如圖是電解水裝置?通電一段時間后?兩支試管中
a
a
填（a或b）液面高，寫出電解水的化學(xué)方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
產(chǎn)生氣體的質(zhì)量之比是
1
1
：
8
8
．
分析：電解水時，與正極相連的試管產(chǎn)生的是氧氣，與負極相連的試管產(chǎn)生的是氫氣，氧氣和氫氣的體積比約為1：2．
解答：解：a是正極，產(chǎn)生的氧氣比負極產(chǎn)生的氫氣的體積小，液面比與負極相連的試管中的液面高；電解水能生成氫氣和氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為：2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；產(chǎn)生的氫氣和氧氣的質(zhì)量比為：4：32=1：8．
故填：a；2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑；1；8．
點評：電解水生成的氫氣和氧氣的體積比是2：1，質(zhì)量比是1：8，要注意區(qū)分．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

以下是探究水的組成的實驗．右圖是電解水實驗的示意圖：
精英家教網(wǎng)
（1）A端接電池
 
極（填“正”或“負”）．
（2）該實驗可證明水的元素組成，水是由（寫名稱）
 
組成的．
（3）水中元素存在形式是
 
（填“游離態(tài)”或“化合態(tài)”）．
（4）若電解水消耗水3.6g，則A試管中生成氣體的分子個數(shù)約為
 
．（請列式計算）
（5）為了進一步測定水中的元素組成的質(zhì)量比，某 科技小組的同學(xué)設(shè)計了下列實驗（裝置如右圖），利用氫氣還原氧化銅生成銅和水，通過稱量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量，結(jié)果測得 m（H）：m（O）＞1：8，比理論值偏高，其原因可能是
 
．（填編號）
A．通入的氫氣未經(jīng)過干燥       B．裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)
C．氧化銅沒有完全還原         D．裝置B同時吸收了空氣中的水蒸氣和CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2012?錦江區(qū)二模）以下是探究水的組成的實驗．如圖是電解水實驗的示意圖：
（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
2H2O
 通電 
.
 
2H2↑+O2↑
；
（2）該實驗可證明水的元素組成，水是由
氫元素和氧元素
氫元素和氧元素
組成的；
（3）說出b試管中氣體的一種用途：
供給呼吸或支持燃燒等
供給呼吸或支持燃燒等
；
（4）為了進一步測定水中的元素組成的質(zhì)量比，某科技小組的同學(xué)設(shè)計了下列實驗（裝置如右圖），通過稱量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量，結(jié)果測得m（H）：m（O）＞1：8，比理論值偏高，其原因可能是
D
D
（填編號）．
A．通入的氫氣經(jīng)過凈化干燥   B．裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)
C．氧化銅沒有完全還原       D．裝置B同時吸收了空氣中的水蒸氣和CO2．

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科目：初中化學(xué) 來源：2013屆湖北省宜昌市（城區(qū)）九年級第一學(xué)期期末調(diào)研考試化學(xué)試卷（帶解析） 題型：探究題

實驗探究是科學(xué)探究的一種重要方法，在化學(xué)課堂上老師和同學(xué)們一起對初中化學(xué)常見物質(zhì)進行了如下探究。
【活動與探究一】探究水的組成
如圖是電解水的實驗裝置。通過該實驗的現(xiàn)象分析，我們可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的，得出該結(jié)論的理論依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后          。寫出電解水的化學(xué)方程式：                      。

【活動與探究二】探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)
小帥同學(xué)將二氧化碳氣體直接通入裝有紫色石蕊溶液的試管中，觀察到             現(xiàn)象，小帥得出“二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”。

小美同學(xué)認真思考后認為：小帥的實驗不完善，不能證明二氧化碳和水確實發(fā)生了反應(yīng)。為完善小帥的實驗方案，我補充的實驗是                          ，現(xiàn)象是                    。
【活動與探究三】探究草酸分解的產(chǎn)物組成
已知草酸（C2H2O4）在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下分解生成三種常見的氧化物。小軍、小梅、小明和小虎組成的合作學(xué)習(xí)小組通過實驗對分解的產(chǎn)物展開了探究。
⑴ 小軍首先根據(jù)題給信息，推測出生成物中含有水。這一觀點得到了組內(nèi)其他同學(xué)的認同。
⑵ 合作學(xué)習(xí)小組對分解生成的其它產(chǎn)物進一步進行猜測和驗證：
【假設(shè)1】生成物中有二氧化碳
小梅設(shè)計實驗1：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象是         ，小梅據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。
【假設(shè)2】生成物中有一氧化碳
小明設(shè)計實驗2：小明用右圖裝置進行實驗，從而證明生成物中含有一氧化碳。

