在實驗室中利用如圖裝置，可以進行的實驗是（　�。�

A、用過氧化氫溶液與MnO₂制取氧氣

B、用KMnO₄固體制取氧氣

C、用KClO₃與MnO₂的混合物制取氧氣

D、用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳氣體

分析：A、通常情況下，過氧化氫在二氧化錳的催化作用下，分解生成水和氧氣；
B、高錳酸鉀受熱時容易擴散，分解能生成錳酸鉀、二氧化錳和氧氣；
C、氯酸鉀在二氧化錳的催化作用下，受熱分解生成氯化鉀和氧氣；
D、實驗室通常用大理石或石灰石和稀鹽酸反應制取二氧化碳，反應不需要加熱，大理石和石灰石的主要成分是碳酸鈣，能和稀鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳．

解答：解：A、用過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取氧氣時，反應物是固體和液體，不需要加熱，利用如圖裝置可以進行實驗；
B、用KMnO₄固體制取氧氣時需要加熱，不能利用如圖裝置進行實驗；
C、用KClO₃與MnO₂的混合物制取氧氣時需要加熱，不能利用如圖裝置進行實驗；
D、用石灰石與稀鹽酸制取二氧化碳時，反應物是固體和液體，不需要加熱，利用如圖裝置可以進行實驗．
故選：AD．

點評：選擇發(fā)生裝置時，要考慮反應物的狀態(tài)、反應條件等因素；選擇收集裝置時，要考慮氣體的水溶性、密度、能否和空氣中的物質發(fā)生化學反應等因素．

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相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：

11、某實驗探究小組利用如圖提供的相關實驗裝置進行以下探究過程：（實驗室還可提供試管、導管、稀硫酸、鋅粒）

提出問題：如何確定銅綠Cu₂（OH）₂CO₃固體受熱分解的產物；
進行假設：銅綠受熱分解的產物為氧化銅、二氧化碳和水；
設計實驗：
實驗①：加熱分解固體銅綠，并驗證有二氧化碳和水生成．這一整套實驗裝置連接順序（從左到右）是

AHF

．
實驗②：請你設計實驗（要求寫明實驗步驟、現(xiàn)象與結論），證明銅綠受熱分解后在試管中剩余的黑色固體是氧化銅（用文字表述）：

取少量固體并裝于試管中，然后加入稀硫酸；反應后黑色固體消失，溶液變成藍色溶液；說明黑色固體是氧化銅．

．
實驗現(xiàn)象與結論：實驗①中：證明產物中有二氧化碳的實驗現(xiàn)象是

澄清的石灰水變渾濁

；U形管中的無水硫酸銅變成藍色，證明產物中有水生成．

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科目：初中化學 來源： 題型：

（2012?天河區(qū)一模）實驗室中，利用如圖裝置可以制取某些氣體，請回答下列問題．

（1）寫出圖中標號儀器的名稱：①

試管

，②

集氣瓶

．
（2）實驗室用A裝置加熱高錳酸鉀來制取氧氣，需要改進的是

需在試管口塞一團棉花

．該反應的化學方程式是

2KMnO₄

加熱

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

2KMnO₄

加熱

K₂MnO₄+MnO₂+O₂↑

．
（3）鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式是

3Fe+2O₂

點燃

Fe₃O₄

3Fe+2O₂

點燃

Fe₃O₄

；某同學做鐵絲在氧氣中燃燒時，沒有看到劇烈燃燒、火星四射的現(xiàn)象，其原因可能是：

A、B

A．氧氣不純 B．鐵絲生銹 C．集氣瓶里沒有裝少量水
（4）加熱固體碳酸鈉或固體碳酸氫銨都能產生CO₂，其化學方程式分別是：
①2NaHCO₃

加熱

Na₂CO₃+H₂O+CO₂↑ ②NH₄HCO₃

加熱

NH₃↑+H₂O+CO₂↑
某同學采用反應①的方法制取CO₂，應該選用的發(fā)生裝置是

，他不選擇反應②制取CO₂的理由是

碳酸氫銨加熱后產生兩種氣體，無法收集到純凈的二氧化碳

．

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科目：初中化學 來源： 題型：閱讀理解

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）請寫出實驗室利用圖1中BD裝置制取氣體的化學方程式

Zn+H₂SO₄=ZnSO₄+H₂↑

．
（2）化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作．從實現(xiàn)原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗室中，如圖2中甲、乙、丙、三種制取氧氣的途徑中，

甲

（填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”）途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求．綠色化學要求反應物的所有原子盡可能轉化到產品中，則符合綠色化學的基本反應類型是

