1．眼鏡是人們常用的護(hù)眼工具，如圖是一款變色眼鏡的示意圖
（1）所標(biāo)元件中，由金屬單質(zhì)制成的是銅螺絲．
（2）該款變色眼鏡的玻璃里加入了溴化銀（AgBr）和氧化銅．在強(qiáng)光照射下，溴化銀分解成溴和銀，玻璃顏色變深，此反應(yīng)類型屬于分解反應(yīng)；當(dāng)光線變暗時(shí)，溴和銀在氧化銅作用下，重新生成溴化銀，玻璃顏色變淺；氧化銅在該反應(yīng)中起催化作用．

分析 （1）根據(jù)材料的分類知識(shí)進(jìn)行分析；
（2）根據(jù)基本反應(yīng)類型的判斷方法以及溴單質(zhì)和銀在氧化銅作用下，能夠重新生成溴化銀，說明氧化銅在反應(yīng)中起到催化劑的作用．

解答 解：（1）銅螺絲屬于金屬單質(zhì)，故填：銅螺絲；
（2）強(qiáng)光照射下，溴化銀分解成溴單質(zhì)和銀的化學(xué)方程式為：2AgBr$\frac{\underline{\;強(qiáng)光\;}}{\;}$2Ag+Br2；此反應(yīng)是“一變多”屬于分解反應(yīng)；當(dāng)光線變暗時(shí)，溴單質(zhì)和銀在氧化銅作用下，又重新生成溴化銀，玻璃顏色變淺，氧化銅在該反應(yīng)中本身沒有變化，起催化作用．故填：分解；催化．

點(diǎn)評(píng) 本題考查物質(zhì)的分類，基本反應(yīng)類型的判斷，催化劑的作用等，難度不大，基礎(chǔ)性較強(qiáng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

1．資源是指一個(gè)國(guó)家或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、人力、財(cái)力等各種物質(zhì)要素的總稱，在對(duì)下列資源的利用過程中，發(fā)生了化學(xué)變化的是（　�。�
A．海水曬鹽B．木頭制作家具C．水力發(fā)電D．冶煉銅礦

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

12．下列實(shí)驗(yàn)方案設(shè)計(jì)不合理的是（　　）
選項(xiàng) 實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 操作或所用試劑
 A 鑒別鐵粉和木炭粉 觀察顏色
 B 除去氯化鉀溶液中的硫酸鉀 加入適量氯化鋇溶液，過濾
 C 鑒別羊毛和合成纖維 取樣、灼燒，聞氣味
 D 鑒別氮?dú)夂脱鯕?/TD>燃著的木條
A．A、B．B、C．C、D．D、

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

9．已知氯化鈉、碳酸鈉在不同溫度時(shí)的溶解度如表．下列說法正確的是（　�。�
溫度/℃010203040
溶解度/g氯化鈉3535.53636.537
碳酸鈉6101836.550
A．NaCl的溶解度大于Na2CO3的溶解度
B．NaCl和Na2CO3都是易溶物質(zhì)
C．20℃時(shí)，100gNaCl飽和溶液中含NaCl  36g
D．若NaCl中混有少量Na2CO3，可用降溫結(jié)晶的方法提純

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

16．為了探究“水的凈化”過程，石家莊41中化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組從民心河某區(qū)域中取了水樣，觀察到：水樣呈淡黃色，有異味；水樣渾濁，有固體小顆粒．現(xiàn)對(duì)水樣進(jìn)行如下處理：
（1）將水樣經(jīng)過沉降、過濾、吸附、殺菌消毒等步驟，可初步凈化為自來水．檢驗(yàn)自來水是硬水還是軟水，可選擇的物質(zhì)是肥皂水；生活中經(jīng)常采用煮沸的方法把硬水轉(zhuǎn)化為軟水．
（2）通入氯氣殺菌消毒，發(fā)生的反應(yīng)為：Cl2+H2O=HCl+HClO（次氯酸）．請(qǐng)判斷次氯酸（HClO）中氯元素的化合價(jià)為+1．
（3）鐵制品在空氣中銹蝕的實(shí)質(zhì)就是鐵與空氣中的AC（填序號(hào)）等發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)．
    A．氧氣               B．二氧化碳                 C．水蒸氣                  D．氮?dú)猓?/div>

