黨的十八大報告中把“生態(tài)文明建設(shè)”首次提升到更高的戰(zhàn)略層面，要求加大自然生態(tài)系統(tǒng)和環(huán)境保護力度．下列做法不符合這一要求的是（ ）

A. 合理開發(fā)潔凈能源

B. 全面關(guān)停化工企業(yè)

C. 改進汽車尾氣凈化技術(shù)

D. 研發(fā)易降解的生物農(nóng)藥和塑料

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源：海南省2019屆九年級上學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷 題型：簡答題

為什么干冰可用于人工降雨？請分析利用干冰進行人工降雨的原理。

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科目：初中化學(xué) 來源：山東省2019屆九年級上學(xué)期期末考試化學(xué)試卷 題型：單選題

下列不能達到實驗?zāi)康氖牵ā　。?/p>

A. 觀察燃燒先后順序，能比較兩種可燃物的著火點高低

B. 探究鐵生銹條件

C. 探究二氧化碳不燃燒、也不支持燃燒，密度比空氣大

D. 測量空氣中氧氣的含量

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科目：初中化學(xué) 來源：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市2019屆九年級下學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型：實驗題

根據(jù)如圖實驗回答下列問題：

（1）A圖做鐵絲在氧氣中燃燒的實驗時沒有看到劇烈燃燒，火星四射的原因可能是_____ （答一點就可以）。

（2）B圖測定空氣中氧氣含量的實驗，導(dǎo)致實驗結(jié)果偏小的原因_____（只寫一個）

（3）配制一定溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)的氯化鈉溶液時，若其他操作都正確，采用C圖操作量取水，所配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)_____（填“偏大”“偏小”或“不變”）

（4）D圖蒸發(fā)操作中玻璃棒攪拌的目的是_____。

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科目：初中化學(xué) 來源：內(nèi)蒙古自治區(qū)赤峰市2019屆九年級下學(xué)期第一次月考化學(xué)試卷 題型：單選題

下列四種物質(zhì)中，有一種和其他三種物質(zhì)都能發(fā)生反應(yīng)的是（ ）

A. 硝酸銀溶液 B. 石灰石 C. 稀鹽酸 D. 燒堿

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省泰州市2019屆九年級下學(xué)期3月月考化學(xué)試卷 題型：推斷題

如圖中A～G是初中化學(xué)常見的七種物質(zhì)，且相鄰物質(zhì)能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)（部分反應(yīng)物、生成物及反應(yīng)條件省略）。A是目前世界上年產(chǎn)量最高的金屬，B與C在農(nóng)業(yè)上可用來配制農(nóng)藥波爾多液，E為紅棕色固體，F(xiàn)為化合物，G為光合作用的一種產(chǎn)物。請回答下列問題：

（1）E的化學(xué)式是_____；G的一種用途是_____。

（2）C的化學(xué)式是_____，其俗稱為_____。

（3）A與B反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。

（4）A還能與圖中不相鄰的一種物質(zhì)發(fā)生反應(yīng)，該反應(yīng)的化學(xué)方程式可能是_____，其基本反應(yīng)類型為_____。

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科目：初中化學(xué) 來源：江蘇省泰州市2019屆九年級下學(xué)期3月月考化學(xué)試卷 題型：單選題

下列各物質(zhì)能在pH＝10的溶液中大量共存，且形成無色溶液的是（ ）

A. NaNO3 BaCl2 KCl

B. CuSO4 NaCl K2CO3

C. Na2SO4 NH4Cl Zn（NO3）2

D. K2SO4 AgNO3 BaCl2

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科目：初中化學(xué) 來源：遼寧省盤錦市2019屆九年級下學(xué)期第二次月考化學(xué)試卷 題型：推斷題

構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。ABCDEFG為常見的物質(zhì)，其中B.E.G屬于單質(zhì)，反應(yīng)②是煉鐵工業(yè)中的主要反應(yīng)，下圖是它們之間的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系．請回答：

（1）A物質(zhì)的化學(xué)式_____

（2）寫出反應(yīng)②的化學(xué)方程式_____；固態(tài)C物質(zhì)在實際生活中的一種用途是_____

（3）寫出反應(yīng)③中生成紅色固體的化學(xué)方程式_____

（4）寫出物質(zhì)G和A在加熱條件下反應(yīng)的化學(xué)方程式_____

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科目：初中化學(xué) 來源：福建省廈門市2019屆九年級下學(xué)期3月月考化學(xué)試卷 題型：科學(xué)探究題

化學(xué)課堂上要學(xué)習(xí)堿的化學(xué)性質(zhì)，老師讓兩位同學(xué)和他共同做實驗，要求兩位同學(xué)分別向澄清石灰水和氫氧化鈉溶液中吹氣，如圖①②所示，老師告訴同學(xué)們，呼出的氣體中只有二氧化碳有可能與澄清石灰水和氫氧化鈉溶液反應(yīng)。

（1）同學(xué)們在吹氣后觀察到①中澄清石灰水變渾濁，②中氫氧化鈉溶液無明顯現(xiàn)象。觀察實驗現(xiàn)象后老師問，通過實驗現(xiàn)象的觀察，檢驗二氧化碳氣體應(yīng)該使用___________。

針對②中的情況，師生共同開始探究之旅。

（提出問題）二氧化碳通入氫氧化鈉溶液中無明顯現(xiàn)象，兩者是否發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)？

（猜想假設(shè)）猜想A：兩者發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)；猜想B：兩者沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng)。

（實驗探究）

（2）小明設(shè)計了如圖所示的③、④兩個實驗。

實驗現(xiàn)象：③中的軟塑料胤變癟，④中___________。

（3）小亮認為小明的實驗是可行的，其共同原理是二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)，使容器內(nèi)壓強降低，小光同學(xué)卻對此提出了質(zhì)疑，他認為小明的實驗不嚴謹，若仍利用該裝置，需要補做的對比實驗是_________。

（4）小光設(shè)計的是通過檢驗生成物來驗證猜想，請幫他填寫實驗報告。

實驗步驟

實驗現(xiàn)象

實驗結(jié)論

�、蹖嶒灪蟮娜芤荷僭S，再向其加入__________

__________

驗證了二氧化碳和氫氧化鈉溶液反應(yīng)

（實驗結(jié)論）二氧化碳和氫氧化鈉溶液發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)。

（反思拓展）探究結(jié)束老師說，通過此探究實驗我們發(fā)現(xiàn)，對于沒有明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)，可以從不同的角度證明反應(yīng)的發(fā)生，如通過檢驗反應(yīng)物減少證明反應(yīng)發(fā)生，或通過檢驗新物質(zhì)生成證明反應(yīng)的發(fā)生。

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