有兩瓶液體，他們蒸餾水、硬水，請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)方案將它們一一區(qū)分．
考點(diǎn)：硬水與軟水
專題：空氣與水
分析：根據(jù)硬水和軟水的定義判斷，硬水是含有較多可溶性的鈣、鎂化合物的水，軟水是不含或含有較少可溶性的鈣、鎂化合物的水．
解答：解：硬水和蒸餾水的差別是所含的可溶性鈣鎂化合物的量不同，可以用兩只試管分別從兩瓶液體中各取少量，然后向兩只試管里分別加入肥皂水，振蕩，泡沫多的是蒸餾水，泡沫少的是硬水．或根據(jù)蒸餾水是純凈物，硬水中含有可溶性雜質(zhì)，可分別取樣加熱煮沸，自來(lái)水留有較多的殘留物，蒸餾水的無(wú)殘留物．（合理即可）
故答案為：用兩只試管分別從兩瓶液體中各取少量，然后向兩只試管里分別加入肥皂水，振蕩，泡沫多的是蒸餾水，泡沫少的是硬水．或分別取樣加熱煮沸，自來(lái)水留有較多的殘留物，蒸餾水的無(wú)殘留物．（合理即可）
點(diǎn)評(píng)：了解硬水和軟水的定義，掌握硬水和軟水常見(jiàn)的鑒別方法是解題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

（1）如圖為電解水的實(shí)驗(yàn)．儀器A的名稱是
 
，當(dāng)電源開(kāi)關(guān)閉合后，發(fā)生反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
．乙圖所示的現(xiàn)象與實(shí)驗(yàn)事實(shí)不相符合，請(qǐng)用筆在乙圖中作出修改．
（2）某同學(xué)在完成電解水實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)正極產(chǎn)生了10mL氣體，則負(fù)極產(chǎn)生的氣體體積是
 
．該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛘f(shuō)明的結(jié)論是
 
．
（3）自然界中的水都不是純水，凈水時(shí)需加入明礬的目的是
 
．
（4）注意飲水安全，保證人體健康，在天然水凈化過(guò)程中，人們常用
 
去除異味和色素．生活中為降低水的硬度并殺滅水中病原生物，可采用的方法是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

通常情況下，水一般以冰、水、水蒸氣三種狀態(tài)存在，其中
 
態(tài)水既有一定的體積，又有一定的形狀，當(dāng)
 
改變時(shí)，水可以在各種狀態(tài)下相互轉(zhuǎn)化．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

有A、B、C三種元素．A元素的單質(zhì)是一種淡黃色的粉末，它在B元素的單質(zhì)中燃燒發(fā)出藍(lán)紫色火焰，C元素的單質(zhì)是自然界中最輕的氣體，它在B元素的單質(zhì)中燃燒發(fā)出淡藍(lán)色的火焰，則：
（1）A元素原子的結(jié)構(gòu)示意圖為
 
；
（2）B元素的原子得到兩個(gè)電子后的粒子符號(hào)
 
；
（3）C元素的單質(zhì)的化學(xué)式為
 
；
（4）A、B、C三種元素組成的化合物中，A元素顯+6價(jià)，則此化合物的化學(xué)式為
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

某同學(xué)欲配制50克質(zhì)量分?jǐn)?shù)為7.0%的食鹽溶液，在量取水時(shí)，俯視讀數(shù)，其他各步操作均正確，那么他實(shí)際上所配制的食鹽水的質(zhì)量分?jǐn)?shù)（　　）
A、＞7.0%B、＜7.0%
C、=7.0%D、無(wú)法判斷

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

質(zhì)量相等的兩份過(guò)氧化氫，一份加二氧化錳，另一份直接加熱，沒(méi)有氣泡產(chǎn)生時(shí)，停止加熱．放出氧氣的質(zhì)量（縱坐標(biāo)）與反應(yīng)時(shí)間（橫坐標(biāo)）（a線是過(guò)氧化氫的曲線，b線是混有二氧化錳的曲線）關(guān)系的圖象正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

用化學(xué)用語(yǔ)填空
（1）2個(gè)銨根離子
 
；（2）硫酸分子
 
；（3）寫出氯化鐵的化學(xué)式并標(biāo)出該化合物中鐵元素的化合價(jià)
 
（4）地殼中含量最多的元素
 
；（5）兩個(gè)氫氧根離子
 
；（6）氧化銅的化學(xué)式
 
；（7）氨氣分子
 
；（8）保持氮?dú)饣瘜W(xué)性質(zhì)的最小粒子
 
．（9）氯化亞鐵
 
；（10）氧化鐵
 
；（11）氫氧化鈣
 
；（12）硫酸銅
 
；（13）碳酸鉀
 
．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

在實(shí)際生活中，很多時(shí)候我們必須使用溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的溶液．某化學(xué)實(shí)驗(yàn)小組正在實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行“配制質(zhì)量分?jǐn)?shù)一定的氯化鈉溶液”的實(shí)驗(yàn)．
（1）小宇已找到了托盤天平（帶砝碼）、量筒、燒杯、膠頭滴管，按實(shí)驗(yàn)要求，還缺少的玻璃儀器是
 
、
 
．
（2）小聰在稱量氯化鈉固體，他在天平的左右盤上放了相同質(zhì)量的紙片，然后在左盤上放了一個(gè)10g、一個(gè)5g的砝碼，游碼撥在3.0處，在右盤上放氯化鈉固體至天平平衡，小慧發(fā)現(xiàn)小聰?shù)牟僮饔绣e(cuò)誤．你認(rèn)為小聰操作中的錯(cuò)誤是
 
，他稱取的氯化鈉固體實(shí)際質(zhì)量為
 
．
（3）小慧用100mL量筒正確量取了80mL蒸餾水，則該實(shí)驗(yàn)小組原計(jì)劃配制的氯化鈉溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為（水的密度為1g/cm-3）
 
（結(jié)果保留一位小數(shù)）
（4）若小慧量取蒸餾水讀數(shù)時(shí)俯視了，則該小組所配制的溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”），若配好的溶液在轉(zhuǎn)移到試劑瓶時(shí)不慎灑出一些，則最終所得溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)
 
（填“偏高”、“偏低”或“無(wú)影響”）．

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖分別是火星與地球的大氣組成（體積分?jǐn)?shù)）示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤 的是（　�。�
A、地球的大氣中氧氣體積分?jǐn)?shù)大于50%
B、火星的大氣中二氧化碳體積分?jǐn)?shù)大于50%
C、地球與火星的大氣組分不相同
D、地球和火星大氣中都含有氮?dú)�、氬�?/span>

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