18．如圖表示某化學反應的微觀過程，有關反應的說法正確的是（　�。�
A．該反應屬于復分解反應
B．反應前后分子種類和數(shù)目不變
C．甲物質(zhì)中氮、氫元素的質(zhì)量比為1：3
D．參加反應甲、乙物質(zhì)的分子個數(shù)比為4：5

分析 觀察微觀結(jié)構(gòu)過程圖，分析反應物、生成物，寫出反應的化學方程式，據(jù)其意義分析判斷有關的問題．

解答 解：由微觀過程圖可知，反應的方程式應該是：4NH3+5O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$4NO+6H2O．
A、由方程式可知，該反應是單質(zhì)和化合物反應產(chǎn)生新的單質(zhì)和新的化合物，屬于置換反應，不屬于復分解反應，故A不正確；
B、由微粒的變化可知，反應前后分子種類和數(shù)目都發(fā)生了變化，故B不正確；
C、甲物質(zhì)中氮、氫元素的質(zhì)量比為14：（1×3）=14：3，故C不正確；
D、由方程式可知，參加反應的甲和乙的分子個數(shù)之比是為4：5，故D正確．
故選項為：D．

點評 本題主要考查學生運用微觀示意圖進行分析問題的能力．解答中涉及圖示信息、文字信息，要求會根據(jù)化學反應的微觀示意圖寫化學式、化學方程式，因此能夠考查學生獲得信息與處理信息的能力．

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

8．請用下列物質(zhì)的序號填空：
①石墨②熟石灰③氯化鈉④明礬⑤氮氣
（1）可用于凈水的是④；
（2）具有優(yōu)良的導電性，可作電極材料的是①；
（3）充入食品包裝袋中可以防腐的氣體單質(zhì)是⑤；
（4）可用于改良酸性土壤的是②；
（5）用于配制生理鹽水的是③．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

9．下列有關水的說法中，不正確的是（　　）
A．水是一種常用的溶劑
B．保護水資源是全人類的責任
C．常用肥皂水來鑒別硬水和軟水
D．電解水得到的氧氣和氫氣的體積比為2：1

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

6．實驗室常會產(chǎn)生含硫酸的廢水，需經(jīng)處理至中性．某興趣小組同學配制一定質(zhì)量分數(shù)的氫氧化鉀溶液來處理酸性廢水．
（l）定性檢測廢水
檢測廢水呈酸性的方法是取樣，滴入紫色石蕊試液，若變紅則呈酸性（或其他合理答案）．
（2）配制200g質(zhì)量分數(shù)為5.6%的氫氧化鉀溶液
①計算
m （KOH）=11.2g，V（H2O）=188.8mL（水的密度近似為1.0g•mL-1）．
②稱取氫氧化鉀
調(diào)節(jié)托盤天平平衡后，將一只燒杯放在托盤天平的左盤，稱量其質(zhì)量．然后BA（按操作先后順序，填字母），直至天平平衡．
A．向燒杯中加氫氧化鉀固體    B．按需要添加砝碼、移動游碼③量取水；④溶解；⑤轉(zhuǎn)移．
（3）定量測定廢水
取酸性廢水樣品100g，逐滴加入5.6%的氫氧化鉀溶液，廢水中硫酸的質(zhì)量分數(shù)變化如圖所示．（假設廢水中其他成分不與氫氧化鉀反應且不含硫酸鉀）
①P點對應溶液中一定存在的陽離子有K+、H+（填離子符號）．
②酸性廢水中硫酸的質(zhì)量分數(shù)為4.9%（用百分數(shù)表示，保留到0.1%）．
③計算當廢水處理至中性時，溶液中硫酸鉀的質(zhì)量分數(shù)（寫出計算過程，結(jié)果用百分數(shù)表示，保留到0．l%）．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．空氣中氮氣的體積分數(shù)約為（　�。�
A．21%B．0.94%C．0.03%D．78%

