根據(jù)下列裝置圖,回答有關(guān)問題:

(1)寫出裝置圖中標(biāo)號儀器的名稱:①
 
 ②
 

(2)寫出實驗室用氯酸鉀和二氧化錳制取氧氣的化學(xué)方程式
 
.若用B裝置制氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 

(3)若用F裝置收集二氧化碳,檢驗是否收滿的方法是
 
.若用G來收集二氧化碳,二氧化碳應(yīng)從
 
進(填:“a”或“b”),制取二氧化碳最好選擇的發(fā)生裝置是
 
(填:“B”或“C”),與另一個裝置相比,其主要優(yōu)點是
 

(4)甲烷是密度小于空氣、難溶于水的氣體,實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷.制取甲烷的發(fā)生裝置應(yīng)選擇
 
(填裝置編號,下同),收集裝置應(yīng)選
 
.請寫出甲烷完全燃燒的化學(xué)方程式
 
考點:常用氣體的發(fā)生裝置和收集裝置與選取方法,實驗室制取氧氣的反應(yīng)原理,二氧化碳的檢驗和驗滿,書寫化學(xué)方程式、文字表達式、電離方程式
專題:常見氣體的實驗室制法、檢驗、干燥與凈化
分析:(1)據(jù)常用儀器回答;
(2)據(jù)實驗室用氯酸鉀制取氧氣的反應(yīng)原理書寫方程式,B裝置適合固體和液體常溫反應(yīng)制取氣體,過氧化氫制取氧氣可用此裝置,并據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式;
(3)驗滿二氧化碳的方法是將燃燒的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否熄滅進行判斷;二氧化碳密度比空氣大,據(jù)此判斷進氣口,實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸反應(yīng),不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置BC,并據(jù)裝置特點分析優(yōu)越性;
(4)據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體密度和溶解性選擇收集裝置,據(jù)反應(yīng)原理書寫方程式.
解答:解:(1)指定儀器分別是試管和集氣瓶;
(2)氯酸鉀在二氧化錳的催化的作用下,受熱分解能生成氯化鉀和氧氣,反應(yīng)的化學(xué)方程式為:2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;
B裝置適合固體和液體常溫反應(yīng)制取氣體,過氧化氫制取氧氣可用此裝置,反應(yīng)方程式是:2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)驗滿二氧化碳的方法是將燃燒的木條放于集氣瓶口,觀察木條是否熄滅進行判斷;二氧化碳密度比空氣大,所以應(yīng)該從長導(dǎo)管進氣;實驗室制取二氧化碳用大理石和稀鹽酸反應(yīng),不需加熱,屬于固液常溫型,故選發(fā)生裝置BC,C裝置可通過止水夾的開閉控制反應(yīng)的發(fā)生和停止,所以更優(yōu)越;
(4)實驗室用加熱無水醋酸鈉和堿石灰的固體混合物制取甲烷,屬于固體加熱型,應(yīng)該用A裝置,密度小于空氣、難溶于水,因此可用向下排空氣法或排水法收集;甲烷在氧氣中燃燒生成二氧化碳和水,反應(yīng)的化學(xué)方程式為CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O;
故答案為:(1)試管;   集氣瓶;
(2)2KClO3
MnO2
.
2KCl+3O2↑;  2H2O2
 MnO2 
.
 
2H2O+O2↑;
(3)將燃著的木條伸入集氣瓶口,木條熄滅,說明二氧化碳已經(jīng)收集滿;a; C;  隨開隨用,隨關(guān)隨停;
(4)A;  D(或E);    CH4+2O2
 點燃 
.
 
CO2+2H2O.
點評:此題重在考查同學(xué)們對裝置選取方法的掌握和應(yīng)用,及書寫方程式的能力,據(jù)反應(yīng)物狀態(tài)和反應(yīng)條件選擇發(fā)生裝置,據(jù)氣體密度和溶解性選擇收集裝置,能較好培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某校課外活動小組為了探究化學(xué)變化中的質(zhì)量守恒定律,做了兩個探究實驗:
問題:研究化學(xué)變化中物質(zhì)質(zhì)量的變化規(guī)律.
一、我的假設(shè):物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)前后,其總質(zhì)量
 

二、我的探究
實驗編號實驗一實驗二
實驗裝置
實驗操作將如上圖所示裝置放在天平上稱量后取下,將玻璃管燒至紅熱后,迅速插入錐形瓶中,點燃白磷,并塞緊瓶塞,待反應(yīng)結(jié)束,冷卻后,放回托盤天平觀察天平.將鐵釘和盛有硫酸銅溶液的燒杯一起放在托盤天平上稱量后取下,將鐵釘浸泡在硫酸銅溶液中一段時間待反應(yīng)不再繼續(xù),再放回托盤天平上,觀察天平.
化學(xué)方程式 
 
