(2012?梧州)根據(jù)下列裝置圖回答問題.

(1)寫出帶標號①的儀器名稱:
試管
試管

(2)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,發(fā)生裝置應選用
B
B
(填寫序號),其反應的化學方程式是
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2
;
(3)如用C裝置收集氧氣,應將氣體從
a
a
(填“a”或“b”)端通入.
分析:(1)根據(jù)常用儀器的名稱和用途分析;
(2)根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應條件確定發(fā)生裝置,根據(jù)反應寫出反應的方程式;
(3)根據(jù)氧氣的密度與水的密度之間的關系分析.
解答:解:(1)由常用儀器的名稱和用途可知,帶標號①的儀器名稱是試管;
(2)實驗室用過氧化氫溶液與二氧化錳制取氧氣,屬于固液在常溫下反應制取氣體,可選用裝置B作發(fā)生裝置,反應的方程式是:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)由于氧氣的密度小于水的密度,如用C裝置收集氧氣,應將氣體從a 端通入.
故答為:(1)試管;(2)B,2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;(3)a.
點評:本題重點考查實驗室制取氣體的發(fā)生裝置和收集裝置,以及實驗中的注意事項,需要同學們對常見實驗做到了然于心.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?珠海)根據(jù)下表信息,完成表中空格:
化學符號 2H Mg2+
符號的意義 2個氮分子 五氧化二磷中磷元素的化合價為+5價

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?梧州)根據(jù)物質(zhì)的性質(zhì)決定用途這一關系,下列說法錯誤的是( 。

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科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(2012?梧州)通過學習,我們知道:把秸稈、雜草、人畜糞便等廢棄物放入密閉的沼氣池中發(fā)酵,就可產(chǎn)生甲烷(CH4).秸稈主要是由哪些元素組成的呢?帶著這個問題,我們化學學習小組進行了以下探究活動:
【查閱資料】①沼氣池中的氣體除CH4外,還可能有CO、CO2、H2S等.②白色無水硫酸銅遇水會變成藍色.③SO2能使酸性高錳酸鉀溶液褪色.
【提出猜想】小吳的猜想:有C、H兩種元素
小周的猜想:有C、H、O三種元素
小施的猜想:有
C、H、O、S四種元素
C、H、O、S四種元素

【實驗方案】同學們在老師的指導下,共同設計了圖的裝置并進行探究(假設每步反應或作用都是完全的)
【實驗過程】(1)裝置A的作用
干燥氧氣
干燥氧氣
;
(2)裝置B中用干燥的碎秸稈,目的是①使其容易燃燒,②
增加與氧氣的接觸面積
增加與氧氣的接觸面積

(3)實驗過程中,C、D、E都產(chǎn)生明顯的現(xiàn)象,則:C裝置的作用是
檢驗生成的水
檢驗生成的水
;
E中發(fā)生反應的化學方程式是
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O
CO2+Ca(OH)2=CaCO3↓+H2O

【實驗結(jié)論】根據(jù)以上探究,小紅同學得出結(jié)論:小施的猜想正確.我認為此結(jié)論不正確,理由是
氧元素有可能來源于氧氣,所以不一定含有氧元素
氧元素有可能來源于氧氣,所以不一定含有氧元素

【討論交流】實驗后,小組同學經(jīng)過討論,認為該實驗設計還存在一些不足,可以進一步改進.我的改進意見是:
加裝一個尾氣處理裝置
加裝一個尾氣處理裝置
(答一點即可).
【拓展應用】農(nóng)村的大部分地區(qū)處理秸稈的方式是直接燒掉,試從環(huán)境、原料利用等方面說明將秸稈制成沼氣的重要意義:
節(jié)約資源又可以防止環(huán)境污染
節(jié)約資源又可以防止環(huán)境污染
(答一點即可).

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科目:初中化學 來源: 題型:

(2012?漳州)根據(jù)下表回答:
福建省×月×日空氣質(zhì)量日報
城市 污染指數(shù) 首要污染物 級別 狀況
福州市 34 -- I 優(yōu)
廈門市 34 -- I 優(yōu)
漳州市 5 1 可吸入顆粒物
泉州市 3 9 -- I 優(yōu)
48 -- I 優(yōu)
莆田市 30 -- I 優(yōu)
南平市 5 1 二氧化硫
龍巖市 3 7 -- I 優(yōu)
寧德市     3 9 --     I     優(yōu)
(1)從表中可以看出空氣質(zhì)量最好的城市是
莆田
莆田
市,可能形成酸雨的城市是
南平
南平
市.
(2)收集某地區(qū)的雨水放置一段時間,最后測得pH=4.85,紫色石蕊試液滴入雨水中呈
色.
(3)二氧化硫化學性質(zhì)與二氧化碳相似,二氧化硫與水反應的化學方程式是
SO2+H2O═H2SO3
SO2+H2O═H2SO3
,該反應屬于
化合
化合
 (填基本反應類型)反應.

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