下列除去雜質(zhì)的方法中不正確的是（　　）
B

試題分析：氮氣化學性質(zhì)穩(wěn)定，而氧氣能與銅反應，故將氮氣和氧氣的混合氣體通過灼熱的銅網(wǎng)，可以除去氧氣；硝酸鉀和氯化鈉都能溶于水，蒸發(fā)結晶時，兩者都從溶液中析出，不能達到出去硝酸鉀中氯化鈉的目的；濃硫酸具有吸水性；鐵能與鹽酸反應，而銅不能，CD都對。選B。
點評：除雜是中考常見考點，除雜時，不能除去主要物質(zhì)，也不能引入新的雜質(zhì)。
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源：不詳 題型：推斷題

有某固體混合物，已知該混合物中可能含有FeCl3、NaCl、NH4NO3、CuSO4四種物質(zhì)中的兩種或多種。為探究其組成，做了如下實驗（設過程中所有發(fā)生的反應都恰好完全反應）。

試根據(jù)實驗過程和發(fā)生的現(xiàn)象填寫以下空白：
（1）用濕潤的紅色石蕊試紙測試氣體A，試紙變__________色；C的化學式為：        。
（2）固體混合物里．上述四種物質(zhì)中，肯定不存在的物質(zhì)是______________（寫化學式）。
（3）在溶液D中，一定含有的陰離子是（寫離子符號）_____________。
（4）步驟②中發(fā)生反應的化學方程式為______________________________________。
（5）固體混合物里，上述四種物質(zhì)中，還不能確定存在的物質(zhì)是（寫化學式）________，
要進一步確定該固體混合物成分，可用溶液D再實驗，請簡要說明實驗操作步驟、發(fā)生的現(xiàn)象及結論                                                      。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

現(xiàn)有鐵、氧化鐵、稀鹽酸、氫氧化鈣溶液、碳酸鈉溶液五種物質(zhì)．存在如圖所示的相互反應和轉化關系。圖中“——”表示兩端的物質(zhì)間可以發(fā)生化學反應．“→”表示物質(zhì)問存在相應的轉化關系。下列判斷合理的是
A．X一定是碳酸鈉溶液
B．Y可能是稀鹽酸
C．N轉化為鐵的反應都屬于置換反應
D．X、Y、M兩兩之間都可以發(fā)生復分解反應

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

除去下列物質(zhì)中混有的少量雜質(zhì)（括號內(nèi)為雜質(zhì)），所用方法正確的是
A．二氧化碳（一氧化碳）——將氣體點燃
B．銅（氧化銅）——在空氣中加熱
C．水（泥沙）——過濾
D．二氧化碳（氧氣）——通過足量的石灰水

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

鑒別下列物質(zhì)的方法錯誤的是
A．用水來鑒別食鹽和硝酸銨B．用二氧化錳鑒別蒸餾水和雙氧水
C．用燃燒的木條鑒別氧氣和二氧化碳D．用酚酞試液鑒別稀鹽酸和食鹽水

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

鑒別日常生活中的下列各組物質(zhì)，其操作不正確的是   
A．軟水和硬水：滴加肥皂水B．氧氣和二氧化碳：滴加澄清石灰水
C．氮氣和二氧化碳：伸入燃著的木條D．水和雙氧水：加入少量二氧化錳

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：單選題

某純凈物M微熱就能分解生成　NH3　、H2O和 CO2 ，由此還不能得出的結論是（　�。�
A．Ｍ不穩(wěn)定B．Ｍ是化合物
C．Ｍ中有水D．Ｍ由四種元素組成

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：填空題

(5分) 甲、乙、丙三種物質(zhì)之間的轉化關系如右圖，已知甲是常見的氣體單質(zhì)，乙、丙都只含兩種元素，且組成元素相同。

回答下列問題：
①甲的名稱是_ __，丙的化學式       ，甲的一種用途是    。   
②寫出“丙→甲” 反應表達式         _，從微觀角度看，該反應中沒有改變的微粒是__     （填符號）。

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科目：初中化學 來源：不詳 題型：推斷題

（7分）有限的元素可組成種類繁多的物質(zhì)。依據(jù)表中的元素回答下列問題。
元素名稱
氫
碳
氧
氯
鈣
元素符號
H
C
O
Cl
Ca
（1）某氣體單質(zhì)是最清潔的燃料，則該燃料燃燒的化學方程式為      。
（2）某固體單質(zhì)在完全燃燒和不完全燃燒時，生成不同的氣體。該固體完全燃燒時反應的化學方程式為            。工業(yè)上用該固體和水蒸汽在高溫條件下制得燃料水煤氣（主要成分是CO和H2），該反應的化學方程式為              。
（3）下圖所示實驗中，將分液漏斗的活塞打開，使適量水流入錐形瓶中，實驗后N溶液變渾濁，則N溶液中的溶質(zhì)是        ，試管②中的現(xiàn)象是          ，產(chǎn)生上述現(xiàn)象的原因是           。

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