8.已知A、B、C、D、E分別是初中化學(xué)中所學(xué)常見物質(zhì),它們之間相互轉(zhuǎn)化的關(guān)系如圖所示,“→”表示物質(zhì)相互之間的轉(zhuǎn)化,“-”表示物質(zhì)之間能發(fā)生反應(yīng),A、B、C、E分別屬于不同類別的化合物,A與C、E與C之間的反應(yīng)產(chǎn)物完全相同,E在農(nóng)業(yè)上可用于改良酸性土壤.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.上述五種物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)類型中不包含置換反應(yīng)
B.D與水反應(yīng)生成酸,A與水反應(yīng)生成堿
C.可用水除去E中含有的少量A雜質(zhì)
D.A、B、E三種物質(zhì)中只含有一種相同的元素

分析 根據(jù)A、B、C、D、E分別是初中化學(xué)中所學(xué)常見物質(zhì),E在農(nóng)業(yè)上可用于改良酸性土壤,所以E是氫氧化鈣,A、B、C、E分別屬于不同類別的化合物,A與C、E與C之間的反應(yīng)產(chǎn)物完全相同,A會(huì)轉(zhuǎn)化成氫氧化鈣,所以A是氧化鈣,B會(huì)轉(zhuǎn)化成氧化鈣,所以B是碳酸鈣,C可以是鹽酸,D會(huì)與氫氧化鈣反應(yīng),會(huì)轉(zhuǎn)化成碳酸鈣,所以D是二氧化碳,然后將推出的物質(zhì)進(jìn)行驗(yàn)證即可.

解答 解:根據(jù)E在農(nóng)業(yè)上可用于改良酸性土壤,所以E是氫氧化鈣,A、B、C、E分別屬于不同類別的化合物,A與C、E與C之間的反應(yīng)產(chǎn)物完全相同,A會(huì)轉(zhuǎn)化成氫氧化鈣,所以A是氧化鈣,B會(huì)轉(zhuǎn)化成氧化鈣,所以B是碳酸鈣,C可以是鹽酸,D會(huì)與氫氧化鈣反應(yīng),會(huì)轉(zhuǎn)化成碳酸鈣,所以D是二氧化碳,帶入框圖,推斷合理;
A、因?yàn)锽→A為碳酸鈣高溫分解生成氧化鈣和二氧化碳,為分解反應(yīng);B與C反應(yīng),即碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng),為復(fù)分解反應(yīng);A→E,即氧化鈣與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,為化合反應(yīng),故上述五種物質(zhì)之間相互轉(zhuǎn)化的化學(xué)反應(yīng)類型中不包含置換反應(yīng),正確;
B、因?yàn)镈是二氧化碳,與水反應(yīng)生成碳酸,A是氧化鈣,能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,故正確;
C、因?yàn)镋是氫氧化鈣,A是氧化鈣,氧化鈣能與水反應(yīng)生成氫氧化鈣,故可用水除去E中含有的少量A雜質(zhì),故正確;
D、根據(jù)分析,A是氧化鈣,B是碳酸鈣,E是氫氧化鈣,故A、B、E三種物質(zhì)中只含有兩種相同的元素,故錯(cuò)誤;
故選D.

點(diǎn)評(píng) 在解此類題時(shí),首先將題中有特征的物質(zhì)推出,然后結(jié)合推出的物質(zhì)和題中的轉(zhuǎn)化關(guān)系推導(dǎo)剩余的物質(zhì),最后將推出的各種物質(zhì)代入轉(zhuǎn)化關(guān)系中進(jìn)行驗(yàn)證即可.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題

16.下列關(guān)于微粒的說(shuō)法正確的是( 。
A.氮?dú)、銅均是由分子構(gòu)成的
B.熱脹冷縮是由于微粒數(shù)目發(fā)生了變化
C.原子和離子可以相互轉(zhuǎn)化
D.化學(xué)變化中一定有分子發(fā)生變化

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

17.利用空氣生產(chǎn)氮肥的某工藝流程如圖,回答下列問(wèn)題.

