3．歸納與反思是學習化學的重要環(huán)節(jié)，下列各項歸納完全正確的一組是（　　）
A、對性質和用途的認識B、資源的利用和保護
①一氧化碳有可燃性，可用于冶煉金屬
②石墨很軟，可以制成電極		①愛護水資源要節(jié)約用水和防止水體污染
②保護金屬資源只能通過防止金屬腐蝕實現(xiàn)
C、“生活中安全”的措施D、用“化學”眼光分析
①在室內一盆水能防止煤氣中毒
②夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏開燈尋找泄漏源		①洗滌劑去油污是因為起乳化作用
②濕衣服晾干是因為分子不斷運動
A．AB．BC．CD．D

分析 A、根據(jù)常見物質的性質和用途分析判斷；
B、根據(jù)資源的利用和保護的途徑分析判斷；
C、根據(jù)防止煤氣中毒的方法及煤氣具有可燃性，燃燒易發(fā)生爆炸解答；
D、根據(jù)洗滌劑具有乳化作用，濕衣服晾干是因為分子不斷運動解答，

解答 解：A、一氧化碳有還原性，可用于冶煉金屬；石墨具有導電性，可以制成電極，故選項歸納有錯誤．
B、愛護水資源要節(jié)約用水和防止水體污染，正確保護金屬資源的有效途徑除了防止金屬銹蝕外，還有金屬的回收利用，有計劃、合理地開采礦物，尋找金屬的代用品等，故選項歸納有錯誤．
C、煤氣中毒就是一氧化碳中毒，一氧化碳不溶于水，在室內一盆水不能防止煤氣中毒；夜間發(fā)現(xiàn)液化氣泄漏，應關掉閥門，開窗通風，不能開燈尋找泄漏源，易發(fā)生爆炸，故選項歸納有錯誤．
D、洗滌劑去油污是因為起乳化作用，正確，濕衣服晾干是分子不斷運動的結果，故選項歸納正確．
故選D．

點評 化學來源于生產、生活，也必須服務于生產、生活，所以與生產、生活有關的化學知識考查必是熱點之一

練習冊系列答案
相關習題

科目：初中化學 來源： 題型：解答題

13．根據(jù)下表實驗，回答相關問題
實驗步驟實驗操作實驗現(xiàn)象
Ⅰ在盛有100g水的燒杯中，加入25g氯化鉀，攪拌，恢復到20℃．全部溶解
Ⅱ再加Xg氯化鉀，攪拌，恢復到20℃，恰好飽和．全部溶解
Ⅲ再加6g氯化鉀，攪拌，恢復到20℃固體不溶
Ⅳ加熱全部溶解
Ⅴ冷卻至20℃有固體析出
①實驗步驟Ⅱ中加入Xg氯化鉀，X=9g．
②實驗步驟Ⅲ中所得溶液是飽和（填“飽和”或“不飽和”）溶液．
③冷卻至20℃，燒杯中的現(xiàn)象是有固體析出．
④有五瓶氯化鉀溶液，與上述實驗步驟Ⅰ-Ⅴ形成的溶液溶質質量分數(shù)分別相等，現(xiàn)各取10g于5個小燒杯中，分別滴入足量的等質量等濃度的硝酸銀溶液，其中有3個小燒杯中產生的沉淀質量相等．

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

14．請按要求用符號完成下面問題（答案不唯一的小題，務必寫全）：
（1）硫酸鐵中硫元素的化合價Fe2（$\stackrel{+6}{S}$O4）3；（2）硫酸銨中的原子團NH4、SO4；
（3）氯化鈣溶液中的微粒Ca2+、Cl-、H2O； （4）由相同的兩種原子所形成的兩種不同離子SO32-SO42-．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

11．工業(yè)煙氣脫硫就是將煙氣中含有的二氧化硫除去．一種采用“雙堿法”脫硫的工業(yè)流程示意圖如下：

（1）吸收塔中，用NaOH溶液吸收SO2，補全反應的化學方程式
2NaOH+SO2═Na2SO3+H2O．NaOH溶液噴成霧狀能充分吸收SO2的原因是增大接觸面積．
（2）氧化室中，化學反應的基本類型是化合反應．
（3）上述流程中，可以循環(huán)利用的物質是NaOH，有利于節(jié)約成本．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

18．實驗一：根據(jù)如圖回答問題．

（1）儀器a的名稱是長頸漏斗．
（2）實驗室制取氧氣時，選用的收集裝置是C（選填字母標號，下同）．寫出鐵絲在氧氣中燃燒的化學方程式3Fe+2O2$\frac{\underline{\;點燃\;}}{\;}$Fe3O4．
（3）實驗室用大理石和稀鹽酸制取二氧化碳化學方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，選用的發(fā)生裝置圖B所示，將二氧化碳倒入燒杯中，觀察到燃燒的蠟燭自下而上依次熄滅，產生該現(xiàn)象的原因是二氧化碳不燃燒，不支持燃燒和密度比空氣大．
實驗二：已知Fe2O3樣品中含有雜質FeS2．興趣小組用下圖裝置測定樣品中FeS2含量．稱取mg樣品置于玻璃管Y內．充分灼燒該樣品，根據(jù)實驗后裝置Z增加的質量推算FeS2質量（裝置管內發(fā)生反應：4FeS2+11O2$\frac{\underline{\;高溫\;}}{\;}$2Fe2O3+8SO2）

