某課外活動小組設計了測定空氣中氧氣含量的實驗,裝置如圖所示.
①紅磷在集氣瓶中發(fā)生反應的符號表達式為
 
,該實驗中紅磷需稍過量,目的是
 

②待燃燒停止,白煙消失并冷卻后,打開止水夾,觀察到燒杯中的水進入集氣瓶,瓶內水面最終接近刻度1處.由此可知氧氣約占空氣總體積的
 
.由本實驗可推知氮氣的性質是
 

③若將紅磷換成木炭,該實驗能否獲得成功
 
.理由是
 

④實驗完畢,如進入集氣瓶中水的體積不到
1
5
,你認為可能的原因是
 
考點:空氣組成的測定,書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式
專題:空氣與水
分析:本題是測定空氣中氧氣的含量,我們常用燃燒紅磷或白磷的方法,因為磷燃燒生成白色固體五氧化二磷,幾乎不占空間,使得內外產生氣壓差,從而得到正確的結論.因此在選擇可燃物時,必須考慮到:燃燒的條件;生成物的狀態(tài);不與空氣中其他物質發(fā)生反應.保證本實驗成功的關鍵是:①裝置氣密性好;②紅磷要足量;③要冷卻至室溫再讀數(shù).
解答:解:①紅磷燃燒的化學方程式是:4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5;該實驗是為了測定空氣中氧氣的體積分數(shù),所以需將集氣瓶內的氧氣充分消耗掉,所以紅磷要過量;
②紅磷燃燒消耗氧氣,集氣瓶內壓強減小,外界氣壓將水沿導管壓入集氣瓶,倒流入水的體積等于減少的氧氣的體積,瓶內水面最終接近刻度1處.由此可知氧氣約占空氣總體積的
1
5
;由本實驗可推知氮氣的性質是難溶于水、不燃燒也不支持燃燒;
③木炭燃燒消耗氧氣,同時生成二氧化碳氣體,集氣瓶內壓強基本不變,水不倒流,故不能將紅磷換成炭粉;
④實驗完畢,如進入集氣瓶中水的體積不到
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5
,你認為可能的原因是裝置漏氣、紅磷不足(或裝置未冷卻至室溫就開始讀數(shù)).
故答案為:①4P+5O2
 點燃 
.
 
2P2O5;使集氣瓶中的氧氣充分耗盡;
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;難溶于水、不燃燒也不支持燃燒;
③否;木炭燃燒生成二氧化碳氣體,集氣瓶內壓強基本不變,水不倒流;
④裝置漏氣、紅磷不足(或裝置未冷卻至室溫就開始讀數(shù)).
點評:本考點考查了空氣中氧氣的含量的探究,并且注重了實驗方案的評價,對實驗方案進行評價是近幾年中考的一個重點.評價包括對實驗方案的評價、實驗過程的評價、實驗結論的評價等,要認真把握.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列儀器,可直接在酒精燈上加熱的是(  )
A、燒杯B、錐形瓶
C、集氣瓶D、試管

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科目:初中化學 來源: 題型:

某原子X的核電荷數(shù)小于18,電子層數(shù)為n,最外層電子數(shù)為2n+1,原子核內質子數(shù)為2n2-1.下列有關X的說法不正確的是(  )
A、X是一種非金屬元素
B、原子最外層電子數(shù)和核電荷數(shù)肯定為奇數(shù)
C、形成的化合物可能為KXO3
D、原子X不能與其他元素的原子形成化合物

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科目:初中化學 來源: 題型:

如圖一是實驗室制取氣體的裝置,請回答

(1)寫出儀器名稱a
 
b
 

(2)檢查氣密性的方法是
 
 
說明氣密性良好
(3)實驗室加熱某固體純凈物制取氧氣,其反應文字表達式為
 
應選擇制取裝置
 
實驗過程中發(fā)現(xiàn)C中的水變紅了,其原因是
 
,收集氣體完畢后正確的操作是
 
,原因是
 
.某同學收集一瓶氧氣發(fā)現(xiàn)相當不純,你認為可能的原因是
 
(寫一點)
(4)硫化氫氣體易溶于水,密度比空氣的大.實驗室常用硫化亞鐵固體和稀硫酸液體在常溫下制取硫化氫氣體,則應選取
 
作為發(fā)生裝置,若用(如圖二)F收集該氣體,氣體應該從
 
端導入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

今天是學校實驗室的開放日,九年級1班某小組的同學來到實驗室準備練習制取和收集氧氣,老師為他們提供了圖1裝置、儀器和藥品.
【裝置和儀器】:

