比較和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法。某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在下圖所列出的實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上,對(duì)二氧化碳的制取進(jìn)行研究。

(1)確定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是                              

(2)甲同學(xué)用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,化學(xué)方程式是:

                                  ,要得到一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w,所選裝置的連接順序是          (填字母),可選用          作干燥劑。

(3)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,化學(xué)反應(yīng)方程式分別是:2NaHCO3  Na2CO3+ H2O+ CO2↑;  NH4HCO3  NH3↑+ H2O+ CO2↑ 乙同學(xué)選擇加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳,則發(fā)生裝置應(yīng)選用     (填字母)。他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是                  

 

【答案】

(1)反應(yīng)物的狀態(tài)      反應(yīng)的條件

(2)CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑      BDC      濃硫酸  

(3)A   碳酸氫銨分解產(chǎn)生氨氣,制得的二氧化碳?xì)怏w不純

【解析】

試題分析:(1)實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置,常分為兩類:A固體加熱類,B固液體常溫類;其選擇時(shí)考慮的因素是反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件。

(2)大理石與稀鹽酸反應(yīng)生成氯化鈣、水和二氧化碳?xì)怏w,故反應(yīng)的化學(xué)方程式是CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑;由于制取二氧化碳屬于固液體在常溫下的反應(yīng),故發(fā)生裝置選B;根據(jù)題意,要收集一瓶干燥的二氧化碳,則干燥裝置應(yīng)選D;由于二氧化碳能溶于水,且密度比空氣大,只能用向上排空氣法收集,故收集裝置應(yīng)選C,則所選裝置的連接順序是BDC;由于濃硫酸能吸水,且不和二氧化碳反應(yīng),故可作二氧化碳的干燥劑。

(3)根據(jù)題意,“乙同學(xué)選擇加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳”,故屬于加熱固體制取氣體,所以發(fā)生裝置選A;由于碳酸氫銨受熱分解產(chǎn)生二氧化碳的同時(shí),還有氨氣的產(chǎn)生,故制得的二氧化碳?xì)怏w不純,故不能選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳。

考點(diǎn):常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的反應(yīng)原理,氣體的干燥,書寫化學(xué)方程式

點(diǎn)評(píng):常見氣體的發(fā)生裝置,依據(jù)反應(yīng)物的狀態(tài)和反應(yīng)條件,可分為“固體加熱型”和“固液常溫型”兩種裝置;常用氣體的收集裝置,依據(jù)氣體的溶解性、密度及其是否與水或者空氣的成分發(fā)生反應(yīng),可分為“排水法”、“向下排空氣法”、“向上排空氣法”三種裝置來收集。

 

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相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

比較和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在下圖所列出的實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上,對(duì)二氧化碳的制取進(jìn)行研究.
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(1)確定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是
 
 

(2)甲同學(xué)用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,化學(xué)方程式是:
 
,要得到一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w,所選裝置的連接順序是
 
(填字母),可選用
 
作干燥劑.
(3)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生二氧化碳?xì)怏w,化學(xué)反應(yīng)方程式分別是:2NaHCO3
  △  
.
 
 Na2CO3+H2O+CO2↑;  NH4HCO3
  △  
.
 
 NH3↑+H2O+CO2
乙同學(xué)選擇加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳,則發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
(填字母).他不選擇加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2013?海南)比較和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法,請(qǐng)你仔細(xì)觀察下面三個(gè)化學(xué)方程式:
C+O2 
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2  2H2+O2 
 點(diǎn)燃 
.
 
2H2O   4P+5O2 
 點(diǎn)燃 
.
 
2P2O5
找出它們的共同點(diǎn),并寫出其中兩點(diǎn).
都屬于化合反應(yīng)
都屬于化合反應(yīng)
反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃
反應(yīng)條件都是點(diǎn)燃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?孝感模擬)比較和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在下圖所列的實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上,對(duì)二氧化碳的制取進(jìn)行研究.

(1)甲同學(xué)用大理石和稀鹽酸反應(yīng)制取CO2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式是
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
,要得到一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w,所選裝置的連接順序是
B、D、C
B、D、C
(填字母),可選用
濃硫酸
濃硫酸
作干燥劑.
(2)加熱固體碳酸氫鈉或固體碳酸氫銨都能產(chǎn)生CO2,化學(xué)方程式分別是:
2NaHCO3══Na2CO3+H2O+CO2↑;NH4HCO3══NH3↑+H2O+CO2↑;
乙同學(xué)選擇加熱碳酸氫鈉的反應(yīng)制取二氧化碳,則發(fā)生裝置應(yīng)選用
A
A
(填字母).他不選擇反應(yīng)加熱碳酸氫銨制取二氧化碳的理由是
反應(yīng)生成二氧化碳的同時(shí)也生成氨氣,使制得的氣體不純
反應(yīng)生成二氧化碳的同時(shí)也生成氨氣,使制得的氣體不純

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

觀察、比較和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的重要方法.對(duì)于以下三個(gè)化學(xué)反應(yīng):
2H2+O2
點(diǎn)燃
.
.
2H2O
3Fe+2O2
點(diǎn)燃
.
.
Fe3O4
2CO+O2
點(diǎn)燃
.
.
2CO2

(1)通過比較,發(fā)現(xiàn)它們有許多共同點(diǎn),請(qǐng)寫出其中一點(diǎn):
都是化合反應(yīng)
都是化合反應(yīng)
;
(2)以上三個(gè)反應(yīng)也有許多不同之處,請(qǐng)分別寫出兩點(diǎn),指出其中一個(gè)與另外兩個(gè)的不同之處:
只有鐵燃燒是固體燃燒,另外兩個(gè)都是氣體燃燒
只有鐵燃燒是固體燃燒,另外兩個(gè)都是氣體燃燒

只有鐵在空氣中不能燃燒,在氧氣中才能燃燒,另外兩個(gè)都能在空氣中燃燒
只有鐵在空氣中不能燃燒,在氧氣中才能燃燒,另外兩個(gè)都能在空氣中燃燒

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(2012?和平區(qū)一模)比較和歸納是學(xué)習(xí)化學(xué)的常用方法.某學(xué)習(xí)小組的同學(xué)在如圖所列出的實(shí)驗(yàn)裝置的基礎(chǔ)上,對(duì)二氧化碳的制取進(jìn)行研究.

(1)確定氣體發(fā)生裝置應(yīng)考慮的因素是
反應(yīng)物的狀態(tài)
反應(yīng)物的狀態(tài)
反應(yīng)條件
反應(yīng)條件

(2)甲同學(xué)用大理石與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳?xì)怏w,化學(xué)方程式是:
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
CaCO3+2HCl=CaCl2+CO2↑+H2O
,要得到一瓶干燥的二氧化碳?xì)怏w,所選裝置的連接順序是
BDC
BDC
(填字母),可選用
濃硫酸
濃硫酸
作干燥劑.
(3)甲烷是一種無色、無味、極難溶于水、密度比空氣小的氣體.實(shí)驗(yàn)室常用加入無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷.實(shí)驗(yàn)室制取并收收集甲燒,應(yīng)選用的裝置為
AE或AD
AE或AD
 (填序號(hào)).

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