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

6．某科技興趣小組同學(xué)為了測(cè)定某種黃銅（銅和鋅的合金）的組成，取該黃銅樣品碎屑100g，把400g稀硫酸分4次加入到該樣品中，測(cè)得數(shù)據(jù)記錄如表：
實(shí)驗(yàn)次數(shù)第1次第2次第3次第4次
加入稀硫酸質(zhì)量（g）100100100100
剩余固體質(zhì)量（g）877467.567.5
（1）該黃銅樣品中銅的質(zhì)量是67.5克．
（2）第2次測(cè)得剩余固體質(zhì)量為74g，其成分為C．
A．銅B．鋅C．銅和鋅
（3）實(shí)驗(yàn)所用的稀硫酸的質(zhì)量分?jǐn)?shù)多大？
（4）第3次加入稀硫酸充分反應(yīng)后所得溶液的溶質(zhì)是硫酸鋅和硫酸；．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：實(shí)驗(yàn)探究題

13．梧州市某中學(xué)化學(xué)興趣小組的同學(xué)發(fā)現(xiàn)，熟雞蛋在常溫下放置一、兩天后就會(huì)變臭了．富有營(yíng)養(yǎng)而鮮美的雞蛋，怎么會(huì)散發(fā)出臭味呢？同學(xué)們旋即對(duì)此進(jìn)行了研究．
【提出問題】這種散發(fā)出刺激性臭味的無色氣體是什么？它有怎樣的性質(zhì)？
【猜想假設(shè)】大家按照查閱到的雞蛋中主要含有的元素是 C、H、O、N、S 的信息，及相應(yīng)元素的化合價(jià)，列出了氣體的可能存在形式分別有以下幾組：
甲組-含碳化合物：CH4、CO、CO2
乙組-含氮化合物：NH3、NO、NO2
丙組-含硫化合物：SO2、SO3
雖然列出了上述可能，但大家都一致提議排除甲組的可能性，大家提出的理由是：甲組氣體均為無色無味氣體．
【查閱資料】
物質(zhì)NH3NONO2SO2SO3
一些特性堿性在空氣中會(huì)迅速變成 NO2紅棕色酸性，有刺激性氣味，能使
KMnO4溶液褪色		沸點(diǎn) 44.8℃
根據(jù)所查閱的資料，大家進(jìn)一步排除了 NO、NO2，理由是NO2是紅棕色氣體，而NO在空氣中會(huì)變成NO2；也排除了 SO3的可能，理由是常溫下SO3不是氣體．
【實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證】毫無頭緒的同學(xué)們向老師請(qǐng)教，老師笑而不語(yǔ)，拿出了兩集氣瓶的氣體 M，告訴大家這就是該刺激性臭味氣體的主要成分，具有可燃性，至于還有什么性質(zhì)，讓大家在注意防護(hù)和試驗(yàn)安全的條件下進(jìn)行探究．
（1）小吳同學(xué)用針筒抽取了部分氣體 M，注入盛有石蕊試液的試管中，結(jié)果沒有看到溶液變的現(xiàn)象，證明該氣體不是 NH3；
（2）小周同學(xué)設(shè)法點(diǎn)燃了氣體 M，并拿一個(gè)干冷的小燒杯罩在火焰的上方，看到燒杯內(nèi)壁有小水珠出現(xiàn)，說明了 M 氣體中含有H 元素；燃燒后的氣體帶有刺激性，并能使另一個(gè)內(nèi)壁沾有 KMnO4溶液的小燒杯，出現(xiàn)紅色褪去的現(xiàn)象，說明 M 氣體中還含有S 元素．
（3）為了進(jìn)一步探究 M 氣體的組成，小施將 3.4g 的 M 氣體完全燃燒后，設(shè)法將燃燒后所得氣體，全部通入如圖裝置進(jìn)行中．（注：堿石灰為固體 NaOH 和 CaO 的混合物）

經(jīng)充分吸收后稱重，發(fā)現(xiàn) A 裝置增重 1.8g，C 裝置增重 6.4g．通過計(jì)算可知，除了上述小周確定的兩種元素外，M 氣體中不含（填“含”或“不含”）其他元素；并確定了 M 的化學(xué)式為H2S．而上圖中 B 裝置的作用是防倒吸作用；D 裝置的作用是防空氣中的二氧化碳和水蒸氣進(jìn)入測(cè)量體系．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

10．等質(zhì)量的鐵粉和鋅粉，加入足量等濃度的稀硫酸中，不考慮濃度和溫度等對(duì)反應(yīng)速度的影響，請(qǐng)你在圖中畫出產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量與時(shí)間關(guān)系的大致圖象，并說明理由．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

11．寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式
（1）在加熱條件下氫氣和氧化銅反應(yīng)生成銅和水H2+CuO$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$Cu+H2O
（2）高溫煅燒石灰石CaCO3$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$CaO+CO2↑
（3）鎂條在氧氣中燃燒2Mg+O2$\frac{\underline{\;點(diǎn)燃\;}}{\;}$2MgO
（4）稀硫酸和硝酸鋇溶液反應(yīng)：Ba（NO3）2+H2SO4═BaSO4↓+2HNO3．

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