(1)有人說(shuō)步驟Ⅰ發(fā)生了分解反應(yīng),你認(rèn)為該分析是否正確,并簡(jiǎn)述理由不正確.因?yàn)樵撨^(guò)程是利用沸點(diǎn)不同分離的,為物理變化.
(2)步驟Ⅱ中加入的單質(zhì)X是H2(寫化學(xué)式);流程圖中涉及的含氮物質(zhì)中,氮元素化合價(jià)有四種.
(3)完成步驟Ⅳ反應(yīng)的化學(xué)方程式:2H2O+4NO+3O2═4HNO3
(4)寫出一種常見氮肥的名稱硝酸銨等.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:推斷題

16.A~I(xiàn)為初中化學(xué)中常見物質(zhì).已知A為金屬氧化物,C為白色沉淀,D為藍(lán)色沉淀,甲為鋅粉和鐵粉的混合物.(部分生成物末標(biāo)出),它們之間的關(guān)系如圖所示.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)寫出B與I反應(yīng)的化學(xué)方程式:Ca(OH)2+Na2CO3═CaCO3↓+2NaOH.
(2)將溶液G與甲充分反應(yīng)后過(guò)濾,向?yàn)V渣E中加入稀鹽酸,有無(wú)色氣體放出,則濾渣E中一定含有Fe、Cu,濾液F中一定含有的溶質(zhì)是ZnSO4

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

3.化學(xué)用語(yǔ)是一種比較簡(jiǎn)明的化學(xué)語(yǔ)言,請(qǐng)用化學(xué)用語(yǔ)填空.
(1)2個(gè)氫分子2H2;
(2)2個(gè)鐵離子2Fe3+;
(3)一種可導(dǎo)致酸雨的氧化物SO2;
(4)地殼中按質(zhì)量計(jì)算含量最多的元素是O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

13.某班同學(xué)按如圖所示的實(shí)驗(yàn)探究質(zhì)量守恒定律.

同學(xué)們先按圖1的方式實(shí)驗(yàn),將鹽酸加到碳酸鈉粉末中,發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為Na2CO3+2HCl═2NaCl+H2O+CO2↑.該實(shí)驗(yàn)中,大家進(jìn)行了兩次稱量,有四個(gè)小組得到下列數(shù)據(jù):
ABCD
鹽酸加入Na2CO3粉末前稱量/g85.382.884.886.5
鹽酸加入Na2CO3粉末后稱量/g85.380.683.287.8
其中有問(wèn)題的兩組數(shù)據(jù)是AD(填序號(hào)).進(jìn)行兩次稱量的目的是判斷反應(yīng)是否遵循質(zhì)量守恒定律
(2)同學(xué)們又按照?qǐng)D2的方式實(shí)驗(yàn),當(dāng)天平平衡后,擠壓膠頭滴管逐滴滴人鹽酸,最終天平的狀態(tài)是C(填序號(hào)).選擇這套裝置的原因是反應(yīng)在密閉容器中進(jìn)行
A.左盤高   B.右盤高   C.保持平衡
(3)在圖2的錐形瓶中添加氫氧化鈉的原因是吸收反應(yīng)生成的二氧化碳,其發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為2NaOH+CO2═Na2CO3+H2O.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:實(shí)驗(yàn)探究題

20.某興趣小組的同學(xué)為了探究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的質(zhì)量關(guān)系設(shè)計(jì)了如下三個(gè)實(shí)驗(yàn):

