某研究性小組的同學(xué)用電解水的方法測定水的組成后,提出問題:“測定水的組成還有其他的方法嗎?”經(jīng)過討論,得到了肯定的答案,邀請你一起對此展開探究.

【設(shè)計(jì)方案】甲同學(xué)利用氫氣還原氧化銅的原理和下圖裝置及藥品進(jìn)行實(shí)驗(yàn)(操作規(guī)范),裝置A中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為       ,洗氣瓶B中濃硫酸的作用為      

【實(shí)驗(yàn)探究】當(dāng)玻璃管中固體由黑色轉(zhuǎn)變?yōu)榧t色時(shí),實(shí)測得:①的玻璃管和其中固體的總質(zhì)量在反應(yīng)后減少了1.6g;②裝置D的干燥管的總質(zhì)量在反應(yīng)后增加了1.82g,用此數(shù)據(jù)算得水中H、O元素的質(zhì)量比為  ,由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比為      .      

【分析交流】針對上述結(jié)果與理論值有偏差,乙同學(xué)認(rèn)為:該裝置存在缺陷,此觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)同,你對此改進(jìn)的方法是                    (假設(shè)生成的水完全被D中堿石灰吸收,裝置內(nèi)空氣的水蒸氣、CO2忽略不計(jì)).小姐同學(xué)用改進(jìn)的裝置重新實(shí)驗(yàn)得到了正確結(jié)果.                     

【意外發(fā)現(xiàn)】丙同學(xué)不小心將反應(yīng)后的少量紅色固體a灑落到多量稀硫酸中了,發(fā)現(xiàn)除了有紅色固體 b以外,溶液的顏色有無色變?yōu)樗{(lán)色.

【提出問題】銅與稀硫酸是不反應(yīng)的,這里溶液的顏色為什么會變藍(lán)呢?

【查閱資料】①CuO被還原的過程中會有Cu2O生成,Cu2O也能被還原成Cu;        

②固體是紅色的,它與稀硫酸的反應(yīng)為Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O                 

【得出結(jié)論】紅色固體a中含有Cu2O           

【分析交流】紅色固體a中含有Cu2O 是否會影響水測定結(jié)果         (填“影響”或“不影響”). 

【提出猜想】針對紅色固體a的成分,小組同學(xué)提出猜想①是:是Cu2O 和Cu; 猜想②是      

【拓展猜想】丁同學(xué)想利用改進(jìn)后裝置及藥品重新實(shí)驗(yàn),通過測量反應(yīng)前后固體質(zhì)量的方法來確定哪種猜想成立,他已稱得:①玻璃管的質(zhì)量;②反應(yīng)前后紅色固體a和玻璃管的總質(zhì)量,完全反應(yīng)后,你認(rèn)為他還需要稱量       的質(zhì)量.               

【教師點(diǎn)撥】稱取一定質(zhì)量的紅色固體a與足量的稀硫酸充分反應(yīng)后,經(jīng)過濾、洗滌、干燥后再稱量紅色固體b的質(zhì)量,也可以確定哪種猜想成立.                    

【定量分析】小組同學(xué)再次實(shí)驗(yàn),他們開始稱取質(zhì)量為3.6g的紅色固體a,與足量的稀硫酸完全反應(yīng)后,得到紅色固體b為2g.假如3.6g紅色固體a都是Cu2O,請你計(jì)算出生成銅的質(zhì)量(利用Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O進(jìn)行計(jì)算,寫出計(jì)算過程);然后,通過與實(shí)際的固體2g進(jìn)行比較,判斷猜想    成立(填①或②).


【答案】【設(shè)計(jì)方案】Zn+H2SO4═ZnO4+H2↑,吸收水

【實(shí)驗(yàn)探究】11:80,  1:8 .                                    

【分析交流】 在D裝置后面再連接一個(gè)干燥管 

【分析交流】  不影響  .            

【提出猜想】  Cu2O 

【拓展猜想】  D裝置 

【定量分析】  ① 

【解析】

試題分析:【設(shè)計(jì)方案】鋅和稀硫酸反應(yīng)能生成硫酸鋅和氫氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:Zn+H2SO4═ZnO4+H2↑.故填:Zn+H2SO4═ZnO4+H2↑.洗氣瓶B中濃硫酸的作用是吸收水.故填:吸收水.

【實(shí)驗(yàn)探究】用此數(shù)據(jù)算得水中氧元素的質(zhì)量是1.6g,氫元素的質(zhì)量是1.82g﹣1.6g=0.22g,則水中H、O元素的質(zhì)量比為:0.22g:1.6g=11:80,由水的化學(xué)式算得H、O元素的質(zhì)量比為:(1×2):(16×1)=1:8.故填:11:80;1:8.

【分析交流】因?yàn)榭諝庵械乃、二氧化碳進(jìn)入了干燥管,影響了結(jié)果,所以應(yīng)該在D裝置后面再連接一個(gè)干燥管,這樣能夠防止空氣中的水和二氧化碳進(jìn)入D中.故填:在D裝置后面再連接一個(gè)干燥管.

【分析交流】紅色固體a中含有Cu2O不影響水測定結(jié)果,因?yàn)椴AЧ苤泄腆w減少的質(zhì)量就是生成的水中氧元素的質(zhì)量,和固體的成分無關(guān).故填:不影響.

【提出猜想】猜想②應(yīng)該是氧化亞銅.故填:Cu2O.

