甲、乙、丙三位學生為了測定H2O2溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),先測定H2O2完全分解時產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量,然后計算出H2O2溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),他們所取的雙氧水溶液的質(zhì)量相等.

(1)甲同學首先設計圖A的裝置,向裝有樣品溶液20g的錐形瓶(瓶重75g)中加入0.5gMnO2,待雙氧水反應完畢后測得錐形瓶和反應后混合物總質(zhì)量為95.1g,則產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是    g,雙氧水溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是    %.
(2)乙同學認為甲的實驗有誤差,他設計了如圖B的裝置(只在甲方案的錐形瓶上加一個盛生石灰的干燥管,其他所用儀器和操作與甲相同),他認為甲實驗有誤差的理由是   
(3)丙認為甲、乙學生用稱量法測定實驗誤差都較大,其理由是   
    ,設計了如圖C的實驗裝置圖,先測生成氧氣的體積,再求生成氧氣的質(zhì)量(常溫下氧氣密度為1.42g/L).要滿足丙的要求,該實驗中所用量筒應是下列規(guī)格中的    (填序號).
A.100mL     B.250mL         C.500mL         D.10mL.
【答案】分析:(1)根據(jù)質(zhì)量守恒定律,計算出產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量,利用反應的化學方程式由氧氣質(zhì)量計算過氧化氫質(zhì)量,求出過氧化氫溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù);
(2)對比兩套裝置中的不同,分析質(zhì)疑的理由;
(3)對比裝置分析設計理念的不同,然后對前兩套裝置進行評價;通過計算氧氣體積,確定量筒的量程.
解答:解:(1)放出氧氣的質(zhì)量=20g+75g+0.5g-95.1g=0.4g
設生成0.4g氧氣需要過氧化氫質(zhì)量為x
2H2O22H2O+O2
68                32
x                0.4g

解之得:x=0.85g
雙氧水溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)=×100%=4.25%
(2)乙只在甲的方案中的錐形瓶上加一干燥管,說明乙認為水分的質(zhì)量對測定有影響;
(3)丙所設計的裝置是利用測定放出氣體的體積而不再測放出氣體的質(zhì)量,因此,丙應該認為稱量氧氣質(zhì)量時因氧氣質(zhì)量過小托盤天平的精確度為0.1g,誤差較大;放出氣體的體積=0.4g÷1.42g/L×1000≈282mL,故選500mL量筒;
故答案為:托盤天平的精確度為0.1g,誤差較大;500mL.
故答案為:
(1)0.4g;4.25%;
(2)氧氣會帶走水蒸氣;
(3)稱量氧氣質(zhì)量時因氧氣質(zhì)量過小托盤天平的精確度為0.1g,誤差較大,丙所設計的裝置是利用測定放出氣體的體積而不再測放出氣體的質(zhì)量,C.
點評:量筒有多種規(guī)格,一般根據(jù)所需液體的量來決定選擇量筒的規(guī)格,盡量選用能一次量取且最接近所需用量的量筒,如選用量程過大或過小的量筒,都容易產(chǎn)生較大的誤差,從而影響實驗結果.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

28、為除去Na2SO4溶液中含有的雜質(zhì)Na2CO3,甲,乙,丙三位同學分別選用一種試劑(適量)進行實驗.請你對他們所選用的試劑進行評價:
學生 選用試劑 評價(是否可行,并簡述理由)
HCl
H2SO4
Ba(OH)2

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:

甲、乙、丙三位學生為了測定H2O2溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),先測定H2O2完全分解時產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量,然后計算出H2O2溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),他們所取的雙氧水溶液的質(zhì)量相等.
精英家教網(wǎng)
(1)甲同學首先設計圖A的裝置,向裝有樣品溶液20g的錐形瓶(瓶重75g)中加入0.5gMnO2,待雙氧水反應完畢后測得錐形瓶和反應后混合物總質(zhì)量為95.1g,則產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是
 
g,雙氧水溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是
 
%.
(2)乙同學認為甲的實驗有誤差,他設計了如圖B的裝置(只在甲方案的錐形瓶上加一個盛生石灰的干燥管,其他所用儀器和操作與甲相同),他認為甲實驗有誤差的理由是
 

(3)丙認為甲、乙學生用稱量法測定實驗誤差都較大,其理由是
 

 
,設計了如圖C的實驗裝置圖,先測生成氧氣的體積,再求生成氧氣的質(zhì)量(常溫下氧氣密度為1.42g/L).要滿足丙的要求,該實驗中所用量筒應是下列規(guī)格中的
 
(填序號).
A.100mL     B.250mL         C.500mL         D.10mL.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:閱讀理解