 
反應(yīng)前后天平是否平衡  
三、我的結(jié)論:
 

四、我的解釋:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

某同學(xué)做了“用過氧化氫(H2O2)溶液和二氧化錳(MnO2)制氧氣”的實驗后,展開了下列思考與探究:
(1)催化劑MnO2的用量對反應(yīng)速率有沒有影響呢?
他做了這樣一組實驗:每次均用30mL10%的H2O2溶液,采用不同量MnO2粉末做催化劑,測定各次收集到500mL氧氣時所用的時間,結(jié)果如下:(其他實驗條件均相同)
實驗次序12345678910
MnO2用量(克)0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0
所用時間(秒)17875432222
請分析表中數(shù)據(jù)回答:MnO2的用量對反應(yīng)速率有沒有影響呢?如果有,是怎樣影響的呢?
答:
 

(2)H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速率有沒有影響呢?
他又做了一組實驗:每次均取5mL 30%的H2O2溶液,然后稀釋成不同溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液進行實驗.記錄數(shù)據(jù)如下:(實驗均在20℃室溫下進行,其他實驗條件也均相同)
實驗次序H2O2溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)MnO2粉末用量(克)收集540mL氣體所用時間反應(yīng)后液體溫度(℃)
11%0.2660秒24
23%0.2220秒34
35%0.2205秒39
410%0.280秒56
515%0.225秒65
620%0.29秒67
725%0.24秒69
830%0.23秒70
請分析表中數(shù)據(jù)回答:H2O2溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)對反應(yīng)速率有沒有影響呢?如果有,是怎樣影響的呢?答:
 
.由表中數(shù)據(jù)還可看出,該反應(yīng)是個
 
反應(yīng)(填“放熱”或“吸熱”).
(3)還有哪些因素可能影響該反應(yīng)的速率呢?請說出你的一個猜想:
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

蛋白質(zhì)在人體胃腸內(nèi)與水反應(yīng),最終生成氨基酸被人體吸收.丙氨酸(化學(xué)式為C3H7O2N)就是其中的一種.請回答下列問題:
(1)丙氨酸的相對分子質(zhì)量是多少?
(2)丙氨酸中氮元素的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為多少?(計算結(jié)果精確到0.01%).
(3)合格奶粉每100克中含蛋白質(zhì)約為18克,蛋白質(zhì)中氮元素的平均質(zhì)量分?jǐn)?shù)為16%.現(xiàn)測定某奶粉每100克中含有氮元素的質(zhì)量為2g.請通過計算判斷該奶粉是否屬于合格奶粉.

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

純凈的碳酸鈣(CaCO3)是用途非常廣泛的物質(zhì),補鈣劑、牙膏摩擦劑中都有它的身影.試計算:
(1)碳酸鈣的相對分子質(zhì)量.
(2)100g碳酸鈣中含有多少g鈣元素?

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列物質(zhì)由原子直接構(gòu)成的是( 。
A、氮氣B、金剛石
C、干冰D、氯化鈉

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

按要求寫出下列反應(yīng)的化學(xué)方程式.
(1)鎂在氧氣中燃燒
 
;
(2)在加熱條件下,氫氣還原氧化銅
 
;
(3)實驗室加熱高錳酸鉀制氧氣
 

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

空氣是一種寶貴的自然資源,是生存、生活、生產(chǎn)中不可缺少的物質(zhì).
(1)氧氣是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的氣體,能支持燃燒,在一定條件下能與磷、硫、碳、鐵、氫氣等單質(zhì)反應(yīng),還能與
 
等化合物反應(yīng).(填一種即可)
(2)人體呼出的氣體比吸入的空氣
 
含量高.(填一種即可)
(3)氮氣和二氧化碳都可以作為食品包裝袋中防腐的氣體,如果將燃著的木條伸入充有這兩種氣體之一的食品包裝袋中,我們會看到
 
;食品包裝袋中防腐的氣體應(yīng)具有
 
的性質(zhì).(填一種即可)
(4)稀有氣體在通電時能發(fā)出不同顏色的光,如氖氣通電發(fā)
 
色光.
(5)光合作用和呼吸作用的進行有效控制著自然界中氧氣、二氧化碳的平衡,但當(dāng)前空氣污染較為嚴(yán)重,常見空氣污染物有
 
(填一種即可),你能為保護空氣做的事情是
 
(填一項即可)

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科目:初中化學(xué) 來源: 題型:

下列變化過程,其中屬于化學(xué)變化的是(  )
A、銅片抽絲B、切黃瓜
C、榨橙汁D、釀米酒

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同步練習(xí)冊答案