1909年化學(xué)家哈伯在實驗室首次合成了氨．2007年化學(xué)家格哈德·埃特爾在哈伯研究所證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨的反應(yīng)過程，獲得了諾貝爾化學(xué)獎．

(1)氫氣和氮氣在高溫、高壓和催化劑的條件下合成氨(NH3)．反應(yīng)的化學(xué)方程式為________．

(2)用、、分別表示N2、H2、NH3．觀察下圖，寫出符合在催化劑表面合成氨反應(yīng)過程的順序________(將下面五張圖按反應(yīng)過程順序用序號排列)．

(3)表面化學(xué)對于化學(xué)工業(yè)很重要，它可以幫助我們了解不同的過程．在汽車排氣管上安裝尾氣凈化裝置，可使尾氣中的CO和NO在催化劑表面發(fā)生反應(yīng)，產(chǎn)生兩種組成空氣的氣體，寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________．

答案：
解析：

　　答案：(1)N2＋3H22NH3　(2)⑤④①②③　(3)2CO＋2NON2＋2CO2

　　講析：第(1)題和第(3)題都是根據(jù)信息書寫化學(xué)方程式，和例1類似．注意當(dāng)反應(yīng)條件有催化劑時，催化劑標(biāo)在等號的上方，其他條件標(biāo)在等號的下方．該題主要是第(2)題，分析時應(yīng)抓住題給信息中的關(guān)鍵字眼．題給信息中“2007年化學(xué)家格哈德·埃特爾在哈伯研究所證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨的反應(yīng)過程”，化學(xué)變化的實質(zhì)是分子分裂為原子，原子重新組合成新的分子．氫氣和氮氣在催化劑表面發(fā)生反應(yīng)的過程應(yīng)理解為：氫分子和氮分子未到達(dá)催化劑表面——運動到催化劑表面——氫分子和氮分子分裂為氫原子和氧原子——在催化劑表面，氫原子和氧原子組合成氨分子——氨分子脫離催化劑表面．

　　點評：該題以催化劑的信息考查對反應(yīng)微觀實質(zhì)的理解，解題時需要理解信息中的關(guān)鍵字眼，思考化學(xué)變化的過程．該題綜合性較強，屬于區(qū)分度較大的題目，能較好地考查同學(xué)們領(lǐng)悟新信息的能力，是選拔性考試考查的方向．


練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

1909年化學(xué)家哈伯在實驗室首次合成了氨．2007年化學(xué)家格哈德?埃特爾在哈伯研究所證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨的反應(yīng)過程，獲得諾貝爾化學(xué)獎．
（1）將氫氣和氮氣在高溫、高壓和催化劑的條件下生成氨（NH3）．該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式為
 
．
（2）用精英家教網(wǎng)、精英家教網(wǎng)、精英家教網(wǎng)分別表示N2、H2、NH3．觀察下圖，寫出符合在催化劑表面合成氨反應(yīng)過程的順序
 
（將下面五張圖按反應(yīng)過程順序用序號排列）．精英家教網(wǎng)
（3）汽車尾氣中的CO和NO是大氣污染物，為消除它們對大氣的污染，常在汽車排氣管上安裝尾氣凈化裝置，可使尾氣中的CO和NO在催化劑的作用下發(fā)生反應(yīng)化學(xué)反應(yīng)，產(chǎn)生空氣組成中的兩種無毒氣體，寫出該反應(yīng)的化學(xué)表達(dá)式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

23、1909年化學(xué)家哈伯在實驗室首次合成了氨．2007年化學(xué)家格哈德?埃特爾在哈伯研究所證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨的反應(yīng)過程，獲得諾貝爾化學(xué)獎．
（1）用分別表示N2、H2、NH3．觀察下圖，寫出符合在催化劑表面
合成氨反應(yīng)過程的順序
⑤④①②③
（將下面五張圖按反應(yīng)過程順序用序號排列）．

（2）氫氣與氮氣反應(yīng)時的化學(xué)計量數(shù)比是
3：1
；該反應(yīng)屬于
化合
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

1909年化學(xué)家哈伯在實驗室首次將氮氣和氫氣在一定條件下合成了氨（NH3）．常溫下，氨是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶解于水，氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應(yīng)產(chǎn)生一氧化氮和水．
（1）從以上信息中你能總結(jié)出氨的物理性質(zhì)是
密度小于空氣（或常溫下，氨是一種無色有刺激性氣味的氣體，極易溶解于水）
密度小于空氣（或常溫下，氨是一種無色有刺激性氣味的氣體，極易溶解于水）
（寫出一條即可）；
（2）下圖為實驗室制取氣體常使用的實驗裝置：

