9.實(shí)驗(yàn)室制取某些氣體所需的裝置如圖所示,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器①的名稱(chēng)是集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B(填選項(xiàng)字母),反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.要檢驗(yàn)二氧化碳,可將其通入到澄清的石灰水中,化學(xué)方程式CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)若用裝置E收集較為純凈的氧氣,瓶?jī)?nèi)先裝滿水,氣體從a(填“a”或“b”)導(dǎo)管通入瓶?jī)?nèi).若用裝置E收集一瓶較純凈的二氧化碳?xì)怏w,氣體從b(填“a”或“b”)導(dǎo)管通入瓶?jī)?nèi).
(5)若選A裝置作為用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置,還須補(bǔ)充的一種用品是棉花,寫(xiě)出該反應(yīng)方程式2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

分析 (1)據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決;
(2)發(fā)生裝置的選擇要看反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件;據(jù)反應(yīng)原理寫(xiě)出方程式;
(3)選擇氣體收集方法時(shí)通?紤]氣體的密度和溶解性;
(4)用高錳酸鉀制取氧氣的發(fā)生裝置試管口要有棉花團(tuán);據(jù)反應(yīng)原理寫(xiě)出方程式.

解答 解:(1)依據(jù)實(shí)驗(yàn)室常用儀器的認(rèn)識(shí)解決.答案為:集氣瓶;
(2)實(shí)驗(yàn)室用大理石與稀鹽酸制取二氧化碳,不需要加熱,故制取二氧化碳?xì)怏w應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是B,反應(yīng)原理用化學(xué)方程式表示是CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.將二氧化碳通入澄清的石灰水中,生成碳酸鈣沉淀和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)若用裝置E排水收集氧氣,瓶?jī)?nèi)先裝滿水,氣體從a導(dǎo)管通入瓶?jī)?nèi);若用裝置E收集一瓶較純凈的二氧化碳?xì)怏w,因二氧化碳的密度比空氣大,氣體應(yīng)長(zhǎng)進(jìn)短出,即從b入;
(4)制取時(shí)需要在試管口放一團(tuán)棉花,它的作用是防止高錳酸鉀粉末進(jìn)入導(dǎo)管,造成導(dǎo)管堵塞;反應(yīng)的方程式為:2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.
故答案為:
(1)集氣瓶.
(2)B,CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2↑.CO2+Ca(OH)2═CaCO3↓+H2O.
(3)a,b.(4)棉花,2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑.

點(diǎn)評(píng) 據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體的密度和溶解性選擇收集裝置,并掌握制取氧氣、二氧化碳的方法,尤其是(3)能很好考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和應(yīng)用情況.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

19.從O、H、Na、Ca四種元素中,選擇適當(dāng)?shù)脑,按要求?xiě)出化學(xué)式(各填一種)
(1)非金屬單質(zhì)O2或H2;
(2)金屬氧化物Na2O或CaO;
(3)化合物H2O.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

20.5月14日中央電視臺(tái)《經(jīng)濟(jì)半小時(shí)》欄目報(bào)道,齊齊哈爾第二制藥有限公司在生產(chǎn)“亮菌甲素注射液”時(shí)使用了存在嚴(yán)重質(zhì)量問(wèn)題的丙二醇作為藥用輔料,已造成多人中毒、死亡.小杰同學(xué)看到新聞后,通過(guò)查詢(xún)得到了丙二醇的以下資料:①化學(xué)式C3H8O2②無(wú)色粘稠狀的透明液體③無(wú)味④易燃⑤沸點(diǎn)245℃⑥熔點(diǎn)-6.5℃⑦無(wú)腐蝕性⑧可用做水果催熟劑等,其中屬于丙二醇的物理性質(zhì)的是②③⑤⑥.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

17.按要求完成下列各題:
(1)寫(xiě)出符合下列要求的化學(xué)符號(hào):
①氯氣Cl2;②三個(gè)硝酸根離子3NO3-;③氯化銨NH4Cl;④硝酸銀AgNO3;⑤硫酸H2SO4;⑥碳酸鈉Na2CO3;⑦氫氧化鈣Ca(OH)2;⑧硫酸鋇BaSO4;
(2)寫(xiě)出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式:
①天然氣燃燒:CH4+2O2 $\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$CO2+2H2O
②實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳:CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
③工業(yè)上用一氧化碳還原赤鐵礦煉鐵:Fe2O3+3CO$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe+3CO2

