從“①物理變化；②化學(xué)變化；③物理性質(zhì)；④化學(xué)性質(zhì)”中選擇正確的答案，將序號填入下面描述語句后面的橫線上：
通常情況下，水是無色，無味的液體______，0℃時水結(jié)成冰______，水比較穩(wěn)定，加熱不分解______，但在通電時，水就分解成氫氣和氧氣______．
水是無色，無味的液體屬于物質(zhì)的顏色、氣味、狀態(tài)不需要通過化學(xué)變化表現(xiàn)出來，屬于物理性質(zhì)；0℃時水結(jié)成冰，是由液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)，沒有新的物質(zhì)生成，屬于物理變化；水比較穩(wěn)定，加熱不分解，是指水的化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，屬于化學(xué)性質(zhì)；通電時，水就分解成氫氣和氧氣有新的物質(zhì)氫氣和氧氣生成，屬于化學(xué)變化．
故答案為：③；①；④；②．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2007?湖州）蠟燭是由石蠟制成的，請仔細(xì)回憶蠟燭及其燃燒的實驗，完成下列內(nèi)容：
（1）取一支蠟燭，用小刀切下一小塊，把它放入水中，蠟燭浮在水面上，結(jié)論：石蠟的密度比水
小
小
，石蠟
不
不
溶于水，硬度
小
小
．
（2）點燃蠟燭時，可以看到蠟燭先
熔化
熔化
，后
燃燒
燃燒
，前者是
物理
物理
變化，后者是
化學(xué)
化學(xué)
變化．
（3）蠟燭燃燒時，若將白瓷板壓在火焰上，會觀察到白瓷板上有
黑
黑
色的物質(zhì)；若用冷而干燥的燒杯倒扣在火焰上，可觀察到燒杯壁上有
水霧
水霧
；若用涂有澄清石灰水的燒杯倒扣在火焰上，可觀察到燒杯壁上
變渾濁
變渾濁
；若用一根玻璃管插到焰心，則在玻璃管的另一端會看到
冒白煙
冒白煙
．
（4）熄滅蠟燭時，立即在離燈芯約0.5cm處點火，蠟燭又會燃燒，則說明蠟燭燃燒時是
石蠟蒸汽
石蠟蒸汽
在燃燒．
（5）燭焰從內(nèi)往外可分為焰心、內(nèi)焰、外焰三部分，三部分火焰的顏色是不同的，把一根火柴梗放在燭芯附近的火焰中，1～2秒鐘后取出，發(fā)現(xiàn)處在外焰的部分最先碳化，說明外焰溫度
最高
最高
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

23、今年3月22日是第十九屆“世界水日”，其主題是“城市用水：應(yīng)對都市化挑戰(zhàn)”．下圖是某小組同學(xué)設(shè)計的實驗室中凈化黃泥水的流程圖．

（1）步驟①、③的操作名稱分別為
過濾
、
蒸餾
，步驟③中發(fā)生了
物理變化
（填“物理變化”或“化學(xué)變化”）．
（2）步驟②中通入氯氣，發(fā)生的化學(xué)方程式為：Cl2+H2O═HCl+HClO，HClO中氯元素的化合價為
+1
．檢驗自來水中是否含有氯離子，選用試劑的化學(xué)式為
AgNO3、HNO3
．
（3）如圖是電解水的微觀示意圖，從圖中獲得的信息描述中，不正確的是
②
．
①保持水的化學(xué)性質(zhì)的最小粒子是水分子
②化學(xué)反應(yīng)前后，分子的個數(shù)不變
③該化學(xué)變化中的最小粒子是氫原子和氧原子
④該化學(xué)變化中，元素的種類和質(zhì)量不變．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

為了探究“水的凈化”過程，某實驗小組從護(hù)城河中取了水樣，觀察到：
A．水樣呈黃色，有異味     B．水樣渾濁，有固體小顆粒．
現(xiàn)對水樣進(jìn)行如下處理：
（1）向水樣中加入明礬攪拌溶解，靜置一段時間后，進(jìn)行
過濾
過濾
（填操作名稱），除去固體小顆粒，再向濾液中加入活性炭，利用其
吸附
吸附
性除去水樣中的顏色和異味，該過程屬于
物理
物理
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）為了判斷得到的水是硬水或軟水，可加入
肥皂水
肥皂水
進(jìn)行檢驗；生活中采用
煮沸
煮沸
方法把硬水轉(zhuǎn)化為軟水．
（3）水是生命之源，我們每個人都要愛護(hù)水資源．請你提出一條保護(hù)水資源的合理 化建議：
工業(yè)廢水經(jīng)過處理后再排放
工業(yè)廢水經(jīng)過處理后再排放
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結(jié)合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）寫出指定儀器的名稱：①
試管
試管
 ②
集氣瓶
集氣瓶
．
（2）下面四種途徑都可以得到氧氣：