在實驗室中，常用加熱氯化銨（固體）和熟石灰（固體）混合物的方法制取氨氣．
①采用上述方法制取氨氣應(yīng)選擇
A
A
（填裝置序號）作為氣體的發(fā)生裝置；
②同學(xué)們一致認(rèn)為，選擇C裝置收集氨氣不合理，理由是
氨的密度比空氣小
氨的密度比空氣小
．
（3）2007年化學(xué)家格哈德?埃特爾在哈伯研究所證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨的反應(yīng)過程，獲得諾貝爾化學(xué)獎．
用 、、分別表示N2、H2、NH3．在催化劑表面（下圖中表示催化劑表面）N2和H2反應(yīng)合成氨的反應(yīng)過程可用五張圖表示如下：
①觀察上圖，可發(fā)現(xiàn)合成氨反應(yīng)過程的順序為：E→
D
D
→
A
A
→
B
B
→C（在括號中填寫其它三張圖示的序號）；
②綜合以上五張圖示，你能總結(jié)出的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的一條結(jié)論是：
化學(xué)變化中分子可分，原子不可分（或化學(xué)變化中，原子的個數(shù)和種類不變等）
化學(xué)變化中分子可分，原子不可分（或化學(xué)變化中，原子的個數(shù)和種類不變等）
．
（4）某研究性學(xué)習(xí)小組嘗試?yán)冒睔膺M(jìn)行“微粒的基本性質(zhì)”的實驗探究，實驗過程如下：
a．將干燥的集氣瓶B充滿與大氣壓強相等的干燥氯化氫氣體并組裝成如右圖所示的實驗裝置（K3處于關(guān)閉狀態(tài)至操作b完成為止）；
b．通過調(diào)節(jié)活塞K1、K2，在干燥的集氣瓶A中充滿與大氣壓強相等的干燥氨氣，其操作是：打開K1、K2，在
K1
K1
（選填“K1”或“K2”）處導(dǎo)管口通入干燥的氨氣；
c．集滿氨氣后，關(guān)閉K1、K2，再打開K3，一段時間后兩只集氣瓶中都出現(xiàn)白煙（氯化氫氣體與氨氣反應(yīng)產(chǎn)生氯化銨固體的細(xì)小顆粒）．
①上述c步實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明
氨氣可與酸反應(yīng)生成相應(yīng)的銨鹽
氨氣可與酸反應(yīng)生成相應(yīng)的銨鹽
．
②如果這兩個瓶子是質(zhì)地較軟的塑料瓶，我們將會觀察到塑料瓶變癟了，原因
氣體被消耗生成了固體，瓶內(nèi)壓強小于外界大氣壓
氣體被消耗生成了固體，瓶內(nèi)壓強小于外界大氣壓
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

1909年化學(xué)家哈伯在實驗室首次將氮氣和氫氣在一定條件下合成了氨（NH3）．常溫下，氨是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶解于水，氨和氧氣在鉑催化劑和一定溫度下反應(yīng)產(chǎn)生一氧化氮和水．
（1）從以上信息中你能總結(jié)出氨的物理性質(zhì)是
常溫下，氨是一種無色有刺激性氣味的氣體
常溫下，氨是一種無色有刺激性氣味的氣體
（寫出一條即可）；
（2）如圖為實驗室制取氣體常使用的實驗裝置：

在實驗室中，常用加熱氯化銨（固體）和熟石灰（固體）混合物的方法制取氨氣．
①采用上述方法制取氨氣應(yīng)選擇
A
A
（填裝置序號）作為氣體的發(fā)生裝置；
②同學(xué)們一致認(rèn)為，選擇C裝置收集氨氣不合理，理由是
氨氣的密度小于空氣
氨氣的密度小于空氣
．
③裝置A除用作某些氣體的發(fā)生裝置外，還可進(jìn)行其它實驗，如
加熱碳酸氫銨
加熱碳酸氫銨
（請舉一例加以說明）．
（3）2007年化學(xué)家格哈德?埃特爾在哈伯研究所證實了氫氣與氮氣在固體催化劑表面合成氨的反應(yīng)過程，獲得諾貝爾化學(xué)獎．
、、分別表示N2、H2、NH3．在催化劑表面（下圖中表示催化劑表面）N2和H2反應(yīng)合成氨的反應(yīng)過程可用五張圖表示如下：

