空氣的各種成分中化學(xué)性質(zhì)最不活潑的是                                

A.氮?dú)?             B.稀有氣體          C.水蒸氣            D.氧氣

 

【答案】

B

【解析】A、氮?dú)獾幕瘜W(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

B、稀有氣體的化學(xué)性質(zhì)最穩(wěn)定，故選項(xiàng)正確；

C、水蒸氣的化學(xué)性質(zhì)比較穩(wěn)定，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

D、氧氣的化學(xué)性質(zhì)比較活潑，故選項(xiàng)錯(cuò)誤；

故選B

 

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：閱讀理解

（2012?仙桃）某學(xué)習(xí)小組做鎂帶在空氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)生成物中有黑色固體．針對這一現(xiàn)象，他們開展了如下探究活動．請仔細(xì)閱讀并完成下列探究報(bào)告．
【探究目的】探究鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中什么物質(zhì)反應(yīng)產(chǎn)生的．
【分析猜想】分析空氣中各種成分，尋找猜想依據(jù)．
空氣成分之一：
氮?dú)?/div>
氮?dú)?/div>，化學(xué)性質(zhì)穩(wěn)定，一般不與其它物質(zhì)反應(yīng)．
空氣成分之二：氧氣，與鎂反應(yīng)生成的氧化鎂是
白
白
色固體．
空氣成分之三：水蒸氣，打磨光亮的鎂帶放入沸水中，表面會附有白色固體并產(chǎn)生大量氣泡；再向沸水中滴入無色酚酞試液，呈現(xiàn)紅色．則鎂在沸水中反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
Mg+2H2O=Mg（OH）2↓+H2↑
Mg+2H2O=Mg（OH）2↓+H2↑
． 如果將鎂帶放到水蒸氣中，也會發(fā)生上述反應(yīng)，但產(chǎn)生的不是黑色固體．
空氣成分之四：氮?dú)�、二氧化碳．猜想：可能是鎂與N2或CO2反應(yīng)生成黑色固體．
【實(shí)驗(yàn)一】鎂帶與氮?dú)獾姆磻?yīng)
（一）獲取氮?dú)?br />（1）把空氣液化，然后蒸發(fā)，先蒸發(fā)出來的氣體就是氮?dú)猓@種方法屬于
物理
物理
 （選填“物理”或“化學(xué)”）方法．但在實(shí)驗(yàn)室里空氣不易被液化．
（2）以下是獲取氮?dú)獾姆椒把b置，其中得到氮?dú)廨^純的是
B
B
．（填字母）

（二）燃燒鎂帶，觀察現(xiàn)象
將鎂帶打磨光亮，點(diǎn)燃，伸入盛N2的集氣瓶中，瓶內(nèi)壁附著一層淡黃色的固體．
（三）實(shí)驗(yàn)結(jié)論：鎂與氮?dú)庠邳c(diǎn)燃的條件下發(fā)生化合反應(yīng)生成淡黃色的氮化鎂．該反應(yīng)
的化學(xué)方程式是
3Mg+N2
 點(diǎn)燃 
.
 
Mg3N2
3Mg+N2
 點(diǎn)燃 
.
 
Mg3N2
．
【實(shí)驗(yàn)二】將燃著的鎂帶伸入盛CO2的集氣瓶中，鎂帶劇烈燃燒，瓶內(nèi)出現(xiàn)白色固體和黑色固體．CO2與鎂發(fā)生了置換反應(yīng)，生成的黑色固體物質(zhì)是
碳
碳
．
【探究結(jié)論】鎂在空氣中燃燒產(chǎn)生的黑色固體是鎂與空氣中CO2反應(yīng)產(chǎn)生的．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

學(xué)好化學(xué)能使我們更好的認(rèn)識各種現(xiàn)象，更輕松、合理地解決實(shí)際問題．
（1）燃燒固體燃料需要架空，燃燒才會更旺，原因是
增大可燃物與氧氣的接觸面積
增大可燃物與氧氣的接觸面積
．
（2）化肥為保證糧食豐產(chǎn)起到了重要作用．常用化肥有：①尿素；②硝酸鉀；③硝酸銨等，其中屬于復(fù)合肥料的是
KNO3
KNO3
（填化學(xué)式）．
（3）生態(tài)農(nóng)莊開發(fā)和使用了新能源沼氣，沼氣的主要成分是甲烷．沼氣燃燒產(chǎn)生的熱可用于做飯、照明、取暖等．寫出甲烷燃燒的化學(xué)方程式
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
CH4+2O2
 點(diǎn)燃 
.
 
