下列實驗和結(jié)論,正確的是(  )
A、把燃著的木條伸入無色氣體中火焰熄滅,證明該氣體一定是CO2
B、某無色氣體燃燒的產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁,該氣體一定是CO
C、某氣體與氧氣混合后經(jīng)點燃發(fā)生爆炸,可說明該氣體具有可燃性
D、向盛滿CO2的塑料瓶中倒入適量水,擰緊瓶蓋振蕩后瓶子變癟,則證明CO2與水反應(yīng)
考點:常見氣體的檢驗與除雜方法,二氧化碳的化學性質(zhì),燃燒、爆炸、緩慢氧化與自燃
專題:物質(zhì)的檢驗、鑒別與推斷
分析:A、不能燃燒、不支持燃燒的氣體有二氧化碳、氮氣等;
B、甲烷、一氧化碳燃燒生成二氧化碳;
C、可燃性氣體與空氣或氧氣混合,點燃可能發(fā)生爆炸;
D、可據(jù)二氧化碳溶于水也能使瓶內(nèi)氣壓減小,瓶子變癟分析解答.
解答:解:A、把燃著的木條伸入無色氣體中火焰熄滅,不能證明該氣體一定是CO2,還有可能是氮氣、稀有氣體,故錯誤;
B、某無色氣體燃燒的產(chǎn)物能使澄清石灰水變渾濁,該氣體不一定是CO,還可能是甲烷、乙炔等含碳的氣體,故錯誤;
C、可燃性氣體與空氣或氧氣混合,點燃可能發(fā)生爆炸,所以某氣體與氧氣混合點燃發(fā)生爆炸,說明其具有可燃性,正確;
D、向盛滿CO2的塑料瓶中倒入適量水,擰緊瓶蓋振蕩后瓶子變癟,不能則證明CO2與水反應(yīng),也可能是二氧化碳溶于水使瓶內(nèi)氣壓減小,故錯誤;
故選:C.
點評:了解氣體的性質(zhì),才能結(jié)合選項靈活解答,考查了學生對相關(guān)知識的掌握和應(yīng)用能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:初中化學 來源: 題型:

下列解釋錯誤的是( 。
A、“酒香不怕巷子深”,說明分子在不停運動
B、熱脹冷縮,說明分子的大小隨溫度升降而改變
C、10mL酒精和10mL水混合后體積小于20mL,說明分子之間有間隔
D、1滴水中大約有1.67×1021個水分子,說明分子體積和質(zhì)量都很小

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科目:初中化學 來源: 題型:

已知某堿的溶解度隨溫度的升高而增大,溫度一定時,該堿溶液的濃度越大,其堿性越強.
(1)要使該堿飽和溶液的pH升高(不能增加溶質(zhì)),可采取的方法是:
 

(2)要使該堿飽和溶液的pH降低,在下列試劑中,哪些可選擇加入?
 
(填序號)
A.CO2      B.CaCO3    C.Fe(OH)3      D.H2SO4
寫出其中的一個化學方程式:
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

在化學課外興趣小組活動中,小組同學從西江取了一定量的水做水樣,請根據(jù)下列實驗回答問題.
(1)用如圖簡易凈水器對水樣進行初步凈化.其中使水樣通過(填字母)
 
層主要除去固體不溶性雜質(zhì),通過(填字母)
 
層以除去一些可溶性雜質(zhì)及臭味.
A.小卵石     B.石英砂   C.活性炭
(2)檢驗凈化后的水是軟水或硬水的方法是(填字母)
 

A.用肥皂水      B.加熱煮沸C.蒸餾
(3)為了確定水的組成,課外小組進行了電解水的實驗,請你寫出電解水的化學方程式
 
.與電源兩極相連的兩端,正極和負極產(chǎn)生的氣體體積比為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列有關(guān)實驗現(xiàn)象的描述與實驗事實不相符的是( 。
A、鎂帶在氧氣中燃燒時發(fā)出白光
B、紅磷在空氣中燃燒時產(chǎn)生大量的白霧
C、氫氣在氧氣中燃燒時發(fā)出明亮的藍紫色火焰
D、木炭燃燒后生成使澄清石灰水變渾濁的氣體

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科目:初中化學 來源: 題型:

實驗室取用塊狀固體應(yīng)用
 
,給試管中的液體加熱時要用
 
夾持,試管口不能
 
,稱量物質(zhì)一般用
 
,稱量時砝碼放在
 
盤上.

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科目:初中化學 來源: 題型:

請用適當?shù)幕瘜W用語填空:
 (1)2個水分子
 
;       
(2)天然存在的最硬的物質(zhì)
 
;
(3)碳酸鈉中的陰離子
 
;
(4)2個氫氧根離子
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

(1)家里面的花葉子發(fā)黃,小燕給家里的花施加了一些碳酸氫銨(NH4HCO3),第二天驚喜的發(fā)現(xiàn)葉子變得濃綠,碳酸氫銨是一種
 
(“磷肥”、“氮肥”或“復合肥”).
(2)用洗滌精除去油污,利用了洗滌精的
 
作用.

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科目:初中化學 來源: 題型:

關(guān)于元素周期表中說法正確的是( 。
A、該元素是金屬元素
B、該元素原子的中子數(shù)是33.
C、該元素的相對原子質(zhì)量是74.92g
D、該元素原子的核電荷數(shù)數(shù)為33.

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