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

3．化學與人類生活息息相關．請用所學的化學知識回答下列問題．
（1）使用新能源汽車可節(jié)約化石燃料（煤、石油和天然氣）．寫出天然氣主要成分甲烷（CH4）燃燒的化學方程式CH4+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$CO2+2H2O．
（2）化肥對提高農(nóng)作物產(chǎn)量具有重要作用．尿素[CO（NH2）2]屬于氮肥（填“氮”、“磷”、“鉀”）．
（3）氮化鎵（GaN）是“藍色發(fā)光二極管”研發(fā)技術(shù)中的重要材料．
①鎵元素（Ga）的原子結(jié)構(gòu)示意圖為，在元素周期表中鎵元素位于第四周期，鎵原子失去電子形成離子的符號可表示為Ga3+．
②下列原子結(jié)構(gòu)示意圖所對應的元素與鎵元素的化學性質(zhì)相似的是B（填字母序號）．
A．  B．  C．  D．

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

7．多角度認識物質(zhì)，能幫助我們更全面了解物質(zhì)世界，回答下列問題：
I、認識物質(zhì)的組成和構(gòu)成
（1）從宏觀上看，氧氣和二氧化碳都是由元素組成的．

II、認識物質(zhì)的制法
（2）指出圖1中標有數(shù)字的儀器名稱：①長頸漏斗．
（3）實驗室用加熱高錳酸鉀的方法制取氧氣時，可選用的發(fā)生裝置是A（填字母序號），該化學方程式為：2KMnO4$\frac{\underline{\;\;△\;\;}}{\;}$K2MnO4+MnO2+O2↑．
（4）?某同學設計的實驗裝置（如圖2），既可用于制取氣體，又可用于探究物質(zhì)的性質(zhì)
當打開K1、關閉K2時，利用Ⅰ、Ⅱ裝置可進行的實驗是B（填字母序號）
A．過氧化氫溶液與二氧化錳混合制取并收集氧氣
B．鋅與稀硫酸反應制取并收集氫氣
?當打開K2、關閉K1時，利用Ⅰ、Ⅲ裝置可以制得并檢驗二氧化碳，寫出裝置I中反應的化學方程式：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
III、認識氣體的收集方法
（5）某小組在學習“二氧化碳制取的研究”課題時，探究了二氧化碳氣體的收集方法．
【查閱資料】
通常狀況下，1 體積水約能溶解1 體積二氧化碳，所得溶液pH 約為5.6．
【提出問題】
二氧化碳能不能用排水法收集？
排水法收集的氣體中O2為2.5%
【實驗設計與操作】
在通常狀況下分別測定排空氣法和
排水法收集的氣體中氧氣的體積分數(shù)，從而得到二氧化碳的體積分數(shù)．
用氧氣測量儀測得收集的氣體中氧氣體積分數(shù)隨時間的變化關系如圖7（起始時氧氣的體積分數(shù)都以21%計），則最終兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分數(shù)較大的是排水（填“排空氣”或“排水”）法，兩種方法收集的氣體中二氧化碳體積分數(shù)的差值是15.7%．

你認為二氧化碳能（填“能”或“不能”）用排水法收集，能減少二氧化碳在水中溶解度的措施是升溫（或加酸或事先制成二氧化碳的飽和溶液）．（寫一條即可）

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

4．下列實驗能用如圖表示的是（　　）
A．向一定質(zhì)量的硫酸銅溶液中加入鐵粉
B．常溫下，向飽和的澄清石灰水中加入氧化鈣
C．向一定質(zhì)量的稀硫酸中加入鋅片
D．常溫下，向飽和的硝酸鉀溶液中加入硝酸鉀

查看答案和解析>>

科目：初中化學 來源： 題型：填空題

5．小金通過圖示裝置驗證CO2能與NaOH發(fā)生化學反應．推注射器活塞向充滿CO2的集氣瓶中注入過量 20%的NaOH溶液，振蕩集氣瓶后打開止水夾．
（1）打開止水夾后觀察到的現(xiàn)象是氯化鈣溶液流入左邊集氣瓶中，并且溶液變渾濁．
（2）反應后將集氣瓶中混合物過濾，所得溶液中除CaCl2外，還存在的溶質(zhì)有NaOH和NaCl．

查看答案和解析>>

同步練習冊答案