根據(jù)下列實(shí)驗(yàn)裝置圖,回答問題:

(1)實(shí)驗(yàn)儀器的名稱:a
 
;b
 

(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式:
 
,發(fā)生裝置應(yīng)該選用
 
,該裝置有一處不足,請改正
 
.要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用裝置
 
,若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是
 

(3)已知氨氣是一種密度比空氣小且極易溶于水的氣體.加熱氯化銨與氫氧化鈉的固體混合物可制取氨氣,則制取氨氣應(yīng)選擇的發(fā)生裝置是
 
,收集裝置是
 

(4)聯(lián)系分子運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn),若將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中,觀察到的現(xiàn)象是
 
,
 

(5)對于B裝置,若要使反應(yīng)更方便控制,需對裝置進(jìn)行怎樣的改進(jìn)
 
考點(diǎn):氧氣的制取裝置,氧氣的收集方法,制取氧氣的操作步驟和注意點(diǎn),分子的定義與分子的特性,書寫化學(xué)方程式、文字表達(dá)式、電離方程式
專題:常見氣體的實(shí)驗(yàn)室制法、檢驗(yàn)、干燥與凈化
分析:(1)要熟悉各種儀器的名稱、用途和使用方法;
(2)高錳酸鉀受熱時(shí)能夠分解生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣;                                                                
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,通常在試管口塞一團(tuán)棉花;
利用排水法收集氣體時(shí),剛出現(xiàn)氣泡不能立即收集,因?yàn)檫@時(shí)排出的氣體主要是空氣;
(3)根據(jù)制取氣體的反應(yīng)物狀態(tài)、反應(yīng)條件、氣體的性質(zhì)可以選擇發(fā)生裝置和收集裝置;
(4)氨氣能和水反應(yīng)生成氨水,氨水顯堿性,能使酚酞試液變紅色;
(5)分液漏斗、注射器能夠控制液體藥品的流量,從而可以控制反應(yīng)速率.
解答:解:(1)a是長頸漏斗,通過長頸漏斗可以向反應(yīng)容器中注入液體藥品;b是集氣瓶,常用來收集氣體.
故填:長頸漏斗;集氣瓶.
(2)實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣的文字表達(dá)式為:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;
反應(yīng)需要加熱,發(fā)生裝置應(yīng)該選用A裝置;
為了防止高錳酸鉀進(jìn)入導(dǎo)管,應(yīng)該在試管口塞一團(tuán)棉花;
要收集到較純凈的氧氣,應(yīng)該選用排水法收集,即用裝置C收集;
若用該裝置收集的氧氣也不純,原因可能是裝置漏氣,剛出現(xiàn)氣泡就開始收集.
故填:高錳酸鉀
加熱
錳酸鉀+二氧化錳+氧氣;A;在試管口塞一團(tuán)棉花;C;裝置漏氣,剛出現(xiàn)氣泡就開始收集.
(3)利用氯化銨與氫氧化鈉的固體混合物制取氨氣需要加熱,應(yīng)該用A裝置作為發(fā)生裝置;
氨氣極易溶于水,不能用排水法收集,密度比空氣小,可以用向下排空氣法收集,即用D裝置收集.
故填:A;D.
(4)若將收集滿氨氣的集氣瓶倒扣在滴有無色酚酞的水中時(shí),氨氣溶解在水中,導(dǎo)致水進(jìn)入集氣瓶;
氨氣和水反應(yīng)生成氨水,氨水能使酚酞試液變紅色,因此能夠觀察到水進(jìn)入集氣瓶,液體由無色變成紅色.
故填:水進(jìn)入集氣瓶;液體由無色變成紅色.
(5)對于B裝置,若要使反應(yīng)更方便控制,需對裝置進(jìn)行怎樣的改進(jìn)是:把長頸漏斗換成分液漏斗或注射器.
故填:把長頸漏斗換成分液漏斗或注射器.
點(diǎn)評:合理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),科學(xué)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),是得出正確實(shí)驗(yàn)結(jié)論的前提,因此要學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析實(shí)驗(yàn),為學(xué)好化學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ).
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有5mL.10mL.20mL.50mL.100mL的量筒.現(xiàn)要量取15mL的鹽酸,應(yīng)取
 
mL的量筒.量液時(shí),量筒必須平放,視線要與液體凹液面的最
 
(填“高”或“低”)處保持水平;某學(xué)生用量筒量取液體,量筒擺放平穩(wěn),且學(xué)生面對刻度,他首先俯視凹液面的最低處讀數(shù)為19mL,傾出一部分液體后,又仰視讀數(shù)為10mL,則該學(xué)生實(shí)際加入量筒內(nèi)的液體體積
 
9mL (填“大于”或“小于”).

