用來(lái)測(cè)定空氣成分的方法很多,如圖所示的是小明用紅磷在空氣中燃燒的測(cè)定方法.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)上面的實(shí)驗(yàn)同時(shí)證明了氮?dú)庥?div id="nv7vxxp" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
的化學(xué)性質(zhì).

(2)實(shí)驗(yàn)完畢,若進(jìn)入集氣瓶中水的體積不到總?cè)莘e的
1
5
,你認(rèn)為導(dǎo)致這一結(jié)果的原因可能
 

(3)某同學(xué)對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行反思后,提出了改進(jìn)方法(如圖2所示 ),你認(rèn)為改進(jìn)后的優(yōu)點(diǎn)是:
 

有空氣、氮?dú)、氧氣、二氧化碳四瓶氣體,按下表做實(shí)驗(yàn),請(qǐng)根據(jù)現(xiàn)象判斷A、B、C、D四種氣體分別是以上哪種氣體,把答案寫在表格的最后一欄“你的判斷”里.
氣體氣味顏色伸入燃著的木條倒入澄清石灰水你的判斷
A無(wú)無(wú)熄滅無(wú)變化
B無(wú)無(wú)仍燃燒,無(wú)明顯變化無(wú)變化
C無(wú)無(wú)熄滅變渾濁
D無(wú)無(wú)仍燃燒,且燃燒更旺無(wú)變化
考點(diǎn):空氣組成的測(cè)定
專題:空氣與水
分析:(1)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析推理氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì);
(2)根據(jù)實(shí)驗(yàn)中注意的問(wèn)題分析誤差原因;
(3)根據(jù)裝置的不同點(diǎn)對(duì)比分析優(yōu)點(diǎn).
(4)根據(jù)四種氣體的物理化學(xué)性質(zhì)分析即可;空氣、氮?dú)狻⒀鯕、二氧化碳四種氣體都是無(wú)色無(wú)味的,其中氧氣可以支持燃燒,二氧化碳可使澄清石灰水變混濁.
解答:解:
(1)紅磷燃燒一會(huì)熄滅了說(shuō)明氮?dú)獠豢扇家膊恢С秩紵?br />(2)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中紅磷要足量,紅磷量少,會(huì)使氧氣未消耗盡,造成結(jié)果偏小,未等冷卻就打開(kāi)止水夾,壓強(qiáng)差小,倒流進(jìn)的水少,裝置漏氣等;
(3)通電的方法引燃紅磷,不需要打開(kāi)瓶塞,空氣出不來(lái)也進(jìn)不去,測(cè)量比較準(zhǔn)確,用酒精燈引燃紅磷由于磷燃燒放出大量的熱,打開(kāi)瓶塞時(shí)容易使空氣受熱而逸出,可以誤差少或無(wú)污染.
(4)使燃著的木條熄滅的是氮?dú)饣蚨趸,因倒入澄清石灰水后A無(wú)變化說(shuō)明A是氮?dú),C變渾濁說(shuō)明為二氧化碳,B無(wú)明顯變化說(shuō)明B的性質(zhì)與空氣一樣,說(shuō)明B為空氣,D中燃燒更旺,說(shuō)明D中氧氣含量比空氣中的高,說(shuō)明D是氧氣;故答案為:A為氮?dú)、B為空氣、C為二氧化碳、D為氧氣.
故答案為:
(1)不可燃或不支持燃燒,
(2)紅磷量少,未等冷卻就打開(kāi)止水夾,裝置漏氣等 (答一點(diǎn)即可)
(3)誤差少或無(wú)污染 (答一點(diǎn)即可)
(4)A為氮?dú)狻為空氣、C為二氧化碳、D為氧氣.
點(diǎn)評(píng):空氣是人類寶貴的自然資源,在中考中占有重要的地位,特別是空氣中氧氣含量的測(cè)定,要注意測(cè)定原理、實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵、現(xiàn)象和結(jié)論等內(nèi)容的考查.
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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    用某同學(xué)利用廢舊的粗銅絲、藥水瓶組裝成如圖裝置,探究二氧化碳的制取、檢驗(yàn)及性質(zhì).下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的敘述正確的是( 。
    A、浸有紫色石蕊試液的棉花會(huì)變藍(lán)
    B、用燃燒的木條放在導(dǎo)管口檢驗(yàn)產(chǎn)生的氣體是不是CO2
    C、該裝置能驗(yàn)證二氧化碳的密度比空氣大
    D、該裝置能控制反應(yīng)的發(fā)生和停止