CO2+2H2O
．
（4）煤燃燒排放到空氣中的主要有害氣體是二氧化硫，它遇水后能形成“酸雨”，“酸雨”會對環(huán)境造成破壞，舉例說明
酸雨能夠影響植物生長，腐蝕金屬制品，破壞大理石建筑物等
酸雨能夠影響植物生長，腐蝕金屬制品，破壞大理石建筑物等
；為了防止“酸雨的產(chǎn)生”，方法之一是燃煤前向煤中摻入
生石灰（或石灰石）
生石灰（或石灰石）
，對煤進(jìn)行脫硫．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下圖是課堂模擬煉鐵的實(shí)驗(yàn)裝置．小明按照下圖進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：
（1）在硬質(zhì)玻璃管中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
3CO+Fe2O3
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
．
（2）裝置中酒精燈的作用是
防止沒反應(yīng)的一氧化碳污染空氣
防止沒反應(yīng)的一氧化碳污染空氣
，
（3）實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小明觀察到紅色固體全部變黑了，為了進(jìn)一步驗(yàn)證其固體成分．
小明查到下列資料：
Ⅰ一氧化碳還原氧化鐵的過程中，可能生成四氧化三鐵、氧化亞鐵或鐵等固體物質(zhì)；
Ⅱ鐵的各種氧化物中，氧化鐵為紅棕色，其余都為黑色，并且只有四氧化三鐵能被磁鐵吸引．
Ⅲ鐵的氧化物都能與酸反應(yīng)而溶解．
小明取用少量黑色粉末置于小燒杯中，加入適量的
硫酸銅
硫酸銅
試劑，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察到
黑色固體全部消失，有紅色固體生成
黑色固體全部消失，有紅色固體生成
現(xiàn)象，說明氧化鐵全部被還原為鐵單質(zhì)．
（4）小明重新取用生成的黑色粉末5.6g，加入至146.6g一定質(zhì)量分?jǐn)?shù)的稀硫酸中，充分反應(yīng)后，固體完全消失．請問，反應(yīng)最多能產(chǎn)生氣體多少克？完全反應(yīng)后，生成物質(zhì)的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少？（請嚴(yán)格按照計(jì)算題格式完成．）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

（2013?安徽模擬）汽車作為一種常見交通工具，已走進(jìn)千家萬戶．請回答下列問題：
（1）目前汽車使用的燃料是汽油．將石油加熱，利用各成分的沸點(diǎn)不同將它們分離可得到汽油，該過程屬于
物理
物理
變化．
我國已推廣使用車用乙醇汽油，它是在汽油中加入適量的乙醇，作為汽車的燃料．下列敘述正確的是
BC
BC
．
A．乙醇汽油是一種新型的化合物         B．乙醇可通過糧食發(fā)酵的方法制得
C．使用乙醇汽油能減少有害氣體的排放   D．乙醇和汽油都是可再生能源
（2）汽車尾氣（含有CO、NO等物質(zhì)）是城市空氣的污染物，治理的方法之一是在汽車的排氣管上裝一個(gè)催化轉(zhuǎn)換器，使CO和NO反應(yīng)，生成兩種無毒氣體，試寫出CO與NO反應(yīng)的化學(xué)方程式
2CO+2NO
 催化劑 
.
△
2CO2+N2
2CO+2NO
 催化劑 
.
△
2CO2+N2
．
（3）汽車生產(chǎn)過程中需要各種金屬，其中用量最大的是鐵和鋁．
①工業(yè)上煉鐵的簡要流程如下：

請寫出步驟Ⅱ、Ⅲ中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO
C+CO2
 高溫 
.
 
2CO
、
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
Fe2O3+3CO
 高溫 
.
 
2Fe+3CO2
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

汽車作為一種常見交通工具，已走進(jìn)千家萬戶．請回答下列問題：
（1）目前汽車使用的燃料是汽油．將石油加熱，利用各成分的沸點(diǎn)不同將它們分離可得到汽油，該過程
屬于
 
變化．
（2）我國已推廣使用車用乙醇汽油，它是在汽油中加入適量的乙醇，作為汽車的燃料．下列敘述正確的是
 
．
A．乙醇汽油是一種新型的化合物         B．乙醇可通過糧食發(fā)酵的方法制得
C．使用乙醇汽油能減少有害氣體的排放    D．乙醇和汽油都是可再生能源
（3）乙醇俗稱酒精，他在空氣中完全燃燒生成二氧化碳和水，該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：
 
．
（4）汽車生產(chǎn)過程匯總需要各種金屬，其中用量最大的是金屬鐵．
①生活中接觸到“加鐵醬油”，這里的鐵指的是
 
．
A、元素     B、分子      C、原子      D、單質(zhì)
②高鐵酸鈉（Na2FeO4）是一種新型的高效的凈水劑，高鐵酸鈉中鐵元素的化合價(jià)為
 
．
③常見的食品脫氧劑多為無機(jī)鐵系脫氧劑，請將下列脫氧中的主要反應(yīng)的化學(xué)方程式補(bǔ)充完成4Fe（OH）2+O2+2
 
═4Fe（OH）3； 此反應(yīng)的基本類型是
 
．
④工業(yè)上煉鐵的簡要流程如下：（赤鐵礦的主要成分是氧化鐵）
精英家教網(wǎng)
請寫出步驟Ⅱ、步驟Ⅲ的化學(xué)反應(yīng)方程式：Ⅱ
 
；Ⅲ
 
．

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