化合反應

．

（3）實驗室用氯化鈉固體和濃硫酸發(fā)生復分解反應制取氯化氫氣體，已知氯化氫氣體易溶于水，則可選用的發(fā)生和收集裝置分別是

B、C

（填字母代號）．若用氯化鈉溶液和稀硫酸來制取氯化氫氣體

不

（是否）可行？原因是

氯化鈉溶液和稀硫酸不反應，稀硫酸沒有氧化性

．
（4）汽車尾氣中含有一氧化氮和一氧化碳，它們均是大氣污染物．一氧化氮是一種無色氣體，難溶于水，密度與空氣相差不大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填序號）

．一氧化氮和一氧化碳在催化劑的作用下會生成兩種參與大氣循環(huán)的氣體，請寫出此反應的化學方程式

2NO+2CO

催化劑

N₂+2CO₂

2NO+2CO

催化劑

N₂+2CO₂

．
（5）小紅同學要在實驗室用如圖3制取干燥的二氧化碳，則D瓶內應盛裝

濃硫酸

溶液；若要測量生成二氧化碳的體積，可在E瓶內裝水并滴少許植物，這樣做的目的是

防止二氧化碳氣體溶于水

，同時還需

量筒

儀器．
（6）小明同學用如圖3測定大理石的含量，方法是把10克大理石放入燒瓶內，逐漸加入稀鹽酸，

氣泡不再冒出的

現(xiàn)象時不需再加入鹽酸；，若E瓶內的燒堿溶液增重3.3克，請計算此大理石的含量．

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科目：初中化學 來源： 題型：

請根據(jù)下列裝置圖，回答有關問題：

（1）寫出裝置圖中標號儀器的名稱：a

，b

．
（2）寫出實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式

，可選用的發(fā)生裝置是

（填字母）．
（3）寫出實驗室用鋅粒與稀硫酸制取氫氣的化學方程式

，可選用的收集裝置是

（填字母）．
（4）若要配置245g質量分數(shù)為10%的稀硫酸，需要質量分數(shù)為98%的濃硫酸（密度為1.84g/cm³）

mL（計算結果保留一位小數(shù)），由濃溶液配制稀溶液時，計算的依據(jù)是

．在實驗室用濃硫酸配制稀硫酸的主要步驟有：計算、

、混勻、冷卻至室溫裝瓶并貼上標簽．
（5）二氧化碳是一種溫室氣體．某化學興趣小組利用如圖所示裝置對二氧化碳的性質進行驗證：

當打開K，反應一段時間后：
①D燒杯中

（填“上層”或“下層”）的蠟燭先熄滅，說明二氧化碳具有的物理性質是

，具有的化學性質是

．
②B處紫色石蕊試液變紅色，C處澄清石灰水變渾濁．B處使紫色石蕊溶液變紅的物質是

；寫出C處發(fā)生變化的化學方程式

．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

化學是一門以實驗為基礎的科學，化學所取得的豐碩成果，是與實驗的重要作用分不開的．結合下列實驗裝置圖回答問題：

（1）請寫出實驗室利用圖1中BD裝置制取氣體的化學方程式．
（2）化學實驗的綠色化就是以綠色化學的理念和原則來指導實驗工作．從實現(xiàn)原料和反應過程的綠色化考慮，你認為在中學化學實驗室中，如圖2中甲、乙、丙、三種制取氧氣的途徑中，（填“甲”或“乙”或“丙”或“丁”）途徑更體現(xiàn)化學實驗的綠色化追求．綠色化學要求反應物的所有原子盡可能轉化到產品中，則符合綠色化學的基本反應類型是．

（3）實驗室用氯化鈉固體和濃硫酸發(fā)生復分解反應制取氯化氫氣體，已知氯化氫氣體易溶于水，則可選用的發(fā)生和收集裝置分別是（填字母代號）．若用氯化鈉溶液和稀硫酸來制取氯化氫氣體（是否）可行？原因是．
（4）汽車尾氣中含有一氧化氮和一氧化碳，它們均是大氣污染物．一氧化氮是一種無色氣體，難溶于水，密度與空氣相差不大，在空氣中能與氧氣迅速反應生成紅棕色的二氧化氮氣體．實驗室中制取一氧化氮采用的收集裝置是（填序號）．一氧化氮和一氧化碳在催化劑的作用下會生成兩種參與大氣循環(huán)的氣體，請寫出此反應的化學方程式．
（5）小紅同學要在實驗室用如圖3制取干燥的二氧化碳，則D瓶內應盛裝溶液；若要測量生成二氧化碳的體積，可在E瓶內裝水并滴少許植物，這樣做的目的是，同時還需儀器．
（6）小明同學用如圖3測定大理石的含量，方法是把10克大理石放入燒瓶內，逐漸加入稀鹽酸，現(xiàn)象時不需再加入鹽酸；，若E瓶內的燒堿溶液增重3.3克，請計算此大理石的含量．

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