①觀察上圖，可發(fā)現(xiàn)合成氨反應(yīng)過程的順序為：E→
D
D
→
A
A
→
B
B
→C（在括號中填寫其它三張圖示的序號）；
②綜合以上五張圖示，你能總結(jié)出的有關(guān)化學(xué)反應(yīng)的一條結(jié)論是：
化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類和個數(shù)均不變
化學(xué)反應(yīng)前后，原子的種類和個數(shù)均不變
．
（4）某研究性學(xué)習(xí)小組嘗試?yán)冒睔膺M(jìn)行“微粒的基本性質(zhì)”的實驗探究，實驗過程如下：
a．將干燥的集氣瓶B充滿與大氣壓強相等的干燥氯化氫氣體并組裝成如圖1所示的實驗裝置（K3處于關(guān)閉狀態(tài)至操作b 完成為止）；
b．通過調(diào)節(jié)活塞K1、K2，在干燥的集氣瓶A中充滿與大氣壓強相等的干燥氨氣，其操作是：打開K1、K2，在
K1
K1
（選填“K1”或“K2”）處導(dǎo)管口通入干燥的氨氣；
c．集滿氨氣后，關(guān)閉K1、K2，再打開K3，一段時間后兩只集氣瓶中都出現(xiàn)白煙（氯化氫氣體與氨氣反應(yīng)產(chǎn)生氯化銨固體的細(xì)小顆粒）．
①寫出c步實驗中所發(fā)生的反應(yīng)的化學(xué)式表達(dá)式
NH3+HCl=NH4Cl
NH3+HCl=NH4Cl
；
②上述c步實驗中出現(xiàn)的現(xiàn)象說明
微粒（或分子）是不斷運動的
微粒（或分子）是不斷運動的
．
（5）近期發(fā)生的“三鹿”嬰幼兒奶粉事件，敲響了食品安全的警鐘．國家規(guī)定：每100g嬰幼兒奶粉中蛋白質(zhì)必須達(dá)12g-25g．為了測定奶粉中蛋白質(zhì)的含量，可采用“蓋爾達(dá)法”分解其中的蛋白質(zhì)．其原理是把蛋白質(zhì)中的氮元素完全轉(zhuǎn)化為氨氣，再用稀硫酸吸收氨氣．
①蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應(yīng)，最終生成氨基酸被人體吸收．丙氨酸（化學(xué)式為C3H7O2N）就是一種氨基酸，丙氨酸中C、H、O、N各元素的質(zhì)量比為
36：7：32：14
36：7：32：14
．
②蛋白質(zhì)的代謝產(chǎn)物主要是尿素[CO（NH2）2]，若從食物中攝取的蛋白質(zhì)經(jīng)體內(nèi)新陳代謝后完全轉(zhuǎn)化為尿素排出體外，每人每天相當(dāng)于排出尿素30g．30g尿素中含氮元素
14
14
g．
③圖2是某奶粉包裝袋上的部分文字說明．現(xiàn)取該奶粉樣品100g，用“蓋爾達(dá)法”分解其中的蛋白質(zhì)，產(chǎn)生氨氣的質(zhì)量為3.74g．

通過計算說明：該奶粉包裝袋上所注蛋白質(zhì)的含量是否真實（蛋白質(zhì)含氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%）？

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)已掌握實驗室制取氣體的有關(guān)知識．請結(jié)合圖示回答下列問題．
精英家教網(wǎng)
（1）請寫出圖中標(biāo)號a、b儀器的名稱：a
 
；b
 
．
（2）實驗室常用雙氧水溶液和二氧化錳混合制取氧氣時，發(fā)生的反應(yīng)用化學(xué)式表達(dá)為
 
，反應(yīng)的類型為
 
反應(yīng)．選用的發(fā)生裝置是
 
，（填裝置序號，下同）．
（3）F裝置可用來測量生成的CO2氣體的體積，在水面上放一層植物油的目的是
 
，植物油上方原有的空氣對實驗的結(jié)果
 
（填“有”或“沒有”）明顯影響．最終若俯視量筒中水，讀數(shù)為20.0mL，則氧氣的體積將
 
20.0mL（填“大于”“小于”或“等于”）
（4）1909年化學(xué)家哈伯在實驗室首次將氮氣和氫氣在一定條件下合成了氨氣（NH3）．常溫下，氨氣是一種無色有刺激性氣味的氣體，密度小于空氣，極易溶解于水．實驗室常用加熱固體硫酸銨和固體熟石灰的混合物來制取氨氣，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
裝置，同學(xué)們一致認(rèn)為，選擇D裝置收集氨氣不合理，理由是
 
．

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同步練習(xí)冊答案