Question

以下是一位教師在講授《研究二氧化碳氣體的制取和性質(zhì)》一課的一些片段，請你配合老師積極回答下列問題．
【復習舊課】氧氣的實驗室制法

教師：展示部分裝置如圖所示，我們先來看A裝置，請指出編號為a和b的儀器名稱，學生甲：a是

 

． b是

 

．
教師：用A裝置來制取氧氣，應用哪種藥品？寫出其中一個反應的化學方程式：

 

，并說出收集裝置是

 

（填序號，下同），理由是

 

．步驟、檢驗省略
【新課講解】二氧化碳的實驗室制法和性質(zhì)
探究活動一：藥品的選擇（師生共同完成）部分記錄如下表，請你補充完整

藥品	現(xiàn)象	反應速率	化學方程式
Na2CO3和稀HCl	產(chǎn)生大量氣泡	迅速	Na2CO3+2HCl=2NaCl+H200+CO2↑
塊狀石灰 石和稀HCl	冒氣泡	緩和
塊狀石灰 石和稀H2SO4	少數(shù)幾個氣泡	瞬間即逝	CaCO3+H2SO4=CaSO4+H2O+CO2↑

分析、歸納得出結論：實驗室制取二氧化碳的藥品是塊狀石灰石或大理石和稀鹽酸
探究活動二：裝置的選擇
教師：根據(jù)反應原理發(fā)生裝置是選擇A還是B？學生乙：A；學生丙：B
教師：這兩個同學回答正確的是

 

？（填“乙”或“丙”）
教師：由于二氧化碳的密度大于空氣，且會與水反應，所以收集二氧化碳只能用

 

．
探究活動三：檢驗
教師將制得的二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，此時此刻，教師并沒有自圓其說，而是靈機一動，利用錯誤生成教學內(nèi)容．
教師：【提出問題】可能的原因是什么？
學生：【作出猜想】
猜想一、該氣體可能不是二氧化碳；（教師檢查藥品后排除了這種可能）
猜想二、可能是石灰水變質(zhì)了，他的猜想依據(jù)是

 

；
猜想三、

 

．
…

Answer 1

考點：二氧化碳的實驗室制法,實驗室制取氧氣的反應原理,二氧化碳的化學性質(zhì),書寫化學方程式、文字表達式、電離方程式

專題：常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化

分析：（1）根據(jù)常識可寫出儀器的名稱．
（2）根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應發(fā)生的條件選擇合適的發(fā)生裝置．
探究活動一：根據(jù)反應物、生成物、反應條件，書寫化學方程式．
探究活動二：根據(jù)反應物的狀態(tài)和反應發(fā)生的條件選擇合適的發(fā)生裝置．
探究活動三：實驗室里將制得的二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，可能的原因是：裝置氣密性不好，產(chǎn)生的二氧化碳散逸到空氣中了或鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出來的氯化氫氣體進入石灰水中形成鹽酸，溶解了生成的碳酸鈣沉淀，石灰水變質(zhì)了等．

解答：答：（1）根據(jù)常識可知儀器的名稱：①酒精燈，②鐵架臺．
（2）A裝置適用于固體與固體反應生成氣體，反應需要加熱，并且試管口沒有棉團，所以可以用于氯酸鉀制氧氣，方程式為：2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑，氧氣的密度大于空氣且不易溶于水，可用向上排空氣法或排水取氣法收集．
探究活動一：碳酸鈣與鹽酸反應生成氯化鈣、水和二氧化碳，反應的方程式為：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
探究活動二：實驗室制取二氧化碳的藥品是塊狀石灰石或大理石和稀鹽酸，固體與液體反應生成氣體，反應不需要加熱，應用B裝置，丙同學的對．
由于二氧化碳的密度大于空氣，且會與水反應，所以收集裝置選擇向上排空氣法．
探究活動三：如果石灰水變質(zhì)，也就是氫氧化鈣與空氣中的二氧化碳反應已經(jīng)生成碳酸鈣，制得的二氧化碳氣體通入澄清石灰水中，始終未出現(xiàn)渾濁現(xiàn)象，可能的原因是：裝置氣密性不好，產(chǎn)生的二氧化碳散逸到空氣中了或鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出來的氯化氫氣體進入石灰水中形成鹽酸，溶解了生成的碳酸鈣沉淀等．
故答案為：（1）酒精燈；鐵架臺（2）2KClO₃

MnO2 .

△

2KCl+3O₂↑；C或E；氧氣的密度大于空氣且不易溶于水
探究活動一：CaCO₃+2HCl=CaCl₂+H₂O+CO₂↑．
探究活動二：丙；E
探究活動三：如果石灰水變質(zhì)，將沒有氫氧化鈣與二氧化碳反應生成碳酸鈣沉淀；鹽酸具有揮發(fā)性，揮發(fā)出來的氯化氫氣體進入石灰水中形成鹽酸，溶解了生成的碳酸鈣沉淀．

點評：本考點主要考查氣體的制取裝置和收集裝置的選擇，同時也考查了化學方程式的書寫，綜合性比較強．氣體的制取裝置的選擇與反應物的狀態(tài)和反應的條件有關；氣體的收集裝置的選擇與氣體的密度和溶解性有關．本考點是中考的重要考點之一，主要出現(xiàn)在實驗題中．