【題目】已知A、B、C、D、E五種物質(zhì)之間存在以下的轉(zhuǎn)化關(guān)系，其中A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同，且常溫下都是液態(tài)；D是最理想的燃料；E是空氣成分之一。試回答：

（1）寫出A物質(zhì)的化學(xué)式_____。

（2）D作為最理想的燃料，突出的優(yōu)點(diǎn)是_____。

（3）寫出實(shí)驗(yàn)室制取C的化學(xué)方程式_____。

【答案】H2O2 燃燒產(chǎn)物為水，有利于環(huán)境保護(hù)

【解析】

D是最理想的燃料，可推出D是氫氣，A、B兩種物質(zhì)的組成元素相同，且常溫下都是液態(tài)，A可在MnO2的存在下生成B與C，可推出A為H2O2，B為H2O，C為O2。

（1）A物質(zhì)為過(guò)氧化氫，化學(xué)式為H2O2；

（2）D作為最理想的燃料，突出的優(yōu)點(diǎn)是：D是氫氣，氫氣燃燒的產(chǎn)物只有水，可以保護(hù)環(huán)境；

（3）C為氧氣，則實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的化學(xué)方程式為：或者或者

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】“5G”改變生活，中國(guó)芯彰顯中國(guó)“智”造。芯片的基材主要是高純硅，下圖是一種制備高純硅的工藝流程圖:

（1）反應(yīng)1：鎂在反應(yīng)中作_____劑。

（2）操作I：操作名稱是_____。

（3）反應(yīng)II:發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為_____。該反應(yīng)要在無(wú)氧氣的環(huán)境中進(jìn)行，原因是_____。（答出一種即可）。

（4）.上述已知生產(chǎn)流程中，可以循環(huán)利用的物質(zhì)是_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀和二氧化錳的固體混合物粉末共33.2g加熱制取氧氣，記錄產(chǎn)生氧氣的質(zhì)量與加熱時(shí)間的關(guān)系如圖1所示，請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）請(qǐng)根據(jù)圖中數(shù)據(jù)計(jì)算原混合物中氯酸鉀的質(zhì)量_____；

（2）請(qǐng)?jiān)谌鐖D2所示坐標(biāo)中，畫出固體中錳元素質(zhì)量在t0→t4時(shí)段變化示意圖_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)小組探究蠟燭在盛有一定體積空氣的密閉容器內(nèi)燃燒時(shí)O2和CO含量的變化，測(cè)定結(jié)果如圖所示，下列推理正確的是

A. 蠟燭由碳、氫元素組成

B. 蠟燭發(fā)生了不充分燃燒

C. 曲線①表示CO含量的變化

D. 蠟燭熄滅時(shí)，容器內(nèi)氧氣耗盡

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】某興趣小組為驗(yàn)證質(zhì)量守恒定律，做了鎂條在空氣中燃燒的實(shí)驗(yàn)。

(1)請(qǐng)寫出鎂條與氧氣反應(yīng)的化學(xué)方程式_____。

(2)某興趣小組實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)鎂條完全燃燒后，稱量石棉網(wǎng)上的燃燒產(chǎn)物質(zhì)量比反應(yīng)前鎂條質(zhì)量大，其主要原因是_____。

(3)探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量關(guān)系時(shí)，如反應(yīng)過(guò)程中有氣體參加或生成，需要在_____容器中進(jìn)行。

（改進(jìn)實(shí)驗(yàn)）興趣小組按圖-1裝置改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證了質(zhì)量守恒定律，卻發(fā)現(xiàn)產(chǎn)物中還有一些黃色固體。

（提出問(wèn)題）黃色固體是什么呢？

（查閱資料）

①氧化鎂為白色固體；

②鎂能與氮?dú)夥磻?yīng)生成黃色的氮化鎂(化學(xué)式為Mg3N2)固體；

③氮化鎂可與水反應(yīng)生成氨氣，氨氣極易溶于水形成氨水；

（作出猜想）黃色固體為氮化鎂。

（實(shí)驗(yàn)探究）

實(shí)驗(yàn)操作：如圖2，取燃燒產(chǎn)物于燒杯中，加入適量水，然后用大燒杯罩住。

實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：______

實(shí)驗(yàn)結(jié)論：黃色固體為氮化鎂。

（反思交流）

①空氣中N2的含量遠(yuǎn)大于O2的含量，而鎂條在空氣中燃燒生成的MgO卻遠(yuǎn)多于Mg3N2，由此可見(jiàn)鎂更容易和氧氣反應(yīng)。根據(jù)你所學(xué)過(guò)的知識(shí)，作出合理的解釋：_____。

②如果用圖1裝置(氣密性良好)和藥品(足量)測(cè)定空氣中氧氣含量，該實(shí)驗(yàn)所測(cè)得的氧氣體積分?jǐn)?shù)___1/5(填“大于”、“小于”或“等于”)。

③為什么在發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等？請(qǐng)從微觀角度解釋。_____