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

4.白色粉筆是一種常用的教學(xué)用品,已知某品牌白色粉筆的主要成分中是含有鈣元素的一種鹽.某化學(xué)興趣小組的同學(xué)一起探究該粉筆的組成.
【提出問(wèn)題】白色粉筆的主要成分是什么?
【作出猜想】①碳酸鈣;②硫酸鈣;③硝酸鈣.
【查閱資料】硝酸鈣易溶于水;硫酸鈣微溶于水;硫酸鋇不溶于水,也不溶于稀硝酸.
【實(shí)驗(yàn)探究】
(1)小軍取一段白色粉筆(約1g),在研缽中研成粉末,倒入大燒杯中,加入100毫升蒸餾水,充分?jǐn)嚢,靜置,發(fā)現(xiàn)燒杯底部有較多的白色固體未溶解.說(shuō)明猜想③不成立;
(2)小軍將燒杯中的物質(zhì)過(guò)濾,然后取少量濾渣于試管中,并滴加稀鹽酸,看到無(wú)氣泡產(chǎn)生的現(xiàn)象,證明猜想①不成立;
(3)小兵取少量濾液于試管中,滴加Ba(NO32溶液和稀硝酸,有白色不溶物產(chǎn)生,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為CaSO4+Ba(NO32=Ca(NO32+BaSO4↓;
【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】根據(jù)上述探究中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,請(qǐng)你寫(xiě)出該粉筆主要成分的化學(xué)式為CaSO4
【實(shí)驗(yàn)反思】小紅同學(xué)完成上述實(shí)驗(yàn)后又提出一個(gè)問(wèn)題,該粉筆溶液酸堿性如何?是呈酸性、堿性還是中性?請(qǐng)你幫助小紅同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)證明它的酸堿性,完成以下實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí) 驗(yàn) 步 驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.稀釋?zhuān)含F(xiàn)欲用24%的鹽酸(密度約為1.1g/cm3)稀釋成240mL7.3%的稀鹽酸(密度約為1.0g/cm3),所需24%的鹽酸的體積為79.6mL.(精確到0.1)

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

1.如圖是初中化學(xué)中常見(jiàn)物質(zhì)間的轉(zhuǎn)化關(guān)系,其中,在通常情況下,F(xiàn)、G是組成元素相同的兩種氣體,Q、R都是黑色粉末,(部分反應(yīng)條件和生成物略去).請(qǐng)回答:
(1)D、G的化學(xué)式為:CaCO3,CO;
(2)若E是生活中常用的調(diào)味劑、防腐劑,則A的化學(xué)式為CaCl2反應(yīng)②的化學(xué)方為Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2↑;
(3)圖中標(biāo)出的九種物質(zhì)按單質(zhì)、氧化物、酸、堿、鹽進(jìn)行分類(lèi),一定沒(méi)有的物質(zhì)類(lèi)別是堿類(lèi);
(4)反應(yīng)①~⑤中沒(méi)有涉及的基本反應(yīng)類(lèi)型是置換反應(yīng).

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

14.規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作是實(shí)驗(yàn)成功的前提,請(qǐng)回答:
(1)量取8mL稀硫酸,應(yīng)選10(10或50)mL的量筒).
(2)A、B、C、D表示四種物質(zhì),其微觀示意圖如圖所示:

屬于純凈物的是AB
(3)試管等玻璃儀器刷洗干凈的標(biāo)準(zhǔn)是試管內(nèi)壁的水既不聚成水滴,也不成股流下.
(4)做“硫在氧氣里燃燒”的實(shí)驗(yàn)時(shí),要在集氣瓶中預(yù)先裝少量的水,其目的是吸收生成的二氧化硫防止其污染空氣該反應(yīng)既是化合反應(yīng),又是氧化反應(yīng).
(5)做細(xì)鐵絲在氧氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)時(shí),集氣瓶底應(yīng)預(yù)先加入少量少量的水或鋪一層細(xì)沙;目的是生成物熔化濺落下來(lái)炸裂集氣瓶.
(6)若一個(gè)原子的相對(duì)原子質(zhì)量為m,一個(gè)作標(biāo)準(zhǔn)的碳原子的質(zhì)量為nkg,則該原子的質(zhì)量為$\frac{mn}{12}$.

查看答案和解析>>

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

15.某校化學(xué)興趣小組的同學(xué)根據(jù)實(shí)驗(yàn)室提供的儀器和藥品,在老師的指導(dǎo)下從下圖中選擇裝置進(jìn)行了氧氣的制備實(shí)驗(yàn).

(1)寫(xiě)出儀器a的名稱(chēng):錐形瓶.
(2)甲同學(xué)從圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑.在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導(dǎo)管時(shí),應(yīng)先把玻璃管口潤(rùn)濕,然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管.收集氣體前,應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片.收集氧氣還可選用的裝置是C.
(3)乙同學(xué)稱(chēng)取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中,將溫度控制在250℃加熱制取O2.實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí),乙同學(xué)發(fā)現(xiàn)用排水法收集到的O2大于理論產(chǎn)量.針對(duì)這一現(xiàn)象,同學(xué)們進(jìn)行了如下探究:
[提出猜想]猜想Ⅰ:反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2;
猜想Ⅱ:反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2;
猜想Ⅲ:反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2
[實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證]同學(xué)們分成兩組,分別進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn):
第一組同學(xué)取一定質(zhì)量的MnO2,在250℃條件下加熱一段時(shí)間,冷卻后測(cè)得MnO2的質(zhì)量不變,則猜想Ⅰ錯(cuò)誤;第二組同學(xué)取K2MnO4在250℃條件下加熱,沒(méi)有用測(cè)定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論.該組同學(xué)選擇的實(shí)驗(yàn)方法是用帶火星的木條放到試管口.
[拓展延伸]實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢,但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱,則KClO3的分解速率大大加快.請(qǐng)說(shuō)明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑,為什么?
否,高錳酸鉀在反應(yīng)前后質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)均發(fā)生了改變.
[實(shí)驗(yàn)反思]通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)探究,你對(duì)“實(shí)驗(yàn)室制取氧氣”還想探究的問(wèn)題是哪種方法制得的氧氣更純凈.

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案