請(qǐng)結(jié)合化學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題:
(1)用沙子熄滅篝火,應(yīng)用的滅火原理是__________;
(2)篝火燃燒,發(fā)光、放熱.這是__________能轉(zhuǎn)化成光能和內(nèi)能.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016屆云南省九年級(jí)下期中化學(xué)試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為元素周期表第4周期的一部分.據(jù)此判斷以下說(shuō)法中錯(cuò)誤的是( )
A.鈷元素的符號(hào)為CO
B.銅元素的相對(duì)原子質(zhì)量是63.55
C.從左到右各元素的原子序數(shù)依次增大
D.各元素都屬于金屬元素
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試(遼寧本溪卷)化學(xué)(解析版) 題型:填空題
實(shí)驗(yàn)室部分常用儀器如下圖所示。請(qǐng)回答。
(1)寫(xiě)出儀器的名稱(chēng):C D 。
(2)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳所需藥品是 ,組裝二氧化碳的發(fā)生和收集裝置時(shí),除選擇儀器A和B外,還需要選擇的儀器有 (填字母)。
(3)上述裝置還可以用于制取氧氣,寫(xiě)出適合此裝置制取氧氣的化學(xué)方程式為 。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試(遼寧本溪卷)化學(xué)(解析版) 題型:選擇題
下列有關(guān)空氣及其成分的說(shuō)法正確的是
A.空氣中體積分?jǐn)?shù)最大的氣體是氧氣
B.魚(yú)能在水中生存,說(shuō)明氧氣易溶于水
C.空氣中可吸入顆粒物的多少不會(huì)影響人體健康
D.稀有氣體在通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光,可用作電光源
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試(吉林卷)化學(xué)(解析版) 題型:計(jì)算題
將一定質(zhì)量的NaHCO3溶液與100g稀鹽酸混合,二者恰好完全反應(yīng),溶液的總質(zhì)量減少8.8g.求:稀鹽酸中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)。
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試(吉林卷)化學(xué)(解析版) 題型:選擇題
下列圖象中能正確表示其變化過(guò)程的是( )
A.向pH=10的KOH溶液中不斷加水稀釋 | B.用一定質(zhì)量的KClO3和MnO2的混合物制取O2 |
C.向FeCl3和HNO3的混合溶液中加入NaOH溶液直至過(guò)量 | D.20℃時(shí),向一定質(zhì)量的NaCl溶液中加入KNO3固體 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試(吉林卷)化學(xué)(解析版) 題型:選擇題
丁香花開(kāi)的時(shí)節(jié),遠(yuǎn)遠(yuǎn)的就能聞到花香,是因?yàn)榉肿樱?)
A.體積小 B.質(zhì)量小 C.不斷運(yùn)動(dòng) D.有間隔
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試(黑龍江齊齊哈爾卷)化學(xué)(解析版) 題型:填空題
用適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)符號(hào)和數(shù)字回答:
(1)2個(gè)汞原子________;
(2)標(biāo)出二氧化硫中硫元素的化合價(jià)________;
(3)鋁離子________.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源:2016年初中畢業(yè)升學(xué)考試(廣西賀州卷)化學(xué)(解析版) 題型:填空題
據(jù)下列儀器裝置圖,請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題.
(1)圖中儀器①的名稱(chēng)___________________.
(2)若實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為_(kāi)__________________,可用于該反應(yīng)的氣體發(fā)生裝置是___________________(填字母序號(hào)),該裝置的試管口還缺少___________________,用裝置F收集一瓶O2,如何檢驗(yàn)O2是否已收集滿(mǎn)?___________________
(3)實(shí)驗(yàn)室沒(méi)有大理石和石灰石,只有碳酸鈉粉末和鹽酸,為了順利制取一瓶CO2氣體,請(qǐng)你選擇最佳的裝置組合(填字母序號(hào)),選擇該氣體發(fā)生裝置的理由是___________________.
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