【藥品】:高錳酸鉀     過氧化氫溶液    二氧化錳
(1)寫出標有序號的儀器名稱:
 
 
 

(2)張勇選擇了A和D制取和收集氧氣,他可以選擇的藥品是
 
,如果要檢驗氧氣是否收集滿,可以用
 
檢驗.
(3)李芳用二氧化錳和過氧化氫溶液制取氧氣,應選用的裝置是
 
其中二氧化錳起
 
作用.
(4)實驗室用無水碳酸鈉(固體)和堿石灰(固體)混合加熱制取甲烷.甲烷的密度比空氣小,難溶于水.
制備并收集甲烷所需儀器和裝置的編號為
 

(5)如果用圖(2)裝置收集甲烷,氣體應從
 
 (填“a”或“b”)進入.

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科目:初中化學 來源: 題型:

根據(jù)裝置圖回答問題.

(1)圖中標示①儀器的名稱是
 

(2)實驗室中既可以用來制取O2,又可以用來制取H2的發(fā)生裝置
 
(填字母代號).若用該裝置制取氧氣,其反應的化學方程
 

(3)若將裝置B和E連接制取氧氣,停止加熱時的操作是
 
(填字母代號).
a、先移出導管,再熄滅酒精燈               b、先熄滅酒精燈,再移出導管
(4)若用F裝置收集一瓶干燥的某氣體,則該氣體可能是
 
(填字母代號).
a、HCl                   b、CO2             c、O2                 d、NH3

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科目:初中化學 來源: 題型:

加熱氯酸鉀和二氧化錳混合物的過程中,二氧化錳在反應過程中的質量分數(shù)是( 。
A、保持不變B、逐漸變大
C、逐漸變小D、無法確定

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科目:初中化學 來源: 題型:

人教版新課標化學教材九年級上冊(2012教育部審定)“分解過氧化氫制氧氣的反應中二氧化錳的催化作用”,以及“尋找新的催化劑”研究性實驗,引起了化學探究小組的興趣.
【提出問題】氧化鐵能否作過氧化氫溶液分解的催化劑?如果能,其催化效果如何?
【實驗探究】
實驗步驟實驗現(xiàn)象
Ⅰ.分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入A、B 兩支試管中,向A試管中加入ag氧化鐵粉末,并分別在A、B兩支試管中插入帶火星木條,觀察現(xiàn)象.A試管中產生氣泡,帶火星木條復燃,B試管中無明顯現(xiàn)象
Ⅱ.待A試管中沒有現(xiàn)象發(fā)生時,重新加入過氧化氫溶液,并把帶火星的木條伸入試管,如此反復多次試驗,觀察現(xiàn)象.試管中均產生氣泡,帶火星木條均復燃
Ⅲ.將實驗Ⅱ中的剩余物小心過濾,并將所得濾渣進行洗滌、干燥、稱量,所得固體質量仍為ag.
Ⅳ分別量取5mL 5%過氧化氫溶液放入C、D 兩支試管中,向C試管中加入ag氧化鐵粉末,向D試管中加入ag二氧化錳粉末,觀察現(xiàn)象.
【實驗結論】
(1)A中產生的氣體是
 
;
(2)實驗Ⅲ證明:氧化鐵的
 
 
在反應前后均沒有發(fā)生變化,可以作過氧化氫分解的催化劑;
(3)寫出氧化鐵催化過氧化氫分解的文字表達式
 

【實驗評價】
(4)實驗設計Ⅳ的目的是
 
;
(5)若實驗Ⅳ觀察到D試管中產生氣泡的速率更快,由此你可以得到的結論是
 

【實驗拓展】
查閱資料得知,氧化銅、硫酸銅溶液、豬肝、馬鈴薯等也可以做過氧化氫溶液分解的催化劑.
(6)下列有關催化劑的說法中正確的是
 

A.二氧化錳只能作過氧化氫溶液分解的催化劑
B.同一個化學反應可以有多種催化劑
C.催化劑只能加快化學反應的速率
D.用作催化劑的物質不可能是其他反應的反應物或生成物.

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科目:初中化學 來源: 題型:

化學上把“生成新物質的變化叫做化學變化”,下面對化學變化中“新物質”的解釋,你認為正確的是( 。
A、“新物質”就是自然界中不存在的物質
B、“新物質”就是與變化前的物質在顏色上有所不同的物質
C、“新物質”就是與變化前的物質在狀態(tài)上有所不同的物質
D、“新物質”就是在組成或結構上與變化前的物質不同的物質

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