寫出實驗室中通過甲、乙、丙三種途徑制取氧氣的文字反應(yīng)表達(dá)式：
甲：
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
過氧化氫
二氧化錳
水+氧氣
；乙：
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣
  丙：
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
氯酸鉀
二氧化錳
加熱
氯化鉀+氧氣
屬于
分解
分解
反應(yīng) （填基本反應(yīng)類型）
（3）實驗室用過氧化氫制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是
B
B
（填字母代號），某同學(xué)觀察到發(fā)生裝置內(nèi)有大量氣泡時，開始用C裝置收集氧氣，過一段時間后用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中和瓶底，都末見木條復(fù)燃．其原因是
裝置氣密性差
裝置氣密性差
．
（4）實驗室用高錳酸鉀制取氧氣，實驗結(jié)束后，發(fā)現(xiàn)水槽內(nèi)的水變成了紫紅色，可能的原因是
試管口沒有塞棉花
試管口沒有塞棉花
．
（5）下面是用高錳酸鉀制取氧氣的實驗步驟：
①加熱�、谑占瘹怏w　③檢查裝置的氣密性�、苎b入高錳酸鉀，并在試管口放一團(tuán)棉花�、輰⒃嚬芄潭ㄔ阼F架臺上�、尴缇凭珶簟、邔�(dǎo)管移出水面正確的順序為
③
③
、
④
④
、
⑤
⑤
、
①
①
、
②
②
、
⑦
⑦
、
⑥
⑥
．（用序號表示）（2分）
（6）要得到較純的氧氣，用
排水法
排水法
收集較好，在當(dāng)
氣泡連續(xù)均勻放出
氣泡連續(xù)均勻放出
時開始收集．寫出向上排空氣法收集氧氣，驗滿的方法：
將帶火星的木條橫放在集氣瓶口處，若木條復(fù)燃，說明已集滿
將帶火星的木條橫放在集氣瓶口處，若木條復(fù)燃，說明已集滿

（7）如果用如圖所示裝置收集氧氣，氣體應(yīng)從
b
b
（填“a”或“b”）端管口通入．
（8）何潔同學(xué)在制取氧氣過程中，她收集一瓶氧氣后，用帶火星的木條伸入瓶口、瓶中、瓶底，都未見木條復(fù)燃．其原因可能是
裝置氣密性不好
裝置氣密性不好
．
（9）工業(yè)上制氧氣與實驗室制氧氣在原理上有什么本質(zhì)區(qū)別？
工業(yè)制氧氣是物理變化，而實驗室制氧氣是化學(xué)孌化
工業(yè)制氧氣是物理變化，而實驗室制氧氣是化學(xué)孌化
．
（10）實驗室常用醋酸鈉固體與堿石灰固體共熱來制取甲烷．甲烷常溫下是一種無色、無味的氣體，密度比空氣�。畼O難溶于水的氣體，現(xiàn)選擇合適的裝置來制取并收集，應(yīng)該選擇的發(fā)生裝置是
A
A
，收集裝置是
D或E
D或E
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

人類社會的發(fā)展離不開能源．當(dāng)今社會，人類利用的能源主要來自化石燃料．
（1）用來驅(qū)動汽車、飛機和輪船的燃料主要是從石油中根據(jù)不同沸點范圍分餾出來的汽油、航空煤油、柴油等，石油分餾的過程屬于
物理
物理
變化．化石燃料中主要含有碳、氫元素，完全燃燒的產(chǎn)物是；還含有硫、氮等元素，燃燒時會轉(zhuǎn)化為
二氧化硫和氮的氧化物
二氧化硫和氮的氧化物
等．
（2）西氣東輸，將改變居民的氣體燃料結(jié)構(gòu)．下表是幾種氣體燃料的價格和熱值：
燃燒物 煤氣 液化石油氣 天然氣
價格 1.4元/千克 6.0元/千克 1.8元/千克
熱值 1.56×104kJ/kg 4.5×104kJ/kg 3.9×104kJ/kg
綜合考慮，你將選用哪種燃料？，理由是．
（3）開發(fā)和利用清潔高效而又用之不竭的新能源是21世紀(jì)人類面臨的重要課題．
①2006年1月起，江蘇省蘇北四市推廣使用乙醇汽油．乙醇可利用農(nóng)作物發(fā)酵制得，農(nóng)作物在催化劑作用下轉(zhuǎn)化為葡萄糖，然后葡萄糖在酒化酶的作用下轉(zhuǎn)化為乙醇和二氧化碳，寫出葡萄糖轉(zhuǎn)化為乙醇的化學(xué)方程式．
②氫氣是未來的一種理想能源．現(xiàn)通過生物法制得的氫氣中混有CO2、O2和水蒸氣等（氫氣的體積分?jǐn)?shù)通常為60%～90%），為了得到純凈的氫氣，將混合氣體依次通過NaOH溶液、灼熱的銅絲和干燥裝置．該除雜方案是否正確？
否
否
，理由是
通過灼熱的銅網(wǎng)，由于在氫氣的爆炸極限范圍之內(nèi)，會產(chǎn)生爆炸現(xiàn)象
通過灼熱的銅網(wǎng)，由于在氫氣的爆炸極限范圍之內(nèi)，會產(chǎn)生爆炸現(xiàn)象
．

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同步練習(xí)冊答案