實(shí)驗(yàn)甲:稱量鎂條,在空氣中點(diǎn)燃,待反應(yīng)結(jié)束后,將生成物全部收回再稱量.
實(shí)驗(yàn)乙:將裝有稀鹽酸的小試管放入裝有鋅粒的燒杯中,稱量,然后將鹽酸與鋅粒接觸,過(guò)一會(huì)再稱量.(化學(xué)方程式是:Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑)
實(shí)驗(yàn)丙:將裝有氫氧化鈉溶液的試管放入盛有硫酸銅的錐形瓶中,并在錐形瓶口塞上橡皮塞,稱量,然后設(shè)法將兩種溶液接觸,過(guò)一會(huì)再稱量.(化學(xué)方程式是:CuSO4+2NaOH=Cu(OH)2↓+Na2SO4
他們得到三次實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)如表:
 編號(hào) 實(shí)驗(yàn)甲實(shí)驗(yàn)乙 實(shí)驗(yàn)丙 
 反應(yīng)前/g 4.8 112.6 118.4
 反應(yīng)后/g 8.0 112.4 118.4
(1)在實(shí)驗(yàn)甲中反應(yīng)后的質(zhì)量比反應(yīng)前明顯增加了,請(qǐng)解釋原因:鎂燃燒時(shí),和空氣中的氧氣反應(yīng)生成了氧化鎂,因此氧化鎂的質(zhì)量大于反應(yīng)的鎂的質(zhì)量.
(2)由上表中數(shù)據(jù)分析可知實(shí)驗(yàn)甲中參加反應(yīng)的氧氣質(zhì)量為3.2g,實(shí)驗(yàn)乙中生成氫氣的質(zhì)量為0.2g.
(3)在上述三個(gè)實(shí)驗(yàn)中都遵循(填“遵循”或者“不遵循”)質(zhì)量守恒定律,但只有實(shí)驗(yàn)丙正確反映了反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系,因此,用實(shí)驗(yàn)來(lái)探究化學(xué)反應(yīng)前后反應(yīng)物與生成物之間的總質(zhì)量關(guān)系時(shí),當(dāng)有氣體參加或生成時(shí),必須在密閉容器中進(jìn)行.
(4)請(qǐng)從分子、原子的角度解釋反應(yīng)前后質(zhì)量相等的原因:反應(yīng)前后原子的種類、總個(gè)數(shù)、質(zhì)量都不變.
(5)在化學(xué)反應(yīng)前后,肯定不會(huì)變化的是①③④.
①原子的數(shù)目   ②分子的數(shù)目  ③元素的種類  ④物質(zhì)的質(zhì)量總和  ⑤物質(zhì)的種類   ⑥物質(zhì)的體積   ⑦物質(zhì)的狀態(tài)
(6)質(zhì)量守恒定律這條結(jié)論的獲得對(duì)化學(xué)研究的重大意義在于可以定量進(jìn)行化學(xué)反應(yīng).

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:填空題

17.下列數(shù)據(jù)是硝酸鉀和氯化鈉在不同溫度時(shí)的溶解度.
溫度/℃ 1030 50  60
 溶解度/g 氯化鈉 35.836.337.0 37.3
 硝酸鉀 20.945.885.5 110
(1)30℃時(shí),向l00g水中加入45.8g硝酸鉀,充分溶解后得到飽和(選填“飽和”或“不飽和”)溶液.
(2)從NaCl溶液中得到NaCl晶體的方法是蒸發(fā)溶劑.
(3)從表中數(shù)據(jù)看,40℃時(shí),氯化鈉的溶解度與硝酸鉀的溶解度相比更。ㄌ睢盁o(wú)法確定”“更大”“更小”).
(4)如圖所示,小燒杯中盛放的是上述(1)中所得的硝酸鉀溶液.若將少量的下列物質(zhì),分別小心地加入到大燒杯的水中,不斷攪拌,一定能夠使小燒杯中有固體析出的是AC(填字母).
A.冰      B.濃硫酸     C.硝酸銨     D.氫氧化鈉.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

18.在現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園,同學(xué)們學(xué)習(xí)到以下知識(shí):
(1)不同的植物生長(zhǎng)所需要的土壤酸堿度不同,幾種常見農(nóng)作物生長(zhǎng)所需的pH如下:
A.土豆(4.8~6.0);B.蠶豆(7~8);C.茄子(6.8~7.3).
其中蠶豆(如圖)的生長(zhǎng)環(huán)境屬于堿性(填“酸性”“中性”或“堿性”).
(2)為適應(yīng)農(nóng)作物生長(zhǎng),有時(shí)需要改良土壤,將酸性土壤改良為堿性,一般用氫氧化鈣.

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同步練習(xí)冊(cè)答案