根據(jù)小明的實驗，請回答：A裝置中的實驗現(xiàn)象是      。A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是          。
⑶ 討論交流：小虎認為，小明設(shè)計的“實驗2”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小虎的觀點？      (填“支持”或“不支持”)，請說出你的理由：                       。該合作學(xué)習(xí)小組討論后認為，從環(huán)保的角度看，“實驗2”裝置還有一個缺陷。該缺陷是：            。
⑷ 寫出草酸在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下發(fā)生分解的化學(xué)方程式：
                                          

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科目：初中化學(xué) 來源：2012-2013學(xué)年湖北省宜昌市（城區(qū)）九年級第一學(xué)期期末調(diào)研考試化學(xué)試卷（解析版） 題型：探究題

實驗探究是科學(xué)探究的一種重要方法，在化學(xué)課堂上老師和同學(xué)們一起對初中化學(xué)常見物質(zhì)進行了如下探究。

【活動與探究一】探究水的組成

如圖是電解水的實驗裝置。通過該實驗的現(xiàn)象分析，我們可以得出：水是由氫元素和氧元素組成的，得出該結(jié)論的理論依據(jù)是化學(xué)反應(yīng)前后          。寫出電解水的化學(xué)方程式：                      。

【活動與探究二】探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

小帥同學(xué)將二氧化碳氣體直接通入裝有紫色石蕊溶液的試管中，觀察到             現(xiàn)象，小帥得出“二氧化碳和水發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)”。

小美同學(xué)認真思考后認為：小帥的實驗不完善，不能證明二氧化碳和水確實發(fā)生了反應(yīng)。為完善小帥的實驗方案，我補充的實驗是                          ，現(xiàn)象是                    。

【活動與探究三】探究草酸分解的產(chǎn)物組成

已知草酸（C2H2O4）在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下分解生成三種常見的氧化物。小軍、小梅、小明和小虎組成的合作學(xué)習(xí)小組通過實驗對分解的產(chǎn)物展開了探究。

⑴ 小軍首先根據(jù)題給信息，推測出生成物中含有水。這一觀點得到了組內(nèi)其他同學(xué)的認同。

⑵ 合作學(xué)習(xí)小組對分解生成的其它產(chǎn)物進一步進行猜測和驗證：

【假設(shè)1】生成物中有二氧化碳

小梅設(shè)計實驗1：將生成的氣體通入澄清的石灰水，實驗現(xiàn)象是         ，小梅據(jù)此判斷生成物中含有二氧化碳。

【假設(shè)2】生成物中有一氧化碳

小明設(shè)計實驗2：小明用右圖裝置進行實驗，從而證明生成物中含有一氧化碳。

根據(jù)小明的實驗，請回答：A裝置中的實驗現(xiàn)象是      。A裝置中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是          。

⑶ 討論交流：小虎認為，小明設(shè)計的“實驗2”不需要B裝置也能夠推斷出生成物中含有一氧化碳，你是否支持小虎的觀點？      (填“支持”或“不支持”)，請說出你的理由：                       。該合作學(xué)習(xí)小組討論后認為，從環(huán)保的角度看，“實驗2”裝置還有一個缺陷。該缺陷是：            。

⑷ 寫出草酸在受熱和濃硫酸作催化劑的條件下發(fā)生分解的化學(xué)方程式：

                                          

 

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

以下是探究水的組成的實驗．如圖是電解水實驗的示意圖：
（1）寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式________；
（2）該實驗可證明水的元素組成，水是由________組成的；
（3）說出b試管中氣體的一種用途：________；
（4）為了進一步測定水中的元素組成的質(zhì)量比，某科技小組的同學(xué)設(shè)計了下列實驗（裝置如右圖），通過稱量反應(yīng)前后裝置A、B的質(zhì)量，結(jié)果測得m（H）：m（O）＞1：8，比理論值偏高，其原因可能是________（填編號）．
A．通入的氫氣經(jīng)過凈化干燥　 B．裝置A內(nèi)管口有水凝結(jié)
C．氧化銅沒有完全還原　　　 D．裝置B同時吸收了空氣中的水蒸氣和CO2．

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