如圖是元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖.據(jù)此研究下列問(wèn)題:
(1)原子序數(shù)為3的元素屬于
金屬
金屬
(填金屬、非金屬)元素,在化學(xué)反應(yīng)中,該元素的原子容易
失去
失去
電子,變成
Li+
Li+
(填符號(hào));
(2)從第二周期(橫行)分析從左到右每種元素原子的最外層電子數(shù)依次遞增,但元素原子的電子層數(shù)
不變
不變

(3)從第一族(縱行)發(fā)現(xiàn)
最外層電子數(shù)相同或從上到下電子層數(shù)遞增
最外層電子數(shù)相同或從上到下電子層數(shù)遞增
分析:結(jié)合元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖可知,最外層電子數(shù)小于4的元素的原子易失去電子而帶正電荷;同一周期,原子序數(shù)從左到右逐增,電子層不變;同一族,最外層電子數(shù)相同,但電子層從上到下逐增.
解答:解:(1)結(jié)合元素周期表中部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖可知,原子序數(shù)為3的元素名稱是鋰,是金屬元素,在化學(xué)反應(yīng)中,該元素的原子容易失去1個(gè)電子而帶1個(gè)單位正電荷,成為陽(yáng)離子Li+
(2)從第二周期(橫行)分析從左到右每種元素原子最外層電子數(shù)遞增,但元素原子電子層不變
(3)從第一族(縱行)發(fā)現(xiàn)最外層電子數(shù)相同或從上到下電子層數(shù)遞增.
故答案為:
(1)金屬,失去,Li+;  
(2)不變;
(3)最外層電子數(shù)相同或從上到下電子層數(shù)遞增.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查原子結(jié)構(gòu)示意圖的意義,由題目給出信息,推斷該元素的原子構(gòu)成,對(duì)于原子構(gòu)成的一些規(guī)律應(yīng)當(dāng)熟記,了解離子和原子的相互轉(zhuǎn)化.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室中有一瓶標(biāo)簽受損的無(wú)色液體,如圖1.這瓶無(wú)色液體是什么呢?實(shí)驗(yàn)員老師告訴大家,該液體目前只能是過(guò)氧化氫溶液和蒸餾水中的一種.
精英家教網(wǎng)
(1)大家討論后一致認(rèn)為不可能是蒸餾水,理由是
 

(2)為確定該液體成分,同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:
 實(shí)驗(yàn)操作  實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象  實(shí)驗(yàn)結(jié)論
(3)大家認(rèn)為標(biāo)簽受損的原因可能是
 

(4)通過(guò)學(xué)習(xí)大家知道我國(guó)淡水資源缺乏,而海水淡化是未來(lái)生活一種重要來(lái)源.自然界中的溴元素絕大多數(shù)存在于海洋中,其元素符號(hào)為Br,根據(jù)中文名稱“溴”推測(cè):該元素位于元素周期表
 
(填“左側(cè)”、“右側(cè)”或“中部”).
(5)小明同學(xué)從水產(chǎn)市場(chǎng)帶回一瓶渾濁的海水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水.其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示.請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)并回答:
精英家教網(wǎng)
①加入絮凝劑A的作用是
 
,操作①的名稱是
 

②下列對(duì)該操作①過(guò)程及結(jié)果描述正確的是
 
(填編號(hào))
A.此過(guò)程發(fā)生的是物理變化          B.該操作是利用顆粒大小不同將混合物分離
C.該操作之后得到的“水”仍是咸的   D.該操作之后得到的“水”可以飲用
③請(qǐng)仔細(xì)觀察下圖2、圖3、圖4.
在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作②應(yīng)選用三幅圖中的裝置是
 
(填序號(hào)),操作③應(yīng)選用的裝置是
 
(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:四川省成都市2014屆九年級(jí)上學(xué)期期中考試化學(xué)試題 題型:059

實(shí)驗(yàn)室中有一瓶標(biāo)簽受損的無(wú)色液體,如圖所示.這瓶無(wú)色液體是什么呢?實(shí)驗(yàn)員老師告訴大家,該液體目前只能是過(guò)氧化氫溶液和蒸餾水中的一種.

