欲鑒別分別裝在三個集氣瓶中的氧氣、二氧化碳、空氣，可以采用的最簡便的方法是（　　）
A、分別倒入少量的澄清石灰水
B、分別測量它們的密度
C、分別伸入帶火星的木條
D、分別伸入燃燒的木條
考點：常見氣體的檢驗與除雜方法
專題：物質(zhì)的鑒別題
分析：A、根據(jù)二氧化碳會與澄清石灰水反應(yīng)進(jìn)行分析；
B、根據(jù)測定密度的方法比較復(fù)雜進(jìn)行分析；
C、根據(jù)空氣和二氧化碳均不能使帶火星的木條復(fù)燃進(jìn)行分析；
D、根據(jù)燃著木條在三種氣體中的現(xiàn)象不同進(jìn)行分析．
解答：解：A、分別倒入少量的澄清石灰水，能使澄清石灰水變渾濁的是二氧化碳，氧氣和空氣在二氧化碳中都沒有明顯現(xiàn)象，不能鑒別，故錯誤；
B、測定密度的方法比較復(fù)雜，故錯誤；
C、能使帶火星的木條復(fù)燃的是氧氣，空氣和二氧化碳均不能使帶火星的木條復(fù)燃，現(xiàn)象相同，不能鑒別，故錯誤；
D、分別伸入燃燒的木條，燃著的木條現(xiàn)象不變的是空氣，燃燒更旺的是氧氣，熄滅的是二氧化碳，現(xiàn)象不同，可以鑒別，故正確；
故選：D．
點評：在解此類題時，首先分析需要鑒別的物質(zhì)的性質(zhì)，然后選擇適當(dāng)?shù)脑噭┖头椒ǎ霈F(xiàn)不同的現(xiàn)象即可鑒別．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

怎樣鑒別以下物質(zhì)：
（1）醋和醬油：
 
．
（2）水和酒精：
 
．
（3）銅絲和鋁絲：
 
．
（4）氧氣和氮氣：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用化學(xué)符號表示：
①鋁元素
 
；
②2個氫原子
 
；
③3個鎂離子
 
； 
④鐵
 
；
⑤能保持二氧化碳化學(xué)性質(zhì)的粒子
 
；
⑥水中氧元素為-2價
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖，做鐵絲在氧氣里燃燒的實驗時，鐵絲繞成螺旋狀，鐵絲的一端系一根火柴的作用是
 
．集氣瓶里放入少量水的作用是
 
．反應(yīng)的文字表達(dá)式是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

生活中，下列屬于物理變化的是（　�。�
A、糧食釀酒B、鐵釘生銹
C、食物腐爛D、冰雪融化

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列對實驗現(xiàn)象的描述錯誤的是（　�。�
A、磷在空氣燃燒產(chǎn)生濃厚白煙
B、氫氣燃燒產(chǎn)生淡藍(lán)色火焰
C、一氧化碳燃燒產(chǎn)生藍(lán)色火焰
D、硫在氧氣中燃燒產(chǎn)生微弱淡藍(lán)色火焰

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用鐵片、銅片、硝酸汞溶液和鹽酸四種物質(zhì)驗證Fe，Cu，Hg，H的金屬活動性順序，有如下三種實驗方案（選項中Fe+HCl表示將鐵片加入鹽酸中，其他反應(yīng)的有關(guān)文字說明省略）：
A．Fe+HCl  Cu+HCl  Cu+Hg（NO3）2
B．Cu+HCl  Cu+Hg（NO3）2  Cu（NO3）2+Fe
C．Fe+HCl  Cu+Hg（NO3）2  Fe+Hg（NO3）2
試評價上述三種實驗方案中，最佳的是
 
（寫序號），理由是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

用數(shù)字與化學(xué)符號表示：
（1）n個氮原子
 
；      （2）保持水的化學(xué)性質(zhì)的粒子
 
；
（3）2個硫離子
 
；      （4）五個二氧化二磷分子
 
；
（5）2Cu中的“2”表示
 
（6）水中氧元素的化合價為-2價
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

合成氨是人類科學(xué)技術(shù)上得一項重大突破，對社會發(fā)展與進(jìn)步做出了巨大貢獻(xiàn)．合成氨的工藝流程圖如圖：

（1）分離液態(tài)空氣可得到合成氨所需要的氮氣，是
 
變化（填“物理”或“化學(xué)”）．
（2）空氣中氮氣的體積分?jǐn)?shù)約為
 
．
（3）寫出N2、H2反應(yīng)生成NH3的反應(yīng)化學(xué)符號表達(dá)式
 
．
（4）該流程中產(chǎn)生可循環(huán)使用的物質(zhì)是
 
和
 
．

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同步練習(xí)冊答案