8．自然界有一種含鎂礦石，其化學(xué)組成可表示為xMgCO3•yMg（OH）2（x、y為正整數(shù)）．取兩份等質(zhì)量的樣品，一份加過量鹽酸生成氣體4.4g；另一份加熱至完全分解得到固體MgO 6g．下列x、y的關(guān)系正確的是（　�。�
A．x：y=4：1B．x：y=1：4C．x：y=1：1D．x：y=2：1

分析 樣品加入鹽酸生成二氧化碳?xì)怏w，根據(jù)二氧化碳質(zhì)量可求出碳原子質(zhì)量，加熱完全分解得到氧化鎂，根據(jù)氧化鎂的質(zhì)量求出鎂原子的質(zhì)量，再根據(jù)m（C）：m（Mg）=（12x）：（24x+24y），求出x與y的比．

解答 解：兩份等質(zhì)量的樣品：①加入過量鹽酸生成二氧化碳?xì)怏w，碳原子的質(zhì)量=4.4g×$\frac{12}{44}$=1.2g；
②加熱至完全分解得到固體MgO6g，鎂原子質(zhì)量=6g×$\frac{24}{40}$=3.6g；
在xMgCO3．YMg（OH）2（x中碳元素和鎂元素的質(zhì)量比為12x：（24x+24Y）
m（C）：m（Mg）=（12x）：（24x+24y）=1.2：3.6，所以x：y=2：1．
故選D．

點(diǎn)評 本題考查了物質(zhì)組成的推斷，完成此題，可以依據(jù)化學(xué)反應(yīng)中原子守恒來解答．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

7．寫出萬一發(fā)生火災(zāi)時可采取的滅火和自救措施各一條．一般物質(zhì)的著火可用水澆滅；用濕毛巾捂住口鼻逃離火災(zāi)現(xiàn)場等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

8．在S、H、O、Na四種元素中，選擇適當(dāng)元素，組成符合下列要求的物質(zhì)，將其化學(xué)式填入空格中．
（1）酸H2SO4；（2）堿NaOH；（3）鹽Na2SO4；（4）金屬氧化物Na2O；
（5）非金屬氧化物SO2（合理即可）；（6）金屬單質(zhì)Na；（7）非金屬單質(zhì)S等．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：填空題

5．下列化學(xué)式有的正確，有的錯誤，在正確的化學(xué)式后面寫出它的化學(xué)名稱，不正確的在橫線上改正．
（1）NaSNa2S
（2）Na2ClNaCl
（3）NaCO3Na2CO3
（4）NaSO4Na2SO4
（5）KMnO4高錳酸鉀．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

3．下列關(guān)于科學(xué)實(shí)驗(yàn)中“操作-現(xiàn)象-結(jié)論”的描述正確的是（　�。�
A．某溶液用pH試紙測試，pH試紙變藍(lán)色（pH約為10），則該溶液一定呈堿性
B．在某溶液中加入氯化鋇溶液和稀硝酸，產(chǎn)生白色沉淀，該溶液中一定含有硫酸根離子
C．在某固體物質(zhì)中加入稀鹽酸，產(chǎn)生大量氣泡，該物質(zhì)一定是碳酸鹽
D．在稀鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)后的溶液中滴加無色酚酞試液不變色，則兩者恰好完全反應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