（拓展延伸）

人們對(duì)燃燒的認(rèn)識(shí)是不斷發(fā)展的，通過(guò)鎂在空氣中的燃燒實(shí)驗(yàn)，你對(duì)于燃燒的條件又有怎樣新的認(rèn)識(shí)？_____。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】化學(xué)學(xué)習(xí)者常用化學(xué)思維去認(rèn)識(shí)和理解世界。下列選項(xiàng)正確的是

A. 變化與守恒：依據(jù)化學(xué)方程式X+2O22CO2+2H2O，可推測(cè)X的化學(xué)式為C2H4O

B. 模型與推理：中和反應(yīng)有鹽和水生成， 則有鹽和水生成的反應(yīng)一定是中和反應(yīng)

C. 宏觀與微觀：CO和CO2雖然元素組成相同，但二者性質(zhì)不同，原因是分子構(gòu)成不同

D. 探究與創(chuàng)新：探究氧化銅是否為過(guò)氧化氫分解的催化劑，只需設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明氧化銅能否改變反應(yīng)速率即可

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】我們通過(guò)學(xué)習(xí)知道，鈉原子在化學(xué)反應(yīng)中易失去電子，成為鈉離子.

（1）“在金屬活動(dòng)順序里，位于前面的金屬能把位于后面的金屬?gòu)钠潲}溶液里置換出來(lái)”，金屬鈉排在金屬銅的前面。有的同學(xué)據(jù)此推測(cè):鈉能從藍(lán)色硫酸銅溶液中把銅置換出來(lái)。

教師按照下列順序進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:

步驟一:將硫酸銅溶液倒入培養(yǎng)皿中

步驟二:用鑷子將一小塊金屬鈉放入培養(yǎng)皿中

現(xiàn)象1:金屬鈉成小球狀在液體表面游動(dòng)

現(xiàn)象2:金屬小球逐漸變小至消失，在小球游動(dòng)的軌跡下面只有藍(lán)色絮狀難溶物出現(xiàn)

①由以上實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論:因?yàn)榉磻?yīng)中沒(méi)有____色的物質(zhì) 生成，所以金屬鈉_____________________(填:“能” 或“不能”)把銅從硫酸銅溶液中置換出來(lái)。

②對(duì)實(shí)驗(yàn)涉及的物質(zhì)進(jìn)行分析:硫酸銅溶液中溶劑為水，溶質(zhì)為_______________(填化學(xué)式),鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)后培養(yǎng)中皿所含元素有: Na、 Cu、 H、O、______________________ (填元素 符號(hào))五種元素。查閱資料得知:“ 藍(lán)色絮狀難溶物”是一種學(xué)過(guò)的堿，該物質(zhì)的名稱是_________________________。

（2）有的同學(xué)又產(chǎn)生新的疑問(wèn):鈉能否與水發(fā)生反應(yīng)?生成物是什么?教師為解答學(xué)生的疑惑，又設(shè)計(jì)并進(jìn)行如下實(shí)驗(yàn)。同時(shí)記錄有關(guān)現(xiàn)象:

步驟一:向盛有蒸餾水的燒杯中滴入幾滴酚酞試液并攪拌均勻

步驟二:用鑷子將一小塊金屬鈉放入燒杯中

現(xiàn)象:鈉在液體表面成小球狀游動(dòng)并發(fā)出“嘶嘶”聲響。小球周圍有“蒸汽”產(chǎn)生，有時(shí)有火星出現(xiàn)，液體中出現(xiàn)紅色。

請(qǐng)結(jié)合上面所示信息，回答下列問(wèn)題:

①用手觸摸反應(yīng)后燒杯外壁,感覺(jué)燙手,說(shuō)明鈉與水發(fā)生的是____ (填:“吸 熱”或“放熱”)反應(yīng)。

②從現(xiàn)象中可以斷定:液體中出現(xiàn)紅色說(shuō)明反應(yīng)后液體顯_______________________性，結(jié)合液體中所含元素，繼而推斷有_______________________(填化學(xué)式)生成。另外，鈉與水反應(yīng)還生成一種可燃性氣體單質(zhì)。請(qǐng)寫出鈉與水反應(yīng)的化學(xué)方程式:________________________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】在宏觀、微觀與符號(hào)之間建立聯(lián)系，是化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)。

（1）圖A所示是近年新命名的元素，其原子核內(nèi)的質(zhì)子數(shù)是______________。

（2）圖中屬于同種元素的微粒的是__________（填序號(hào)），B在元素周期表中位于第_____________周期。

（3）C表示的粒子的符號(hào)為_____________，由B、C兩種微粒構(gòu)成的物質(zhì)的化學(xué)式_________。

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科目：初中化學(xué) 來(lái)源： 題型：

【題目】下列圖象能正確反映對(duì)應(yīng)關(guān)系的是（　�。�

A．用等質(zhì)量、等濃度的過(guò)氧化氫溶液制取氧氣

B．將水通電一段時(shí)間

C．一定質(zhì)量的紅磷在密閉容器中燃燒

D．加熱一定質(zhì)量的氯酸鉀制氧氣

A. A B. B C. C D. D

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同步練習(xí)冊(cè)答案