甲、乙、丙均為初中化學(xué)中的常見物質(zhì)．甲、乙是組成元素相同的化合物，丙是單質(zhì)；甲、乙在常溫下均為液體，在一定條件下均可分解成丙；它們之間有如圖所示的轉(zhuǎn)化關(guān)系
（注：部分物質(zhì)和反應(yīng)條件已經(jīng)略去，“→”表示一種物質(zhì)通過一步反應(yīng)可以生成另外一種物質(zhì)），請回答下列問題：
（1）丙的化學(xué)式為
 
；甲轉(zhuǎn)化成乙的化學(xué)式表達(dá)式為
 
；
（2）從微觀的角度解釋甲、乙性質(zhì)有差異的原因是
 
．
考點(diǎn)：物質(zhì)的鑒別、推斷,利用分子與原子的性質(zhì)分析和解決問題,化學(xué)式的書寫及意義,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題：常見物質(zhì)的推斷題
分析：甲、乙是組成元素相同的化合物，丙是單質(zhì)，且甲、乙在常溫下均為液體，在一定條件下均可分解成丙，結(jié)合過氧化氫可分解為水和氧氣，水電解時可生成氫氣和氧氣，氧氣與氫氣反應(yīng)又可生成水進(jìn)行分析．
解答：解：甲、乙是組成元素相同的化合物，且甲、乙在常溫下均為液體，在一定條件下均可分解成丙，丙是單質(zhì)，因此可以是過氧化氫分解產(chǎn)生水和氧氣，則丙是氧氣，甲是過氧化氫，乙是水，帶入驗(yàn)證符合題意，因此：
（1）丙是氧氣，甲轉(zhuǎn)化為乙是過氧化氫分解產(chǎn)生水和氧氣，故答案為：O2； 2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑；
（2）過氧化氫和水的組成相同，但分子結(jié)構(gòu)不同，因此化學(xué)性質(zhì)不同，故答案為：兩種物質(zhì)的分子構(gòu)成不同（或“構(gòu)成的分子不同”）．
點(diǎn)評：本題考查了常見物質(zhì)的推斷，完成此題，關(guān)鍵是根據(jù)題目敘述找準(zhǔn)解題的突破口，直接得出有關(guān)物質(zhì)的化學(xué)式，然后推斷得出其他物質(zhì)的化學(xué)式．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)源于生活，生活中蘊(yùn)含著許多化學(xué)知識．
（1）醋酸具有揮發(fā)性，打開盛裝醋酸的瓶蓋，會聞到一種酸味，這是由于分子具有
 
的性質(zhì)；
（2）用洗滌劑清洗油污，是利用了洗滌劑的
 
作用．
（3）牛奶中富含的營養(yǎng)物質(zhì)是
 
．牛奶常用塑料袋盛裝，聚乙烯塑料無毒．用來生產(chǎn)食品袋、保鮮膜，聚乙烯塑料屬于
 
（選填序號）．
①金屬材料　　　　　�、跓o機(jī)非金屬材料　　　③合成材料．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

某同學(xué)用托盤天平稱量5.3克（1克以下用游碼）藥品，稱量時砝碼和藥品的位置放反了，則所稱藥品的質(zhì)量是（　�。�
A、5.3gB、5.1g
C、4.7gD、5.4g

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是某班同學(xué)在實(shí)驗(yàn)室制取氧氣所用的三個裝置圖，據(jù)圖回答：

（1）A、B、C三支試管中所裝的藥品分別是：
A：
 
    B：
 
 C：
 

（2）圖中所示的氧氣收集方法有兩種，這兩種收集方法分別是：
方法一：
 
；
方法二：
 
．
（3）下列裝置中不經(jīng)改動能直接用來收集氧氣的是
 
 （填編號）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

寫出下列反應(yīng)的文字表達(dá)式
（1）加熱氯酸鉀和二氧化錳的混合物制氧氣：
 

（2）硫在氧氣中燃燒：
 

（3）鐵絲在氧氣中燃燒：
 

（4）過氧化氫制氧氣：
 

上述反應(yīng)中，反應(yīng)（2）、（3）屬于化學(xué)反應(yīng)基本類型中的
 
反應(yīng)；反應(yīng)（1）、（4）屬于化學(xué)反應(yīng)基本類型中的
 
反應(yīng)．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

1827年，丹麥的物理學(xué)家、化學(xué)家漢斯?克里斯蒂安?奧斯特第一個制取出了純凈的鋁．現(xiàn)在，世界上鋁的年產(chǎn)量位居（　�。�
A、第一位B、第二位
C、第三位D、第四位