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化中,有一種變化與其它三種變化有本質(zhì)區(qū)別,這種變化是( 。
A、牛奶變質(zhì)B、水結(jié)成冰
C、輪胎爆炸D、打碎玻璃

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

(1)用適當(dāng)?shù)臄?shù)字和符號(hào)填空:
①二個(gè)水分子
 
;
②m個(gè)氫原子
 
;
③一氧化氮中氮顯+2價(jià)
 
;
④地殼中質(zhì)量最多的元素
 

(2)寫出下列符號(hào)所表示的意義:
①2N
 

②3Mg2+
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

;撬幔–2H2NO3S)具有多種生理功能,其可以保護(hù)視網(wǎng)膜、保護(hù)心肌和促進(jìn)脂類消化吸收等,是人體健康必不可少的一種營養(yǎng)素.求:
(1);撬岬南鄬Ψ肿淤|(zhì)量.
(2)C、N、S三種元素的質(zhì)量比.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下表呈現(xiàn)的是部分元素的原子結(jié)構(gòu)示意圖、主要化合價(jià)等信息.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、鋁原子結(jié)構(gòu)示意圖的最外層有3個(gè)電子
B、元素的正化合價(jià)數(shù)一定等于原子的最外層電子數(shù)
C、核電荷數(shù)分別為8和16的元素,組成化合物的化學(xué)式可能為SO2或SO3
D、同一周期中,原子的核外電子層數(shù)相同,最外層電子數(shù)從左向右逐漸增大

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

水是生命之源,“珍惜水、節(jié)約水、保護(hù)水”是每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任.

(1)用如圖甲裝置進(jìn)行電解水的實(shí)驗(yàn),b中收集到的氣體是
 
填名稱),寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 

(2)某同學(xué)自制如圖乙所示簡易凈水器,圖中活性炭的主要作用是
 
、
 

(3)我國是淡水資源非常有限的國家,愛護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù).下列行為屬于浪費(fèi)水的是
 
(填字母編號(hào));
A.洗手擦香皂時(shí)不關(guān)上水龍頭        B.用洗菜水澆花
C.農(nóng)業(yè)業(yè)常采用噴灌、滴灌          D.用自來水不斷為西瓜沖水降溫
(4)自然界中幾乎沒有純凈的水.下列措施不屬于水的凈化方法的是
 
(填字母編號(hào));
A.沉降      B.過濾      C.消毒         D.電解
(5)硬水給生活和生產(chǎn)帶來很多麻煩,生活中常用
 
的方法來降低水的硬度.
(6)自來水廠用二氧化氯消毒殺菌,ClO2可由下列反應(yīng)制備:Cl2+2X═2NaCl+2ClO2,X的化學(xué)式為
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

化學(xué)與能源、環(huán)境關(guān)系密切,請你用學(xué)過的化學(xué)知識(shí)回答下列問題.
(1)化石燃料包括煤、
 
和天然氣.
(2)煤的氣化是高效、清潔利用煤的重要途徑.可將煤煉成焦炭,再將焦炭在高溫下與水蒸氣反應(yīng)得到CO和H2,該反應(yīng)的化學(xué)方程式為
 

(3)化石燃料資源
 
(選填“能”或“不能”)再生.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

如圖所示的是依據(jù)歷史上著名的化學(xué)家拉瓦錫關(guān)于空氣的成分研究的實(shí)驗(yàn)原理而設(shè)計(jì)的一套實(shí)驗(yàn)裝置.在集氣瓶內(nèi)加入少量的水,做上記號(hào);用彈簧夾夾乳膠管;點(diǎn)燃燃燒匙內(nèi)的紅磷后,立即把塞子塞緊.觀察紅磷燃燒的現(xiàn)象,待紅磷熄滅并冷卻后,打開彈簧夾,觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及水面的變化情況.
(1)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式:
 
,該反應(yīng)的基本類型屬于
 
反應(yīng).
(2)若同學(xué)做完實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)氣體減少的體積小于
1
5
,其原因可能是
 

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