(一)請根據(jù)下列裝置圖,回答有關問題:

(1)寫出裝置圖中標號儀器的名稱:a
試管
試管
:b
集氣瓶
集氣瓶

(2)寫出實驗室用大理石和稀鹽酸反應制取二氧化碳的化學方程式
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
CaCO3+2HCl═CaCl2+H2O+CO2
,可選用的收集裝置是
E
E
(填字母).某同學用碳酸鈉粉末和稀鹽酸反應來制取二氧化碳,為了較好地控制反應速率,可選用的發(fā)生裝置是
C
C
 (填字母).
(3)寫出實驗室用A裝置加熱混有二氧化錳的氯酸鉀固體制取氧氣的化學方程式
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2
2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2

(二)某化學興趣小組的學生,發(fā)現(xiàn)金屬R不在初中學到的金屬活動性順序表中,該小組為了了解R與常見金屬鋁、銅的金屬活動性順序,進行如下探究活動:
[作出猜想]他們考慮到鋁的活動性比銅強,對三種金屬的活動性順序作出如下猜想:
猜想一:Al>Cu>R,
猜想二:
Al>R>Cu (或Cu<R<Al)
Al>R>Cu (或Cu<R<Al)

猜想三:R>Al>Cu,
[查閱資料]R是一種銀白色的金屬,在R的鹽溶液中只有+2價R的鹽溶液呈藍色,常溫下鋁的表面會形成一層致密的氧化膜;硫酸鋁、氯化鋁、硝酸鋁的溶液均為無色.
[實驗探究]為了探究哪一種猜想成立,甲、乙、丙三位同學分別針對猜想一、猜想二、猜想三設計實驗方案并展開實驗探究.
猜想 主要操作 主要現(xiàn)象 實驗結論
猜想一 打磨R絲,并將其插入到硫酸銅溶液中 R絲表面覆蓋了一層紅色的物質(zhì) 猜想一
不成立
不成立
(填“成立”或“不成立”)
猜想二 打磨粗細相同的R絲、鋁絲、銅絲,分別將它們插入到體積相同、溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)也相同的稀硫酸中 ①R絲表面產(chǎn)生氣泡緩慢,溶液由無色逐漸變成藍色
②鋁絲表面產(chǎn)生氣泡較快
③銅絲表面沒有氣泡產(chǎn)生
猜想二成立.
R與稀硫酸反應的化學方程式為
R+H2SO4═RSO4+H2
R+H2SO4═RSO4+H2
猜想三
將打磨過的鋁絲插入到RSO4[或RCl2或R(NO32]溶液中
將打磨過的鋁絲插入到RSO4[或RCl2或R(NO32]溶液中
無明顯現(xiàn)象 猜想三成立
[交流反思]
究竟哪種猜想成立?三位同學經(jīng)討論交流,發(fā)現(xiàn)丙同學在實驗前沒有打磨鋁絲,這可能會導致實驗結論錯誤.于是他們先打磨鋁絲,再將其插入到丙同學做實驗用過的溶液中,一段時間后,溶液的顏色
變淺或顏色逐漸退去
變淺或顏色逐漸退去
;進而確認猜想三不成立,猜想二成立.
[歸納總結]探究結束后,他們總結得出:通過金屬與
反應或金屬與其他金屬化合物的溶液反應等都可以比較金屬活動性強弱.

查看答案和解析>>

科目:初中化學 來源: 題型:解答題

甲、乙、丙三位學生為了測定H2O2溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),先測定H2O2完全分解時產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量,然后計算出H2O2溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù),他們所取的雙氧水溶液的質(zhì)量相等.

(1)甲同學首先設計圖A的裝置,向裝有樣品溶液20g的錐形瓶(瓶重75g)中加入0.5gMnO2,待雙氧水反應完畢后測得錐形瓶和反應后混合物總質(zhì)量為95.1g,則產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量是________g,雙氧水溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)是________%.
(2)乙同學認為甲的實驗有誤差,他設計了如圖B的裝置(只在甲方案的錐形瓶上加一個盛生石灰的干燥管,其他所用儀器和操作與甲相同),他認為甲實驗有誤差的理由是________.
(3)丙認為甲、乙學生用稱量法測定實驗誤差都較大,其理由是________
________,設計了如圖C的實驗裝置圖,先測生成氧氣的體積,再求生成氧氣的質(zhì)量(常溫下氧氣密度為1.42g/L).要滿足丙的要求,該實驗中所用量筒應是下列規(guī)格中的________(填序號).
A.100mL   B.250mL     C.500mL     D.10mL.

查看答案和解析>>

同步練習冊答案