分析 根據(jù)題干提供的信息進(jìn)行分析解答,A是一種常用的化肥,能分解生成通電能分解的C,故C是水,A可能是碳酸氫銨,分解生成的B和D可能是二氧化碳和氨氣;水通電分解生成的是氫氣和氧氣,故E和F是氫氣或氧氣;G和E能反應(yīng)生成H,H與D的組成元素相同,故D是二氧化碳,H是一氧化碳,G是碳,E是氧氣,F(xiàn)是氫氣,B是氨氣;H能與反應(yīng)生成D,說(shuō)明I是金屬氧化物,I能吸引目前使用最廣泛的金屬鐵,說(shuō)明I具有磁性,說(shuō)明是四氧化三鐵,據(jù)此解答.
解答 解:A是一種常用的化肥,能分解生成通電能分解的C,故C是水,A可能是碳酸氫銨,分解生成的B和D可能是二氧化碳和氨氣;水通電分解生成的是氫氣和氧氣,故E和F是氫氣或氧氣;G和E能反應(yīng)生成H,H與D的組成元素相同,故D是二氧化碳,H是一氧化碳,G是碳,E是氧氣,F(xiàn)是氫氣,B是氨氣;H能與反應(yīng)生成D,說(shuō)明I是金屬氧化物,I能吸引目前使用最廣泛的金屬鐵,說(shuō)明I具有磁性,說(shuō)明是四氧化三鐵,帶入框圖,推斷合理;
(1)反應(yīng)①是碳酸氫銨分解生成氨氣、水和二氧化碳,屬于分解反應(yīng),故填:分解反應(yīng);
(2)B是氨氣,故填:NH3;
(3)反應(yīng)③是碳和氧氣點(diǎn)燃生成一氧化碳,故填:2C+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2CO;
(4)反應(yīng)④是一氧化碳與四氧化三鐵高溫反應(yīng)生成鐵和二氧化碳,故填:4CO+Fe3O4$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$3Fe+4CO2.
點(diǎn)評(píng) 這類題的解題方法或思路是:首先,分析好題意,既關(guān)注明顯信息,又要挖掘出有用的隱含信息;然后,根據(jù)所學(xué)的掌握的基礎(chǔ)知識(shí),抓住關(guān)鍵信息,尋找突破口(即物質(zhì)的特性或反應(yīng)時(shí)的特殊現(xiàn)象等),細(xì)心地全面地思考、推斷即可.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 圖中所涉及的元素為第三周期的元素 | |
B. | 溴元素的化學(xué)性質(zhì)與氯元素的化學(xué)性質(zhì)相同 | |
C. | 溴離子的符號(hào)為Br- | |
D. | 溴化鎂的化學(xué)式為MgBr |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 肥胖的人要完全禁止攝入油脂 | |
B. | 為保障食品安全,應(yīng)杜絕使用食品添加劑 | |
C. | 施用銨態(tài)氮肥(如NH4Cl)時(shí),不能同時(shí)施用熟石灰 | |
D. | 發(fā)現(xiàn)煤氣泄漏時(shí),立即打開(kāi)排氣扇換氣 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 分析與結(jié)論 |
裝有醋酸晶體試管內(nèi)沒(méi)有氣泡冒出,裝有醋酸溶液試管中鎂帶表面冒氣泡. | 酸的很多反應(yīng)通常在水溶液中才能完成. | |
用玻璃棒蘸硫酸在白紙上寫(xiě)字 | 濃(填“濃”或“稀”)硫酸使白紙?zhí)炕?/TD> | 即使是同種酸,由于濃度不同,它們的性質(zhì)不完全相同. |
兩試管中均產(chǎn)生氣泡 | 不同的酸具有相似的性質(zhì),這是因?yàn)樗岬娜芤褐卸己蠬+(填化學(xué)符號(hào)). | |
E試管中產(chǎn)生白色沉淀, F試管中無(wú)明顯現(xiàn)象. | 不同的酸根會(huì)導(dǎo)致酸的“個(gè)性”差異.因此,可用氯化鋇溶液鑒別鹽酸和硫酸. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
序號(hào) | 操作步驟 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 | |
實(shí)驗(yàn)一 | 分別用A、B兩支試管取樣,然后各加入同一種指示劑溶液 | A中不變色; B中指示劑變紅色 | B中物質(zhì)是碳酸鈉 |
實(shí)驗(yàn)二 | 分別用A、B兩支試管取樣,然后各加入足量的氫氧化鈣溶液 | B中產(chǎn)生白色的沉淀 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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