A. | t2時(shí),將甲乙兩種物質(zhì)的飽和溶液降低至t1,仍為飽和溶液 | |
B. | t1時(shí),甲乙飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20% | |
C. | 甲物質(zhì)中混有少量乙,可采用蒸發(fā)溶劑方法提純甲 | |
D. | t2時(shí),N點(diǎn)表示乙物質(zhì)的不飽和溶液 |
分析 根據(jù)固體的溶解度曲線可以:①查出某物質(zhì)在一定溫度下的溶解度,從而確定物質(zhì)的溶解性,②比較不同物質(zhì)在同一溫度下的溶解度大小,從而判斷飽和溶液中溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的大小,③判斷物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的變化情況,從而判斷通過(guò)降溫結(jié)晶還是蒸發(fā)結(jié)晶的方法達(dá)到提純物質(zhì)的目的.
解答 解:A、乙物質(zhì)的溶解度隨溫度的降低而增大,所以t2時(shí),將甲、乙兩種物質(zhì)的飽和溶液降低至t1,乙物質(zhì)變成不飽和溶液,故A錯(cuò)誤;
B、t1時(shí),甲、乙物質(zhì)的溶解度是25g,所以飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為:$\frac{25g}{100g+25g}$×100%=20%,故B正確;
C、甲物質(zhì)的溶解度受溫度影響較大,所以甲物質(zhì)中混有少量乙,可采用降溫結(jié)晶方法提純甲,故C錯(cuò)誤;
D、通過(guò)分析溶解度曲線可知,t2時(shí),N點(diǎn)表示乙物質(zhì)的飽和溶液,故D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng) 本題難度不是很大,主要考查了固體的溶解度曲線所表示的意義,及根據(jù)固體的溶解度曲線來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題,從而培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力.
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
取少量鈉的氧化物加入足量蒸餾水 | 沒(méi)有氣泡生成 | 猜想1正確 |
實(shí)驗(yàn)操作 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 實(shí)驗(yàn)結(jié)論 |
1.取少量白色固體加入足量氯化鈣溶液 | 產(chǎn)生白色沉淀 | 白色固體成分為Na2CO3和NaOH |
2.過(guò)濾,取少量濾液加入無(wú)色的酚酞試液 | 變成紅色 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
實(shí)驗(yàn)步驟 | 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | 推斷結(jié)果及結(jié)論 |
(1)取一瓶氣體,小心聞 其氣味 | 無(wú)氣味 | 瓶中的氣體一定不是SO2; |
(2)慢慢移開(kāi)另一瓶的玻璃片,同時(shí)將一燃著的木條緩慢伸入瓶中 | 瓶口處未見(jiàn)明顯現(xiàn)象 伸入瓶中,木條上的火焰熄滅 | 一定不是CO、CH4; 一定不是O2; |
(3)向第三個(gè)瓶中注入少量澄清石灰水,振蕩 | 石灰水變渾濁 | 你的結(jié)論:瓶中氣體一定含有CO2,可能含有N2. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 干冰升華 | B. | 乙中的物質(zhì)變紅 | ||
C. | 二氧化碳密度研究 | D. | 水的凈化 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 4mL | B. | 3mL | C. | 2mL | D. | 1mL |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 甲狀腺機(jī)能亢進(jìn)患者要食用低鈉鹽 | B. | 食用加鐵醬油防止貧血 | ||
C. | 骨質(zhì)疏松患者日?墒秤酶哜}牛奶 | D. | 使用含氟牙膏預(yù)防齲齒 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:選擇題
物質(zhì) | X | Y | Z | Q |
第一次測(cè)得的質(zhì)量/g | 68 | 16 | 4.4 | 3.6 |
第二次測(cè)得的質(zhì)量/g | 4 | 未測(cè) | 48.4 | 39.6 |
A. | 該反應(yīng)一定是復(fù)分解反應(yīng) | B. | 若X為氧氣,則Y一定發(fā)生氧化反應(yīng) | ||
C. | 第二次測(cè)定時(shí),Y已完全反應(yīng) | D. | 該反應(yīng)中Z與Q質(zhì)量變化之比為11:9 |
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