邏輯推理是化學學習中常用的思維方法．下列推理結果正確的是（　�。�
A、燃燒伴有發(fā)光放熱現(xiàn)象，所以有發(fā)光放熱現(xiàn)象就一定是燃燒
B、化合物都是由不同種元素組成的，所以不同種元素組成的純凈物一定是化合物
C、堿的溶液pH大于7，所以pH大于7的溶液一定是堿的溶液
D、碳酸鹽與鹽酸反應放出氣體，所以與鹽酸反應放出氣體的物質(zhì)一定是碳酸鹽
考點：燃燒與燃燒的條件,酸的化學性質(zhì),溶液的酸堿性與pH值的關系,單質(zhì)和化合物的判別
專題：課本知識同類信息
分析：A、有些物理變化也會發(fā)光放熱，故據(jù)此即可判定A是否正確；
B、根據(jù)化合物的概念即可判定是否正確；
C、大于7的溶液呈堿性，而呈堿性的溶液，不一定是堿性溶液，據(jù)此即可判定是否正確；
D、根據(jù)酸的化學性質(zhì)即可判定是否正確．
解答：解：A、燈泡發(fā)光時也發(fā)光放熱，但不是燃燒，故A的說法是錯誤的；
B、化合物是由不同種元素組成的純凈物，不同種元素組成的純凈物一定是化合物，故正確；
B、碳酸鈉的水溶液也呈堿性，故錯誤；
D、活潑的金屬（比如鐵，鋅）都能與鹽酸反應，故說法錯誤．
故選B．
點評：邏輯推理是一種科學的學習方法，應提倡學生學習這種學習方法，但應注意推理的合理性、正確性．
練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

某石灰廠需要測定產(chǎn)品生石灰中雜質(zhì)（雜質(zhì)只含CaCO3）的質(zhì)量分數(shù)．小剛進行了如圖實驗．請計算：
（1）生成CO2氣體的質(zhì)量；
（2）樣品中CaCO3的質(zhì)量分數(shù)．
（3）所加稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：

氧氣和臭氧所含的氧原子個數(shù)比是5：3，則氧氣和臭氧分子的個數(shù)比是
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

某密閉容器中物質(zhì)變化過程的微觀示意圖如圖，請回答：
①變化I表示的是
 
變化．（已知：●代表氧原子，○代表硫原子）
②圖1中顯示的是
 
（ 純凈物 或 混合物 ）
③由上述微觀圖可得到什么信息？
 
．

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科目：初中化學 來源： 題型：

如圖是常見固體物質(zhì)A、B的溶解度曲線，下列說法不正確的是（　　）
A、t1℃時，A物質(zhì)的溶解度為40g
B、將140 g A物質(zhì)的b點溶液變飽和，可以加入40 g A物質(zhì)或?qū)囟冉抵羣1℃
C、t2℃時A、B兩種物質(zhì)飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)A＞B
D、若將d點溫度下A、B的飽和溶液降溫至t1℃，析出的晶體A＞B

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科目：初中化學 來源： 題型：

根據(jù)你所學化學知識判斷，下列說法不正確的是（　　）
A、可用肥皂水檢驗硬水和軟水，并可用煮沸或蒸餾的方法將硬水軟化
B、用加入熟石灰研磨，有沒有氨味產(chǎn)生來鑒別尿素和硫酸銨兩種氮肥
C、將生石灰放入飽和的石灰水中，恢復原溫度后，石灰水的質(zhì)量變大
D、通過使用脫硫煤、集中供暖的方法減少二氧化硫的排放，減緩酸雨現(xiàn)象

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科目：初中化學 來源： 題型：

“神州七號”太空艙利用NiFe2O4將航天員呼出的廢氣轉(zhuǎn)化為航天員需要的氣體，而NiFe2O4的質(zhì)量和化學性質(zhì)都不變化，在該過程中NiFe2O4是（　�。�
A、反應物B、生成物
C、催化劑D、消毒劑

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科目：初中化學 來源： 題型：

物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途．下列各物質(zhì)用途利用到物質(zhì)化學性質(zhì)的是（　　）
A、氧氣用于煉鋼
B、金屬銅用來做導線
C、用干冰進行人工降雨
D、用活性炭除去水中的顏色和異味

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科目：初中化學 來源： 題型：

某同學對所學的部分化學知識歸納如下，其中完全正確的一組是（　�。�
物質(zhì)的性質(zhì)與用途 能源與環(huán)境

A		 氫氣、氧氣有可燃性作燃料
一氧化碳有還原性煉鐵
氮氣有穩(wěn)定性---作保護氣
B		 天然氣燃燒消除溫室效應
車用乙醇汽油減少污染
氫能無污染
食品知識 安全知識

C		 假酒中毒甲醇引起
工業(yè)用鹽中毒亞硝酸鈉引起
患夜盲癥缺乏維生素A引起
D		 煤氣中毒由一氧化碳引起
濃硫酸沾到皮膚氫氧化鈉溶液中和
家里燃氣泄漏開排氣扇排氣
A、AB、BC、CD、D

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