氣小 |
丙 | 固體+液體 | 加熱 | 能與水發(fā)生反應(yīng),能溶于水,密度比空氣大 |
(1)指出儀器名稱 ① ④
(2)能用發(fā)生裝置A 制取的氣體是 (填“甲”或“乙”或“丙”);
(3)收集丙氣體應(yīng)選擇的裝置是 (填字母序號);
(4)用裝置B制取氣體甲,若要控制反應(yīng)速率,可將儀器②改為 。
(5)請你寫出一個用B裝置制取氣體的化學(xué)方程式 ,
檢驗?zāi)闼迫怏w的方法是
(6)用B裝置收集氣體時,長頸漏斗下端管口浸入液面以下的原因是
(7)實驗室用氯化銨和氫氧化鈣兩種固體藥品,經(jīng)研磨均勻混合后加熱產(chǎn)生氨氣,2NH4Cl+Ca(OH)2 CaCl2+2NH3↑+2H2O 通常情況下,氨氣是沒有顏色、有刺激性氣味的氣體,密度比空氣小,極易溶入水,則制取氨氣的裝置是 (填字母序號);
科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
實驗室常用下圖所示的裝置制取氣體和氣體性質(zhì)的驗證,請回答:
(1)儀器①的名稱___________。
(2)圖示裝置中有明顯錯誤的裝置是______________(填序號)。
(3)實驗室用高錳酸鉀制取氧氣,可選取的收集裝置是_______(填序號),發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是__________________________________。
(4)某同學(xué)利用石灰石和鹽酸通過裝置B、F來驗證二氧化碳的性質(zhì),實驗過程中觀察到F中有氣泡冒出,澄清的石灰水未變渾濁,試分析其可能的原因______________________。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
2015年我國計劃發(fā)射4顆北斗三期試驗衛(wèi)星,對全球?qū)Ш街械男录夹g(shù)進行驗證。發(fā)射衛(wèi)
星的火箭常用的燃料是胼(N2H4),反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
,則 X的化學(xué)式是
A. N2 B.N02 C. NO D. HN03
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
在世界范圍內(nèi),據(jù)統(tǒng)計化肥對糧食增產(chǎn)的貢獻率已超過40%。
右圖是兩種氮肥標(biāo)簽的一部分。
請根據(jù)圖示中的信息回答下列問題:
(1) 從標(biāo)簽上看,碳酸氫銨不同于尿素的化學(xué)性質(zhì)是_ (填字母序號);
A.易溶于水 B.受熱易分解 C.有揮發(fā)性
(2) 碳酸氫銨的式量為_ ;
(3 )純尿素中氮元素的質(zhì)量分數(shù)為_ ,這種尿素肥料的純度至少為_ 。(計算結(jié)果精確至0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
下列知識整理的內(nèi)容有錯誤的一組是
A.除雜的方法 | B.生活常識 |
粗鹽提純——溶解、過濾、蒸發(fā) 氯化鈣溶液中混有鹽酸——過量的碳酸鈣,過濾 CO2中混有CO——通過灼熱的氧化銅 | 取暖防中毒——煤爐上放一壺水 鉛筆芯——不含鉛含石墨 硝酸鉀(KNO3)是鉀肥—補充鉀元素 |
C.實驗安全注意事項 | D.化學(xué)物質(zhì)與俗名 |
氫氣還原氧化銅——先通氫氣后加熱 點燃可燃性氣體——先驗純 進入久未開啟的菜窖——先做“燈火試驗” | 固體二氧化碳——干冰 氫氧化鈉——燒堿 碳酸鈉——純堿 |
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
如圖所示,某;瘜W(xué)興趣小組用過氧化氫(H2O2)溶液(MnO2作催化劑)制取干燥的氧氣,并用來側(cè)定,10g某銅粉樣品(含雜質(zhì)碳)中銅的質(zhì)量分數(shù).回答下列問題:
(1)儀器a的名稱是 .
(2)裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是 .裝置B的作用是 .
(3)通過稱量反應(yīng)前后裝置 的質(zhì)量,進行計算便可求出樣品中銅的質(zhì)量分數(shù).