（4）連接好儀器，檢查整套裝置的氣密性：在裝置Z中加水至浸沒長導管末端，關閉開關b，加熱玻璃管Y，觀察到裝置乙處導管口有氣泡冒出，停止加熱后一段時間，長導管內液面上升，說明裝置氣密性良好．
（5）使用“實驗一”裝置B制得的氧氣進行實驗，裝置X瓶內需盛放的干燥劑是濃硫酸．
玻璃管Y內反應完全后，停止加熱，若立即停止通入氧氣，會導致誤差，其原因是生成的氣體沒有全部被吸收．
（6）試驗后測得Z質量增加6.4g（忽略裝置Z中水分揮發(fā)），則樣品中FeS2為6g．
（7）若將通入的氧氣改為空氣進行同樣的實驗（樣品反應完全），則測得FeS2含量偏大（選填“偏大”“偏小”或“無影響”）數(shù)據(jù)．

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科目：初中化學 來源： 題型：解答題

8．稀硫酸（H2SO4）、氫氧化鈉（NaOH）、氯化鋇（BaCl2）、硫酸銅（CuSO4）等溶液可參與如圖所示的七大化學變化
（1）鹽1是CuSO4．
（2）工業(yè)上，反應④的用途為除銹，該反應生成含鐵的化合物的化學式是Fe2（SO4）3．
（3）不能用銀替代圖中的鋅，其理由有二，理由之一是銀的金屬活動性弱不能與稀硫酸發(fā)生反應（或銀的金屬活動性弱不能置換硫酸銅中的銅）．
（4）寫出上述物質中發(fā)生中和反應的化學方程式是H2SO4+2NaOH=Na2SO4+2H2O．

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科目：初中化學 來源： 題型：實驗探究題

15．某小組在學習“二氧化碳制取的研究”課題時，探究了二氧化碳氣體的收集方法．
【查閱資料】通常狀況下，1 體積水約能溶解1體積二氧化碳，所得溶液的pH約為5.6；
【提出問題】二氧化碳能否用排水法收集？

【設計實驗】
實驗一：圖1中反應的化學方程式CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑．
待生成的二氧化碳將錐形瓶中空氣排盡時，連接a和b．檢驗錐形瓶中的空氣已排盡的方法是將燃著的木條放在a導管處，若木條熄滅則空氣已經(jīng)排盡．
實驗二：待乙瓶中收集半瓶氣體時，停止通入二氧化碳，關閉乙瓶左、右的彈簧夾；測得丙瓶中溶液的pH=6.5；充分震蕩乙瓶后，測得其溶液的pH=5.6．分析可知，丙瓶中所溶解二氧化碳的體積小于（填“大于”、“小于”或“等于”） 乙瓶中液體的體積．實驗中，甲瓶中蒸餾水的作用是吸收氯化氫氣體．若沒有該裝置，則乙瓶中測出的溶液pH 會偏�。ㄌ睢捌蟆�、“偏小”或“不影響”）．
實驗三：隨著科學發(fā)展，數(shù)字化檢測技術得到廣泛應用．圖3是用二氧化碳檢測儀測得的排空氣法和排水法收集的氣體中二氧化碳體積分數(shù)隨時間的變化曲線關系圖，從圖中你能得到那些信息（寫兩條）
（1）無論是排水法還是排空氣法，都得不到100%純凈的二氧化碳氣體，
（2）排水法收集的二氧化碳氣體比排空氣法二氧化碳氣體要純．
【結論與反思】
由實驗一、二、三分析，你認為二氧化碳能（填“能”或“不能”）用排水法收集，能減少二氧化碳在水中溶解能力的措施是升高水溫或事先制成二氧化碳的飽和溶液（其他合理的答案均給分）．（寫一條即可）

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科目：初中化學 來源： 題型：填空題

12．如圖所示：A是一種常見液體，B是最清潔的燃料，它們與C、D、E、F幾種物質按下圖所示流程進行轉化（部分反應條件略去），請按下列要求填空：

（1）物質D的名稱是稀鹽酸，轉化④中堿的化學式是KOH．
（2）轉化①的化學方程式是2H2O$\frac{\underline{\;通電\;}}{\;}$2H2↑+O2↑．
轉化②的化學方程式是2KClO3$\frac{\underline{催化劑}}{△}$2KCl+3O2↑．
轉化③的化學方程式是2HCl+Zn═ZnCl2+H2↑．

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科目：初中化學 來源： 題型：選擇題

13．${\;}_{Z}^{A}$X表示質子數(shù)為Z，相對原子質量為A的一種原子．具有相同質子數(shù)，不同中子數(shù)的同一元素的不同原子互稱為同位素．下列說法正確的是（　�。�
A．${\;}_{19}^{39}$K核內有19個中子
B．${\;}_{6}^{13}$C和${\;}_{6}^{12}$C互為同位素
C．${\;}_{20}^{40}$Ca和${\;}_{19}^{40}$X 是同種元素
D．${\;}_{18}^{40}$Ar與${\;}_{20}^{40}$Ca核外電子數(shù)相同，互為同位素

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