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    請(qǐng)將A物理變化、B化學(xué)變化、C化學(xué)性質(zhì)、D物理性質(zhì) 填入適當(dāng)?shù)睦ㄌ?hào)內(nèi).
    (1)用銅為主要原料鑄造靜海寺的警世鐘
     
    ;(2)食物腐敗
     
    ;(3)紙張能燃燒
     
    ;(4)氧氣沒(méi)有顏色,沒(méi)有味的氣體
     
    ;(5)點(diǎn)蠟燭時(shí),蠟油滴下,蠟燭越來(lái)越短
     
    ;(6)鎂在空氣中燃燒
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    下列變化,不屬于化學(xué)變化的是( 。
    A、菜刀生銹B、冰雪溶化
    C、紙燃燒D、牛奶變酸

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    欲使某溶液的濃度增加,可采用的方法有:
    (1)
     
    ;
    (2)
     
    ;
    (3)
     

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖回答問(wèn)題.

    (1)寫出指定儀器的名稱:①
     
    ;②
     

    (2)實(shí)驗(yàn)室用A裝置制取氧氣,則發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為:
     

    (3)為測(cè)定所收集氧氣的體積,可以選用的裝置是G和
     
     (填序號(hào)),氧氣應(yīng)從G裝置的
     
     (填“a”或“b”)端進(jìn)入.
    (4)今年6月6日,我市某地一醬菜廠幾名人員清理一廢舊池子時(shí)發(fā)生氣體中毒事件,造成4人死亡的悲。(jīng)查死者系吸入硫化氫和氨氣中毒.已知,硫化氫(H2S)是一種有臭雞蛋氣味、有劇毒的無(wú)色氣體,密度比空氣大,能溶于水,其水溶液叫氫硫酸.實(shí)驗(yàn)室可用塊狀固體硫化亞鐵(FeS)和稀鹽酸反應(yīng)來(lái)制取硫化氫.實(shí)驗(yàn)室制取硫化氫氣體的化學(xué)方程式為:
     
    ;可選用的發(fā)生裝置是
     
    填序號(hào),下同),收集硫化氫氣體可選用
     
    裝置;多余的硫化氫氣體最好選用
     
    裝置來(lái)吸收.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    往某無(wú)色溶液中加稀鹽酸,會(huì)產(chǎn)生一種可以使澄清石灰水變渾濁的氣體,則原溶液中可能存在的離子是( 。
    A、H+
    B、Ca2+
    C、CO32-
    D、Cu2+

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    現(xiàn)有下列儀器和裝置,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

    (1)寫出圖1中標(biāo)有①②儀器的名稱:①
     
    ,②
     
    ;
    (2)用圖1儀器組裝成制氣裝置:加熱高錳酸鉀制氧氣應(yīng)選的組合是(用圖1中“A、B、C、D、E”字母填空)
     
    ,反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     
    .若用BD組合制氧氣,則反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     
    ;
    (3)若用E裝置進(jìn)行CO還原CuO的實(shí)驗(yàn),b處的現(xiàn)象為
     
    ,儀器②中的物質(zhì)是用來(lái)檢驗(yàn)反應(yīng)后的氣體中是否含有CO2,則相關(guān)反應(yīng)的化學(xué)方程式為
     
    .C處為其的處理方法是
     

    (4)若用圖2裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的氫氣,請(qǐng)把圖中的“導(dǎo)氣管”補(bǔ)畫(huà)完整.

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    科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

    圖所示是實(shí)驗(yàn)室常用的10種儀器,請(qǐng)用圖中儀器的名稱按要求填空.

    (1)常用于給物質(zhì)加熱的儀器是
     
    ,既可用作反應(yīng)容器又能直接受熱的儀器是
     
    ,常用作稱量物質(zhì)質(zhì)量的儀器是
     

    (2)用于測(cè)量液體體積的儀器是
     

    (3)測(cè)水的沸點(diǎn)時(shí)必須用的儀器是
     

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