(1)大家討論后一致認(rèn)為不可能是蒸餾水,理由是________.

(2)為確定該液體成分,同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:

[反思交流]

(3)大家認(rèn)為標(biāo)簽受損的原因可能是________.

(4)通過(guò)學(xué)習(xí)大家知道我國(guó)淡水資源缺乏,而海水淡化是未來(lái)生活一種重要來(lái)源.自然界中的溴元素絕大多數(shù)存在于海洋中,其元素符號(hào)為Br,根據(jù)中文名稱“溴”推測(cè):該元素位于元素周期表________(填“左側(cè)”、“右側(cè)”或“中部”).

(5)小明同學(xué)從水產(chǎn)市場(chǎng)帶回一瓶渾濁的海水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水.其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示.請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)并回答:

(1)加入絮凝劑A的作用是________,操作①的名稱是________.

(2)下列對(duì)該操作①過(guò)程及結(jié)果描述正確的是(  )(填編號(hào))

A.此過(guò)程發(fā)生的是物理變化

B.該操作是利用顆粒大小不同將混合物分離

C.該操作之后得到的“水”仍是咸的

D.該操作之后得到的“水”可以飲用

(3)請(qǐng)仔細(xì)觀察下面三幅圖.

在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作②應(yīng)選用三幅圖中的裝置是________(填序號(hào)),

操作③應(yīng)選用的裝置是________(填序號(hào)).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2013-2014學(xué)年四川省九年級(jí)上學(xué)期期中測(cè)試化學(xué)試卷(解析版) 題型:探究題

實(shí)驗(yàn)室中有一瓶標(biāo)簽受損的無(wú)色液體,如圖所示.這瓶無(wú)色液體是什么呢?實(shí)驗(yàn)員老師告訴大家,該液體目前只能是過(guò)氧化氫溶液和蒸餾水中的一種.

(1)大家討論后一致認(rèn)為不可能是蒸餾水,理由是                      。

(2)為確定該液體成分,同學(xué)們繼續(xù)進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)探究:

 實(shí)驗(yàn)操作

 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

 實(shí)驗(yàn)結(jié)論

  

【反思交流】

(3)大家認(rèn)為標(biāo)簽受損的原因可能是                               

(4)通過(guò)學(xué)習(xí)大家知道我國(guó)淡水資源缺乏,而海水淡化是未來(lái)生活一種重要來(lái)源。自然界中的溴元素絕大多數(shù)存在于海洋中,其元素符號(hào)為Br,根據(jù)中文名稱 “溴”推測(cè):該元素位于元素周期表      (填“左側(cè)”、“右側(cè)”或“中部”)。

(5) 小明同學(xué)從水產(chǎn)市場(chǎng)帶回一瓶渾濁的海水,他要模擬自來(lái)水廠的凈水過(guò)程,最終制成蒸餾水.其實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下所示。請(qǐng)你參與實(shí)驗(yàn)并回答:

1) 加入絮凝劑A的作用是                      ,操作①的名稱是        

2)下列對(duì)該操作①過(guò)程及結(jié)果描述正確的是(   )(填編號(hào))

A.此過(guò)程發(fā)生的是物理變化          B.該操作是利用顆粒大小不同將混合物分離

C.該操作之后得到的“水”仍是咸的  D.該操作之后得到的“水”可以飲用

3)請(qǐng)仔細(xì)觀察下面三幅圖。

在上述實(shí)驗(yàn)過(guò)程中操作② 應(yīng)選用三幅圖中的裝置是       (填序號(hào)),

操作③ 應(yīng)選用的裝置是        (填序號(hào))。

 

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