13．在生活中，碳酸氫鈉是常用的發(fā)酵劑的主要成分．
Ⅰ．（1）碳酸鈉和碳酸氫鈉中陰離子對應(yīng)的酸都是H2CO3（填化學(xué)式）．
（2）碳酸氫鈉在醫(yī)療上用作治療胃酸過多，反應(yīng)的化學(xué)方程式為NaHCO3+HCl=NaCl+H2O+CO2↑．
Ⅱ．某天然堿中可能含有碳酸鈉和碳酸氫鈉，小明同學(xué)設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)探究其組成．請分析其過程完成填空．
在老師的指導(dǎo)下采用了如圖1所示裝置用小蘇打和純堿做了對比實(shí)驗(yàn)．實(shí)驗(yàn)中小試管內(nèi)沾有無水硫酸銅粉末的棉花球變成藍(lán)色，a燒杯中石灰水無明顯現(xiàn)象，b燒杯中石灰水了現(xiàn)白色渾濁．試回答：①結(jié)論：碳酸氫鈉（填“碳酸鈉”或“碳酸氫鈉”）受熱分解出水和CO2等物質(zhì)；②寫出b燒杯中發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式CO2+Ca（OH）2═CaCO3↓+H2O．
同學(xué)們還查閱到如下資料：
（1）2NaHCO3+Ca（OH）2=Na2CO3+CaCO3↓+H2O
（2）Ca（HCO3）2+Na2CO3=CaCO3↓+2NaHCO3
（3）CaCl2 稀溶液與 NaHCO3稀溶液混合無沉淀、與Na2CO3稀溶液混合有沉淀
【假設(shè)猜想】
假設(shè)一：天然堿成分為碳酸氫鈉；
假設(shè)二：天然堿成分為碳酸鈉；
假設(shè)三：天然堿成分為碳酸氫鈉和碳酸鈉．
【實(shí)驗(yàn)方案】
方案一：取一定量樣品直接加熱，再將產(chǎn)生的氣體通入澄清石灰水，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，對上述三種假設(shè)的每一種是否成立都能進(jìn)行判斷．請評價這種方案是否合理否（填“是”或“否”），理由是只能得出是否含有碳酸氫鈉或碳酸鈉，不能判斷是否同時含有碳酸氫鈉和碳酸鈉．
方案二：
可選藥品：NaOH溶液     稀鹽酸     Ca（OH）2溶液     CaCl2溶液
實(shí)驗(yàn)操作實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論
操作一：取天然堿樣品少量溶于足量水后，加入過量的CaCl2稀溶液（如果操作一有沉淀，則進(jìn)行操作二）無沉淀出現(xiàn)假設(shè)一成立
操作二：待操作一中反應(yīng)充分后過濾，并在濾液中加入過量的Ca（OH）2溶液，觀察無沉淀出現(xiàn)假設(shè)二成立
產(chǎn)生白色沉淀假設(shè)三成立
Ⅲ．為測定天然堿中的成分，小組的同學(xué)設(shè)計了如下實(shí)驗(yàn)，其主要實(shí)驗(yàn)步驟如下：
（1）按圖2組裝儀器，將52.5g試樣放入錐形瓶中，打開活塞B，從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣；
（2）準(zhǔn)確稱量干燥管的質(zhì)量后再次連接好裝置；
（3）關(guān)閉活塞B，打開分液漏斗的活塞和上面的塞子，加入足量某酸溶液；
（4）待錐形瓶中不再產(chǎn)生氣泡時，打開活塞B，再次從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣，直至干燥管內(nèi)物質(zhì)質(zhì)量不變；
（5）再次稱量干燥管的質(zhì)量；并繪制干燥管增加的質(zhì)量與時間的關(guān)系圖（見圖3）；
討論：
①步驟（1）加入樣品前還應(yīng)檢查裝置的氣密性，所加的酸溶液最好是稀硫酸．
②裝置甲的作用是吸收空氣中的二氧化碳；裝置乙的作用是吸收二氧化碳中混有的水蒸氣．第（4）步再次從導(dǎo)管A處緩緩鼓入一定量的空氣的作用是使反應(yīng)生成的二氧化碳全部被堿石灰吸收．
③請利用有關(guān)數(shù)據(jù)計算試樣中碳酸氫鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)．（寫出計算過程）

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

20．2011年被定為“國際化學(xué)年”下列對化學(xué)學(xué)科的認(rèn)識中，錯誤的是（　�。�
A．化學(xué)引領(lǐng)了相關(guān)科學(xué)與技術(shù)的進(jìn)步
B．糧食、能源、環(huán)境三大問題的解決離不開化學(xué)
C．化學(xué)使人類告別只依賴天然材料、天然藥物、天然肥料的時代
D．化學(xué)用品在生產(chǎn)制備過程中會產(chǎn)生有害物質(zhì)，造成環(huán)境污染，應(yīng)抑制化學(xué)發(fā)展

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：選擇題

17．二氧化碳對生活和環(huán)境有著重要影響．下列對二氧化碳的描述不正確的是（　　）
A．二氧化碳可用來作滅火劑、制泠劑
B．利用固態(tài)二氧化碳可以進(jìn)行人工降雨
C．溫室里施用二氧化碳對植物生長不利
D．大氣中二氧化碳過多會造成溫室效應(yīng)

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：解答題

18．現(xiàn)有A、B、C、D四種物質(zhì)，A是一種白色晶體，B是黑色粉末，、A混合加熱能生成無色無味的氣體C，其中B在反應(yīng)過程中質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)都不改變，D是一種黃色固體，在C中燃燒產(chǎn)生明亮的藍(lán)紫色火焰，生成一種有刺激性氣味的氣體．
（1）試判斷：A是氯酸鉀，B二氧化錳，D硫；
（2）生成氣體C的文字表達(dá)式氯酸鉀$→_{加熱}^{二氧化錳}$氯化鉀+氧氣，D在C轉(zhuǎn)化燃燒的文字表達(dá)式硫+氧氣$\stackrel{點(diǎn)燃}{→}$二氧化硫．

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同步練習(xí)冊答案