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下列選用除雜試劑和操作方法都正確的是(括號內為雜質)( 。
選項 物質 除雜試劑(足量) 操作方法
A CO2(HCl) NaOH溶液 氣體通過盛有氫氧化鈉溶液的洗氣瓶
B NaCl(Na2CO3 硫酸 加入足量硫酸、蒸發(fā)、結晶
C MnO2(NaCl) 加入足量水溶解、過濾、洗滌、干燥
D Cu(CuO) 氧氣 通入足量的氧氣并加熱
A、AB、BC、CD、D
考點:物質除雜或凈化的探究,常見氣體的檢驗與除雜方法,鹽的化學性質
專題:物質的分離、除雜、提純與共存問題
分析:根據原物質和雜質的性質選擇適當的除雜劑和分離方法,所謂除雜(提純),是指除去雜質,同時被提純物質不得改變.除雜質題至少要滿足兩個條件:①加入的試劑只能與雜質反應,不能與原物質反應;②反應后不能引入新的雜質.
解答:解:A、CO2和HCl氣體均能與NaOH溶液反應,不但能把雜質除去,也會把原物質除去,不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
B、Na2CO3能與稀硫酸反應生成硫酸鈉、水和二氧化碳,能除去雜質但引入了新的雜質硫酸鈉,不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
C、氯化鈉易溶于水,二氧化錳難溶于水,可采取加水溶解、過濾、洗滌、干燥的方法進行分離除雜,故選項所采取的方法正確.
D、Cu能與氧氣反應生成氧化銅,反而會把原物質除去,不符合除雜原則,故選項所采取的方法錯誤.
故選:C.
點評:物質的分離與除雜是中考的重點,也是難點,解決除雜問題時,抓住除雜質的必需條件(加入的試劑只與雜質反應,反應后不能引入新的雜質)是正確解題的關鍵.
練習冊系列答案
相關習題

科目:初中化學 來源: 題型:

氫氧化鈉固體及溶液在空氣中很容易發(fā)生變質生成碳酸鈉.
(1)甲同學在實驗室里發(fā)現(xiàn)一瓶敞口放置的氫氧化鈉溶液,對其變質情況進行了如下探究.
【猜想與假設】該氫氧化鈉溶液已部分變質.實驗與結論
實驗步驟 實驗現(xiàn)象 實驗結論
a.取少量該溶液于一支試管中,加入
 
 
該氫氧化鈉溶液已變質
b.將步驟a所得的液體過濾,取濾液于另一支試管中,滴加
 
 
該氫氧化鈉溶液已部分變質
【拓展探究】甲同學又嘗試通過實驗除去該氫氧化鈉溶液中含有的碳酸鈉,方案如下:向該溶液中加入
 
,反應后,經過濾操作,即可除去該氫氧化鈉溶液中含有的雜質.

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科目:初中化學 來源: 題型:

一定質量的硝酸銀和硝酸銅的混合溶液中慢慢加入鐵粉直到過量,下列圖象中最接近實驗事實的是(橫坐標為加入鐵粉的質量,縱坐標為溶液中硝酸銅的質量分數)( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:初中化學 來源: 題型:

佛山西樵山是嶺南名山,有“天然氧吧”之美譽,山林里空氣中的自由電子附著在氧分子上形成負氧離子(O2-),被稱為“空氣維生素”.O2-的相對分子質量是( 。
A、16B、32C、32gD、33

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科目:初中化學 來源: 題型:

分子、原子、離子都是能直接構成物質的微粒.下列說法不正確的是( 。
A、只有分子可以保持物質的化學性質
B、原子的質量主要集中在原子核上
C、金屬原子失去電子會形成陽離子
D、在化學變化中分子可分,原子不可分

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科目:初中化學 來源: 題型:

向含有AgNO3,Cu(NO32的混合溶液加入一定量的鐵粉,充分反應后過濾,向濾出的固體中滴加稀硫酸,無氣體生成.下列說法錯誤的是(  )
A、濾出的固體中肯定沒有Fe
B、濾出的固體中肯定含有Ag,Cu
C、濾液中可能含有AgNO3
D、濾液中可能含有Cu(NO32

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科目:初中化學 來源: 題型:

下列各組變化都屬于化學變化的是(  )
A、分離液態(tài)空氣
B、石油的煉制
C、天然氣燃燒
D、石蠟熔化

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科目:初中化學 來源: 題型:

某化學興趣小組利用下圖裝置進行二氧化碳的制取和性質的探究.

(1)儀器a的名稱為
 
;
(2)檢查裝置氣密性后,將接口d和e連接,可觀察到下面b2玻璃管內濕潤的石蕊試紙變紅,但上面b1玻璃管內無明顯現(xiàn)象.據此除能說明二氧化碳與水反應生成酸性物質外,還能說明二氧化碳具有的性質為
 
;
(3)實驗中為檢驗是否有二氧化碳氣體生成,c2試管中盛放的試劑為
 
;將燃著的火柴移近試管c2時火焰熄滅,由此可知二氧化碳可用來
 
;
(4)實驗室還可用A裝置制取氧氣,其化學方程式為
 

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科目:初中化學 來源: 題型:

水是生命之源,也是人類寶貴的資源,用你學過的化學知識回答下列問題:
(1)自然界的水都不是純水,凈水時加入明礬的目的是
 
,除去硬水中過多的
 
(填離子符號)和Mg2+就可得到軟水.
(2)若要測定市區(qū)小洋河水質的酸堿性強弱,最適宜的方法是(填字母)
 

A.酚酞試液          B.pH試紙             C.石蕊試液
(3)電解水可證明水由氫、氧兩種元素組成,某同學在完成此實驗時,發(fā)現(xiàn)正極產生了10mL氣體,則負極產生的氣體體積是
 
mL.該實驗能夠說明水是由氫元素與氧元素組成的理論依據是
 

(4)水可以配制溶液,用KNO3和水配制溶液的步驟是計算、稱量、
 
、溶解.其中KNO3在農業(yè)上可作為一種
 
肥(填一種化肥類別).
(5)水在化學實驗中具有重要的作用,例如:鎂與碘的化合反應十分緩慢,若滴加少量水,則反應立即劇烈進行,反應速度大大提高,而水的質量和化學性質沒有改變,此時水的作用是
 

(6)研究人員發(fā)現(xiàn),在一定的條件下,給水施加一個弱電場,在常溫、常壓下,水可以結成冰,稱為“熱冰”.“熱冰”有許多實用價值,如開發(fā)新藥,下列說法正確的是
 
(填寫序號)
A.熱冰是混合物  B.代替干冰   C.熱冰在任何條件下都不會融化    D.建室溫溜冰場.

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