5．為了除去Na2SO4溶液中的CuSO4雜質(zhì)，得到純凈的Na2SO4溶液．小王同學做了如下實驗：①加入適量的KOH溶液，使CuSO4和KOH恰好完全反應(yīng)．②過濾，使生成的Cu（OH）2沉淀和液體分離．小王認為得到的濾液就是純凈的Na2SO4溶液．
（1）請你對小王同學的除雜質(zhì)實驗進行評價是會引入新的雜質(zhì)硫酸鉀．
（2）上述實驗用到KOH溶液．小王同學用天平和已知質(zhì)量為15g的表面皿，準確稱取28gKOH固體來配制該溶液．稱量時，他在托盤天平的右盤上放43g砝碼，在左盤的表面皿中加入KOH固體．這時指針偏向右邊，下面他的操作應(yīng)該是繼續(xù)加氫氧化鉀．

分析 （1）根據(jù)原物質(zhì)和雜質(zhì)的性質(zhì)選擇適當?shù)某s劑和分離方法，所謂除雜（提純），是指除去雜質(zhì)，同時被提純物質(zhì)不得改變．除雜質(zhì)題至少要滿足兩個條件：①加入的試劑只能與雜質(zhì)反應(yīng)，不能與原物質(zhì)反應(yīng)；②反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)．
（2）使用托盤天平稱量藥品時應(yīng)遵循“左物右碼”，稱量指定質(zhì)量的藥品，此時先調(diào)好砝碼和游碼，再向左盤增減藥品至天平平衡；指針偏右，說明藥品質(zhì)量小于砝碼質(zhì)量，據(jù)此進行分析解答．

解答 解：（1）小王同學加入適量的KOH溶液，使CuSO4和KOH恰好完全反應(yīng)，生成氫氧化銅沉淀和硫酸鉀，再過濾，使生成的Cu（OH）2沉淀和液體分離，能除去雜質(zhì)但引入了新的雜質(zhì)，不符合除雜原則，故選項所采取的方法錯誤．
（2）小王同學用天平和已知質(zhì)量為15g的表面皿，準確稱取28gKOH固體來配制該溶液．稱量時，他在托盤天平的右盤上放43g砝碼，在左盤的表面皿中加入KOH固體．這時指針偏向右邊，說明藥品的質(zhì)量小于砝碼的質(zhì)量，應(yīng)繼續(xù)加氫氧化鉀．
故答案為：（1）會引入新的雜質(zhì)硫酸鉀；（2）繼續(xù)加氫氧化鉀．

點評 物質(zhì)的分離與除雜是中考的重點，也是難點，解決除雜問題時，抓住除雜質(zhì)的必需條件（加入的試劑只與雜質(zhì)反應(yīng)，反應(yīng)后不能引入新的雜質(zhì)）是正確解題的關(guān)鍵．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

1．某�；瘜W興趣小組的同學根據(jù)實驗室提供的儀器和藥品，在老師的指導下從下圖中選擇裝置進行了氧氣的制備實驗．
（1）寫出儀器a的名稱：錐形瓶．
（2）甲同學從上圖中選擇B、E裝置的組合制取氧氣，反應(yīng)的化學方程式為2H2O2$\frac{\underline{\;MnO_2\;}}{\;}$2H2O+O2↑．在用膠皮管連接裝置B和E中的玻璃導管時，應(yīng)先把玻璃管口用水潤濕，然后稍稍用力把玻璃管插入膠皮管．收集氣體前，應(yīng)將集氣瓶裝滿水并蓋上玻璃片．收集氧氣還可選用的裝置是C．
（3）乙同學稱取一定質(zhì)量的KMnO4固體放入大試管中，將溫度控制在250℃加熱制取O2．實驗結(jié)束時，乙同學發(fā)現(xiàn)用排水集氣法收集到的O2大于理論產(chǎn)量．針對這一現(xiàn)象，同學們進行了如下探究：
【提出猜想】
猜想I：反應(yīng)生成的MnO2分解放出O2；
猜想Ⅱ：反應(yīng)生成的K2MnO4分解放出O2；
猜想Ⅲ：反應(yīng)生成的K2MnO4和MnO2分解都放出O2．
【實驗驗證】同學們分成兩組，分別進行下列實驗：
第一組同學取一定質(zhì)量的MnO2，在250℃條件下加熱一段時間，冷卻后測得MnO2的質(zhì)量不變，則猜想I、Ⅲ錯誤；第二組同學取K2MnO4在250℃條件下加熱，沒有用測定質(zhì)量的方法得出了猜想Ⅱ正確的結(jié)論．該組同學選擇的實驗方法是將帶火星的木條伸入試管口，木條復燃．
【拓展延伸】實驗發(fā)現(xiàn)，KClO3固體加熱制取O2的反應(yīng)速率很慢．但如果將KMnO4固體與KClO3固體混合加熱，則KClO3的分解速率大大加快．請說明KMnO4在KClO3的分解反應(yīng)中是否作催化劑，為什么？不是；因為KMnO4反應(yīng)后質(zhì)量和化學性質(zhì)都發(fā)生了變化．
【實驗反思】通過以上實驗探究，你對“實驗室制取氧氣”還想探究的問題是氯酸鉀分解的最佳溫度是多少（合理答案均可）．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