(4)實驗完畢.小麗同學(xué)誤將用剩的H202溶液和裝置C玻璃管中的剩余固體一起倒入燒杯中,發(fā)現(xiàn)有大最的氣泡產(chǎn)生,經(jīng)檢驗確認產(chǎn)生的氣體是氧氣.小剛和小明兩位同學(xué)對此頗感興趣.進而展開了他們的探究之旅.
【提出問題】是哪種物質(zhì)加快了H202的分解速率?
【大膽猜想】猜想Ⅰ:剩余固體中的氧化銅加快了H202溶液的分解.
猜想Ⅱ:剩余固體中的 加快了H2O2溶液的分解.
猜想Ⅲ:氧化銅能做H202分解的催化劑.
【實驗驗證】
實驗方案 | 實驗現(xiàn)象 | 分析及結(jié)論 |
實驗一:將帶火星的木條伸入盛有5mL 5%H2O2溶液的試管. | 帶火星木條不復(fù)燃 | H202溶液常溫下產(chǎn)生氧氣的量很少,不足以使帶火星的木條復(fù)燃 |
實驗二:向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g氧化銅固體,將一根帶火星的木條伸入試管.觀察現(xiàn)象.待反應(yīng)結(jié)束后將試管里的剩余物進行 、洗滌、干燥、稱量.對比反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量 |
稱得固體質(zhì)量為1g. | 猜想Ⅰ成立.反應(yīng)前后氧化銅的質(zhì)量相等. |
實驗三:向盛有5mL5%H202溶液的試管中加入1g ,將一根帶火星的木條伸入試管,觀察現(xiàn)象. | 沒有氣泡產(chǎn)生,帶火星 木條不復(fù)燃. | 猜想Ⅱ (填”成立“或“不成立”) |
【討論交流】小剛同學(xué)認為,根據(jù)實驗二得出的兩個結(jié)論就能判斷Ⅲ成立,你是否支持他的觀點?并簡述理由。
答: 。 .
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
請根據(jù)下列裝置、儀器和藥品,回答問題:
①寫出儀器的名稱:E (1) 。
②圖A中此裝置有一處錯誤,請寫出改正方法 (2) ;改進后,用此裝置進行實驗室制氧氣發(fā)生的化學(xué)方程式是 (3) ;若用H2O2和MnO2制取O2,且能調(diào)控制反應(yīng)速度,發(fā)生裝置應(yīng)選E(或F)和 (4) 組合。
③實驗室欲制取二氧化碳,從以上儀器中選擇 (5) (填序號)組裝一個簡易啟普發(fā)生器;其中主要通過操作 (6) (填序號),可以使反應(yīng)停止或發(fā)生。
④用向上排空氣的方法收集一瓶二氧化碳,能說明集氣瓶中已充滿二氧化碳的方法及現(xiàn)象是 (7) 。向該集氣瓶中加入紫色石蕊溶液,振蕩后,觀察到 (8) ,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為 (9) 。
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
除去下列物質(zhì)中的少量雜質(zhì),所選試劑及操作都正確的是( 。
序號 | 物質(zhì) | 雜質(zhì) | 試劑 | 操作 |
A | FeCl2溶液 | CuCl2 | 過量鐵粉 | 結(jié)晶 |
B | CO2 | H2O | 濃硫酸 | 洗氣 |
C | NaNO3溶液 | Na2CO3 | 適量CaCl2溶液 | 過濾 |
D | 銅粉 | 鐵粉 | 過量鹽酸 | 過濾 |
A.A、 B. B、 C. C、 D. D、
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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:
摘錄某同學(xué)實驗記錄本中有關(guān)實驗現(xiàn)象的記錄,其中肯定有誤的是( )
| A. | 硫在氧氣中燃燒,會發(fā)出明亮的藍紫色火焰,產(chǎn)生有刺激性氣味的氣體 |
| B. | 細鐵絲在氧氣中點燃時,劇烈燃燒,火星四射,生成黑色固體 |
| C. | 點燃一氧化碳時,火焰呈藍色,產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁 |
| D. | 在空氣中打開盛濃鹽酸的試劑瓶瓶塞,有刺激性氣味,產(chǎn)生白煙 |
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