閱讀下面科普短文(原文作者:段翰英等)。

我國(guó)制作泡菜的歷史悠久。制作泡菜是把新鮮蔬菜泡在低濃度的鹽水里,經(jīng)發(fā)酵而成。泡菜品種繁多、風(fēng)味獨(dú)特、口感鮮脆。

蔬菜中含有硝酸鹽。硝酸鹽對(duì)人體無直接危害,但轉(zhuǎn)化成亞硝酸鹽后,就會(huì)產(chǎn)生危害。亞硝酸鹽[如亞硝酸鈉()]與胃酸(主要成分是鹽酸)反應(yīng),產(chǎn)生亞硝酸()和氯化物(如)。亞硝酸不穩(wěn)定,產(chǎn)生的二氧化氮進(jìn)入血液與血紅蛋白結(jié)合,導(dǎo)致中毒。

泡菜中含亞硝酸鹽嗎?含量有多少?含量受什么因素影響呢?

經(jīng)實(shí)驗(yàn)測(cè)定發(fā)現(xiàn),食鹽水濃度和泡制時(shí)間對(duì)泡菜中亞硝酸鹽含量有一定影響。下圖為室溫下,食鹽水濃度和泡制時(shí)間與芹菜泡制過程中亞硝酸鹽含量的關(guān)系。

用不同的蔬菜進(jìn)行測(cè)定,變化趨勢(shì)與芹菜相似。

實(shí)驗(yàn)表明,發(fā)酵溫度對(duì)泡菜中亞硝酸鹽的生成量及生成時(shí)間也具有明顯的影響。泡菜發(fā)酵過程中,泡制溫度較高時(shí),亞硝酸鹽含量最大值出現(xiàn)的早,且數(shù)值低。這與溫度較高有利于乳酸菌的繁殖有關(guān)。

實(shí)驗(yàn)還表明,泡制過程中添加姜汁和維生素C,都能有效地減少亞硝酸鹽的生成。

現(xiàn)代醫(yī)學(xué)證明,泡菜中的乳酸和乳酸菌對(duì)人體健康有益,具有抑制腸道中的腐敗菌生長(zhǎng)、降低膽固醇等保健作用。但是,有些泡菜鹽分或糖分過高,對(duì)高血壓和糖尿病等慢性病患者不利。另外,泡制過程也會(huì)造成某些營(yíng)養(yǎng)素的流失。(有刪改)

依據(jù)文章內(nèi)容,回答下列問題。

⑴泡菜中的亞硝酸鹽是由          轉(zhuǎn)化成生的。⑵亞硝酸鈉能與鹽酸反應(yīng),該反應(yīng)屬于基本反應(yīng)類型中的          反應(yīng)。

⑶室溫下,用芹菜制作的泡菜,最佳食用時(shí)間是          (填字母序號(hào),下同)。

A.泡制2-3天                    B.泡制5-6天                    C.泡制12天后

⑷下列關(guān)于制作泡菜的說法中,合理的是          。

A.最好加入一些姜汁

B.最好在較低溫度下泡制

C.最好加入一些富含維生素C的水果

D.最佳食用期的泡菜中亞硝酸鹽的含量與泡制時(shí)的食鹽水濃度無關(guān)

⑸請(qǐng)你為喜歡吃泡菜的人提一條食用泡菜的建議:          


(1)硝酸鹽(2)復(fù)分解(3)C(4)A,C,D

(5)食用超過12天的泡菜或合理食用泡菜的量


練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下面兩幅示意圖分別表示生成氯化鈉的不同化學(xué)反應(yīng).請(qǐng)根據(jù)圖示回答相關(guān)問題:

(1)圖甲是金屬鈉與氯氣反應(yīng)生成氛化鈉的微觀示意圖.由圖甲可知,原子在化學(xué)反應(yīng)中的表現(xiàn)主要是由原子的  (填序號(hào))決定的.

A.最外層電子數(shù)  B.核外電子數(shù)  C.電子層數(shù)  D.質(zhì)子數(shù)

原子得到或失去電子后轉(zhuǎn)變成的   也是構(gòu)成物質(zhì)的一種基本粒子.