16．醫(yī)生做小手術(shù)或緊急治療運動員肌肉扭傷時，常把液態(tài)氯乙烷噴到局部皮膚上，使皮膚快速冷卻并在一段時間內(nèi)失去疼痛感，這是由于氯乙烷（　�。�
A．汽化放熱B．汽化吸熱C．凝固放熱D．熔化吸熱

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．在科學世界里，枯燥的阿拉伯數(shù)字也變得鮮活起來，它們在不同的位置顯示著不同的含義．在下列關(guān)于數(shù)字的含義的解釋中，正確的是（　　）
A．$\stackrel{+1}{Na}$2O中的“+1”表示氧化鈉的化合價為+1價
B．Zn2+中的“2+”表示鋅粒帶有2個單位的正電荷
C．SO3中的“3”表示一個三氧化硫分子中含有3個氧元素
D．4CO2中的“4”表示4個二氧化碳分子

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

20．氣體的密度容易受溫度和壓強的影響．為了測量常溫常壓下氧氣的密度，在老師的指導下，小明進行了如下實驗：
步驟一：檢查發(fā)生裝置的氣密性．
步驟二：往燒瓶中裝入適量的二氧化錳粉末，關(guān)閉分液漏斗的活塞，并將適量的過氧化氫溶液倒入分液漏斗中，測出發(fā)生裝置的總質(zhì)量為m1克．
步驟三：取一個集氣瓶，用記號筆在適當位置做標記，將水注入集氣瓶到標記處，用量筒測出這些水的體積為V0毫升．再將集氣瓶灌滿水倒扣在水槽中等待收集．
步驟四：打開活塞，滴入過氧化氫溶液始收集氣體．調(diào)節(jié)集氣瓶在水中的上下位置，當集氣瓶內(nèi)、外的液面相平且剛好達到標記處時（如圖），暫停反應(yīng)．
步驟五：重復步驟四，再收集9瓶氣體．
步驟六：稱出反應(yīng)后發(fā)生裝置的總質(zhì)量為m2克．
（1）小明通過該實驗，測得氧氣的密度是=（m1-m2）/10V0克/毫升．
（2）步驟四中，控制集氣瓶內(nèi)、外液面保持相平的目的是使集氣瓶內(nèi)的氣壓與外界大氣壓保持相等，以收集到常壓下的氧氣．
（3）如果實驗中裝置氣密性不良，將對測得的密度值有何影響？
請說明理由：偏大；收集一定體積氧氣時，由于部分氧氣泄漏導致消耗的過氧化氫質(zhì)量增加，使測得氧氣的質(zhì)量偏大，所以密度偏大．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

10．下列物質(zhì)中，由地殼中含量最多的金屬元素、非金屬元素和空氣中含量最多的元素組成的化合物是（　�。�
A．Fe（NO3）2B．Al2（SO4）3C．Al（NO3）2D．Al2O3

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

17．記錄實驗現(xiàn)象是理解和學好《化學》科目實驗的關(guān)鍵，下列實驗現(xiàn)象的描述正確的是（　　）
A．甲烷在空氣中燃燒，發(fā)出淡藍色火焰，生成二氧化碳和水
B．硫在氧氣里燃燒，發(fā)出藍紫色火焰，生成刺激性氣味的SO2氣體
C．木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出黃色火焰，生成有刺激性氣味的氣體
D．鐵絲在氧氣中燃燒，火星四射，生成黑色固體，放出大量的熱

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

14．化學不僅為人類生活創(chuàng)造了豐厚的物質(zhì)基礎(chǔ)，而且為人類社會可持續(xù)發(fā)展做出了巨大貢獻．
（1）市場有“鐵強化醬油”、“含氟牙膏”、“高鈣牛奶”、“加碘食鹽”等商品，這里的鐵、氟、鈣、碘應(yīng)理解為①（填序號）；
①元素   ②離子   ③分子   ④氧化物
（2）凈化自然界的水制造飲用水時會使用到活性炭，主要是利用其吸附作用，鑒別某水是硬水還是軟水需加入的試劑是肥皂水；
（3）煤、石油和天然氣并稱為三大化石燃料；
（4）鋼鐵是人類生產(chǎn)和生活非常重要的材料，但每年因銹蝕而損失的數(shù)量是巨大的，鐵銹可用稀鹽酸將其除去，該反應(yīng)的化學方程式：Fe2O3+6HCl═2FeCl3+3H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

15．2013年6月27日，俄羅斯遠東堪察加半島北部的希韋盧奇活火山噴發(fā)，大量火山灰降落在附近兩個村莊．下列說法中錯誤的是（　　）
A．火山是地殼運動的一種表現(xiàn)B．火山在板塊交界處容易發(fā)生
C．火山噴發(fā)不會造成空氣污染D．噴出的二氧化硫使酸雨增多

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