看圖回答下列問(wèn)題:
(1)提出假設(shè):人體吸入的氣體與呼出氣體中二氧化碳的含量一樣多.
(2)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:將呼出的氣體與吸入的氣體通過(guò)足量的澄清石灰水.
(3)實(shí)驗(yàn)報(bào)告:
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)操作(連續(xù)重復(fù)3次)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象


 
B,
 
A,緩慢深吸氣(選填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”)
 
 
A,
 
B,緩慢盡力呼氣(選填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”)
 
(4)得出結(jié)論:分析比較Ⅰ與Ⅱ中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差異,你的結(jié)論是:
 
考點(diǎn):吸入空氣與呼出氣體的比較
專題:科學(xué)探究
分析:根據(jù)圖象可以看出裝置Ⅰ是吸入氣體并過(guò)濾空氣中二氧化碳的,而裝置Ⅱ是驗(yàn)證呼出氣體中含有二氧化碳量的;比較分析實(shí)驗(yàn)I和實(shí)驗(yàn)II可以得出結(jié)論.
解答:解:(3)根據(jù)圖象中兩個(gè)裝置圖分析可以得出:裝置Ⅰ是吸入氣體并過(guò)濾空氣中二氧化碳的,而裝置Ⅱ是驗(yàn)證呼出氣體中含有二氧化碳量的;
要吸入氣體,則須打開(kāi)A,關(guān)閉B,由于二氧化碳在空氣中的含量較少,所以剛開(kāi)始石灰水不會(huì)變渾濁,但是等吸入幾次之后,石灰水會(huì)變渾濁;
要檢驗(yàn)呼出氣體中二氧化碳的含量,則須關(guān)閉A,打開(kāi)B,呼氣,而裝置I一開(kāi)始就變渾濁;
(4)從I與II實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的差異可以看出:人體吸入的氣體中二氧化碳的含量小于呼出的氣體中二氧化碳的含量.
故答案為:(3)
實(shí)驗(yàn)裝置實(shí)驗(yàn)操作(連續(xù)重復(fù)3次)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象


①關(guān)閉B,打開(kāi)A,緩慢深吸氣(選填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”)Ⅰ中開(kāi)始沒(méi)有明顯現(xiàn)象,三次之后變渾濁
②關(guān)閉A,打開(kāi)B,緩慢盡力呼氣(選填“打開(kāi)”或“關(guān)閉”)Ⅱ中第一次呼氣即變渾濁
(4)人體呼出的氣體中二氧化碳含量大于吸入氣體中的二氧化碳含量.
點(diǎn)評(píng):熟練掌握二氧化碳的檢驗(yàn)方法,知道實(shí)驗(yàn)探究的一般流程,能夠根據(jù)設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)結(jié)合所學(xué)知識(shí)得出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及結(jié)論.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從分子、原子的角度認(rèn)識(shí)化學(xué)反應(yīng)是化學(xué)研究的基本方法.如圖是某密閉容器中物質(zhì)變化過(guò)程的微觀示意圖.(“”表示氧原子,“”表示氫原子)

請(qǐng)回答:
(1)變化Ⅰ的化學(xué)文字表達(dá)式是
 

(2)以上變化的基本反應(yīng)類型是
 
;
(3)下列關(guān)于變化Ⅱ的說(shuō)法中,正確的是
 
(填寫序號(hào)).
A.分子的數(shù)目增多了   B.分子變小了
C.分子間的距離變小了  D.分子的種類發(fā)生了改變
(4)從原子、分子的角度分析,在化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中,
 
可分,而
 
不能再分.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

從下列物質(zhì)中選擇序號(hào)填空(不選、錯(cuò)選、多選均不給分)
①SO2  ②H2  ③N2  ④蛋白質(zhì)  ⑤食醋  ⑥空氣  ⑦熟石灰  ⑧油脂  ⑨食鹽  ⑩酒精
(1)食品包裝袋里充入的保護(hù)氣體是
 
;
(2)用于改良酸性土壤的是
 

(3)牛奶、雞蛋富含的營(yíng)養(yǎng)素是
 
;
(4)被稱為最理想的“綠色能源”是
 
;
(5)形成酸雨的主要?dú)怏w是
 

(6)家庭廚房中常用的調(diào)味品pH<7的物質(zhì)是
 

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

氫氧化鈉溶液能和二氧化碳反應(yīng),如圖裝置可用于氣體的收集、檢驗(yàn)、除雜和體積的測(cè)量等,不能完成的實(shí)驗(yàn)是( 。
A、氣體從b端通入,收集氧氣
B、瓶?jī)?nèi)裝有澄清石灰水,檢驗(yàn)氧氣中是否混有二氧化碳
C、瓶?jī)?nèi)裝有氫氧化鈉溶液,吸收一氧化碳中混有的二氧化碳
D、在a端接量筒,瓶?jī)?nèi)裝滿水,測(cè)量氣體的體積

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

我是一枚鐵釘,體內(nèi)的鐵元素來(lái)自深山中的赤鐵礦,通過(guò)在高爐中冶煉得到了鐵,請(qǐng)寫出煉鐵的原理
 
(用化學(xué)方程式表示);  由于風(fēng)吹雨打,在空氣中慢慢的失去了光澤,有了鐵銹,主人嫌我不美,把我放入了足量的鹽酸中洗澡,開(kāi)始我開(kāi)心,銹沒(méi)了,恢復(fù)了光亮,原因是
 
 (用化學(xué)方程式表示),不一會(huì)我痛苦的叫喊起來(lái),身體越來(lái)越小并有氣泡產(chǎn)生,原因是
 
.(用化學(xué)方程式表示)

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

用一種試劑一次就能將Ca(OH)2溶液、NaCl溶液、稀鹽酸三種無(wú)色溶液區(qū)別開(kāi)來(lái)的是(  )
A、無(wú)色酚酞試液
B、二氧化碳?xì)怏w
C、碳酸鈉溶液
D、氯化鋇溶液

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

在蠟燭燃燒的實(shí)驗(yàn)中,根據(jù)燒杯內(nèi)壁有水以及使澄清石灰水變渾濁的兩個(gè)現(xiàn)象,得出的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是( 。
A、蠟燭中含有二氧化碳和水
B、蠟燭中含有水
C、蠟燭中含有二氧化碳
D、蠟燭燃燒后生成了水和二氧化碳

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

古代的書(shū)墨字畫能保存至今,但碳又能跟空氣中某些物質(zhì)反應(yīng),可見(jiàn),升高
 
時(shí),能增強(qiáng)碳單質(zhì)化學(xué)活動(dòng)性.

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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:

河南省汝州市大紅寨紅色砂礫巖由石灰?guī)r、氫氧化鐵、石膏等成分組成.請(qǐng)用恰當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)用語(yǔ)表示下列劃線部分:
(1)石膏主要成分硫酸鈣中含有的陰離子
 
;
(2)巖石呈紅色是含氫氧化鐵所致,氫氧化鐵中鐵元素顯+3價(jià)
 

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