【拓展猜想】因?yàn)橥耆磻?yīng)后銅的質(zhì)量通過稱量可以計(jì)算出來,如果知道反應(yīng)生成的水的質(zhì)量,根據(jù)化學(xué)方程式可以求出反應(yīng)生成銅的質(zhì)量,再和通過稱量計(jì)算出的銅的質(zhì)量比較,就可以確定固體的組成.故填:D裝置.

【定量分析】

設(shè)3.6g紅色固體a都是Cu2O,則完全反應(yīng)后生成銅的質(zhì)量為X,

Cu2O+H2SO4=CuSO4+Cu+H2O

 144            64

 3.6g           X

=

X=1.6g,

與得到的紅色固體2g不符,說明紅色固體中含有氧化亞銅和銅.

故填:①.


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


 在托盤天平的兩個(gè)托盤上各放一只燒杯,分別注入相同質(zhì)量分?jǐn)?shù)、相同質(zhì)量的稀鹽酸,天平平衡。向左邊的燒杯中加入1 0 g金屬鋅,向右邊的燒杯中加入1 0 g金屬鎂。當(dāng)反應(yīng)停止后,金屬都有剩余,天平指針的指向是(    )。

A.分度盤的左邊    B.分度盤的中間

C.分度盤的右邊    D.3種情況都有可能

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如圖是甲、乙、丙三種固體物質(zhì)的溶解度曲線。下列敘述錯(cuò)誤的是

A.t1℃時(shí),三種物質(zhì)的溶解度大小順序?yàn)椋罕?gt;乙>甲

B.t2℃時(shí),甲、丙兩種物質(zhì)的溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)相等

C. 若要將組成在N點(diǎn)的甲溶液轉(zhuǎn)變?yōu)镸點(diǎn)的甲溶液,可以采用增加溶質(zhì)的方法

D.將t3℃時(shí)甲、乙、丙三種物質(zhì)的飽和溶液降溫至t2℃,所得溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)關(guān)系是乙 > 甲 > 丙

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問題:

(1)寫出a的儀器名稱        ;

(2)實(shí)驗(yàn)室制備和收集O2的裝置組合是                (填字毋序號);寫出此套裝置制備O2對應(yīng)的化學(xué)方程式:                                                ;

(3)用B裝置制取O2時(shí)檢查氣密性的方法是                                 ;

(4)氫氣是一種無色.無味、難溶于水的氣體,其密度比空氣的密度小,在實(shí)驗(yàn)室中常用鋅粒和稀硫酸反應(yīng)制取。

①實(shí)驗(yàn)室制取氫氣的發(fā)生裝置是        (填字毋序號);

②氫氣與氧氣混和點(diǎn)燃可能會發(fā)生爆炸,因此點(diǎn)燃之前必須先                。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


1)已知白磷和紅磷的著火點(diǎn)分別為40℃、240℃.某學(xué)習(xí)小組按照圖所示裝置去探究燃燒的三個(gè)條件,通過多次實(shí)驗(yàn),他們對燃燒的三個(gè)條件始終未能探究全面,你認(rèn)為他們不能探究到的燃燒條件是           

(2)“火立熄”是一種新型的家用滅火用品,它接觸到火焰3﹣5秒后炸開,釋放的粉末覆蓋在燃燒物上,同時(shí)放出不可燃?xì)怏w使火焰熄滅,其滅火原理是         

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


3月29日是本年度的“地球一小時(shí)”活動(dòng)日,主題為“藍(lán)天自造”旨在呼吁每一位公民從自身開始,采取實(shí)際行動(dòng),應(yīng)當(dāng)對當(dāng)前中國最緊迫、最受關(guān)注的環(huán)境議題--霧霾.作為一名中學(xué)生,下列做法不符合這一主題的是( 。

A.選擇自行車和公交車作為出行工具

B.將廢紙、汽水瓶等收集起來,一次性焚燒

C.拒絕使用一次性木筷,用電子賀卡代替紙質(zhì)賀卡

D.讓衣服自然晾干,節(jié)約用紙,不使用一次性塑料袋

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


右圖是a,b,c三種固體物質(zhì)的溶解度曲線,下列敘述正確的是( 。

A.將a、b、c三種物質(zhì)t1℃時(shí)的飽和溶液升溫至t2℃,所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)大小關(guān)系是a>b>c

B.t2℃時(shí)30g物質(zhì)a加入到50g水中不斷攪拌,形成80g溶液

C.t1℃時(shí)a,b,c三種物質(zhì)的飽和溶液中含有溶質(zhì)質(zhì)量按由小到大的順序排列是b>a=c

D.若a中混有少量c,可以采用冷卻熱飽和溶液的方法提純a

   

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述中正確的是

  A.鐵絲在空氣中點(diǎn)燃,火星四射,生成黑色固體

  B.用加碘鹽來區(qū)分淀粉和蛋白質(zhì),變藍(lán)的是淀粉

  C.棉線和羊毛線灼燒時(shí),都有燒焦羽毛氣味

D.硫在氧氣中燃燒發(fā)出明亮的藍(lán)紫色火焰

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


右圖是某反應(yīng)的微觀示意圖,下列說法不正確的是

A.反應(yīng)物中有化合物

B.該反應(yīng)為置換反應(yīng)

C.生成物的分子個(gè)數(shù)比為1:1

D.參加反應(yīng)的的質(zhì)量比為17:24

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