(2)圖乙是氫氧化鈉溶液與鹽酸反應(yīng)的微觀示意圖.該反應(yīng)的實(shí)質(zhì)是  結(jié)合生成水.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


農(nóng)作物生長(zhǎng)需要含較多氮、磷、鉀元素的化肥,下列化肥屬于含磷復(fù)合肥料的是

A.NH4NO3   B.Ca(H2PO4)2   C.(NH4)2HPO4    D.KNO3

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


尿素[CO(NH2)2]是一種常見的化學(xué)肥料,它屬于:

A. 鉀肥 B. 磷肥 C. 氮肥 D. 農(nóng)家肥

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


草木灰是農(nóng)家肥料,主要含鉀鹽。請(qǐng)回答相關(guān)問題。

【分離提純】

(1)在燒杯里放一定量的草木灰,加入水,同時(shí)用玻璃棒攪拌。浸出溶液中主要含有的金屬陽離子是        。

(2)把燒杯中的草木灰連同浸出液一起過濾。如果濾液仍然渾濁,處理的方法是 

(3)把濾液倒入蒸發(fā)皿里,加熱,用玻璃棒攪拌。當(dāng)蒸發(fā)到     時(shí),停止加熱。

【成分探究】

。3)所得的晶體少量溶于水,分到兩支試管中。

(4)第一支:滴加鹽酸,產(chǎn)生能使澄清的石灰水變渾濁的氣體。請(qǐng)寫出化學(xué)方程式:

①加鹽酸:       ;

②產(chǎn)生渾濁:      。

(5)第二支:滴加酚酞溶液后,溶液變?yōu)?u>  色,說明溶液呈堿性。為證明溶液呈堿性是由CO32引起的,再向試管中加入  〔可供選擇試劑:澄清石灰水、KCl溶液(呈中性)、CaCl2溶液(呈中性)〕,此時(shí)發(fā)生反應(yīng)的方程式為   ,當(dāng)看到    時(shí)即可證明。因此,草木灰      (填“能”或“不能”)與銨態(tài)氮肥混合施用。

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)是一種重要的學(xué)習(xí)方法。下圖是關(guān)于鹽酸化學(xué)性質(zhì)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),“——”表示相連的兩種物質(zhì)能發(fā)生反應(yīng),“      ”表示一種物質(zhì)轉(zhuǎn)化成另一種物質(zhì),A、C屬于不同類別的化合物。完善這個(gè)知識(shí)網(wǎng)絡(luò):

(1)寫出A、B、C的化學(xué)式:A      ;B      ;C      。

(2)根據(jù)自己得出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)寫出一個(gè)復(fù)分解反應(yīng)化學(xué)方程式:        

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


A.、B、C、D、E、F、G、H、I都是初中化學(xué)學(xué)過的物質(zhì)。其中E、F、H均為黑色固體B為紫紅色固體,D為混合物。他們之間有下圖的轉(zhuǎn)化關(guān)系(部分生成物已省去)

(1)用化學(xué)式表示D的組成                    、                        

(2)F→G的反應(yīng)類型                       

(3)寫出F→E的化學(xué)方程式                             

(4)指出B的一種用途           

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


已知A、B、C、D四種物質(zhì)都含有同一種元素,其中A是單質(zhì),B是黑色固體,C是紅色固體。它們之間存在著如下轉(zhuǎn)化關(guān)系:(1)A在不同條件下能夠轉(zhuǎn)化成B或C;(2)A和稀硫酸反應(yīng)有D生成;(3)在高溫條件下,B、C分別和無色氣體E反應(yīng),都能生成A和另一種無色氣體。根據(jù)上述信息,寫出下列物質(zhì)的化學(xué)式:

A              ; C               ; D             ; E             。

 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:


下列方法能鑒別氧氣和空氣的是 (      )

A.聞氣味                B.將集氣瓶倒扣在水中

C.觀察顏色               D.將帶火星的木條伸入集氣瓶中

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同步練習(xí)冊(cè)答案