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室常用的裝置．請據(jù)圖回答：

（1）收集某氣體只能采用E裝置，由此推測該氣體具有的性質(zhì)
 
；
（2）用高錳酸鉀制取氧氣的裝置組合是
 
（填序號），反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 
；
（3）實(shí)驗(yàn)室制得的CO2中常含有HCl和水蒸氣．為了得到純凈、干燥的CO2，可選用裝置F和G進(jìn)行除雜，則裝置中導(dǎo)管氣流方向連接順序是：
 
→
 
→
 
→
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

同學(xué)對美術(shù)組的環(huán)保石頭紙（主要成分為碳酸鈣，加入適量聚乙烯和少量膠合劑）展開探究：
[拓展實(shí)驗(yàn)一]探究影響石頭紙與鹽酸反應(yīng)快慢的因素
（1）甲、乙兩同學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)如下：
甲乙
實(shí)驗(yàn)過程
現(xiàn)象試管①、②、③中產(chǎn)生氣泡快慢的順序?yàn)椋?br />①＞②＞③．------------------------------
分析結(jié)論Ⅰ碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

Ⅱ?qū)Ρ燃淄瑢W(xué)實(shí)驗(yàn)①②可知，
 
，化學(xué)反應(yīng)的速度越快；
Ⅲ對比甲同學(xué)實(shí)驗(yàn)
 
（填實(shí)驗(yàn)序號）可知，反應(yīng)物的接觸面積越大，反應(yīng)速率越
 
．
Ⅳ乙同學(xué)的實(shí)驗(yàn)中，數(shù)據(jù)記錄紙上應(yīng)該連續(xù)記錄的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)是
 
 和
 
．
[拓展實(shí)驗(yàn)二]測定石頭紙中碳酸鈣的質(zhì)量分?jǐn)?shù)
（2）甲組同學(xué)的方法是：（同溫同壓下，不同氣體混合后體積等于混合前各氣體體積之和．）將樣品與稀鹽酸反應(yīng)，測定反應(yīng)后生成CO2的體積，再換算為質(zhì)量，最后根據(jù)CO2的質(zhì)量求出樣品中碳酸鈣的質(zhì)量．下圖（Ⅰ）為石頭紙與稀鹽酸反應(yīng)的裝置，圖（Ⅱ）用于測量CO2的體積．
①接儀器，夾緊彈簧夾，向a中加入一定量的水，如果a、b中有穩(wěn)定的高度差，說明：裝置（I）氣密性
 
（選填“良好”或“漏氣”）
②圖（Ⅱ）裝置中油層的作用是
 
；
③反應(yīng)停止后，
 
（填序號）可使反應(yīng)前后油層上方氣體壓強(qiáng)和外界大氣壓相同，此時排出水的體積即為生成二氧化碳的體積．
A．水平移動量氣管
B．上下移動量氣管
C．封閉量氣管．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

化學(xué)反應(yīng)都遵守質(zhì)量守恒定律，請根據(jù)質(zhì)量守恒定律的相關(guān)知識完成下列問題：
（1）下列各項(xiàng)中，在化學(xué)反應(yīng)前后一定不變的是
 
 （填數(shù)字序號）．
①元素的種類②物質(zhì)的種類    ③原子的種類  ④分子的種類    ⑤原子的數(shù)目    ⑥分子的數(shù)目
（2）實(shí)驗(yàn)室常用如圖所示實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律．四位同學(xué)設(shè)計(jì)了如 下A、B、C、D四個實(shí)驗(yàn)，并按如圖實(shí)驗(yàn)操作來驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，實(shí)驗(yàn)中觀察到B、C實(shí)驗(yàn)前后天平依然保持平衡，某同學(xué)認(rèn)為B、C實(shí)驗(yàn)都能驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，你認(rèn)為他的說法
 
（填“是”或“否”）正確；而A、D實(shí)驗(yàn)天平不平衡，其中D實(shí)驗(yàn)天平不平衡的原因是
 
．

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