根據下圖所示列舉的初中常見的裝置圖,回答下列問題:
⑴標號為①的儀器的名稱是: 。
⑵實驗室用高錳酸鉀制取氧氣的化學方程式是: ,所選用的發(fā)生裝置是 (填字母),用C裝置收集氧氣后,驗滿的方法是
。
⑶空氣中氧氣含量測定的實驗裝置如圖F所示。下列有關說法正確的是 (填字母)。
A. 燃燒匙中的紅磷越多,水位上升越高
B. 燃燒匙中的紅磷不可以換成硫和木炭
C. 選用紅磷是因為反應可以耗盡氧氣,生成固態(tài)的P2O5
D. 本實驗可以證明空氣含有N2、O2、CO2和稀有氣體
科目:初中化學 來源: 題型:
下列處理安全事故的方法正確的是( )。
A.進入山洞,燃著的火把熄滅后仍繼續(xù)前行
B.發(fā)現廚房中煤氣泄漏,馬上點燃除去
C.桌面上酒精燈內的酒精灑出著火燃燒,立即用濕抹布撲滅
D.稀硫酸不慎沾在衣服或皮膚上,不用處理
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科目:初中化學 來源: 題型:
把經過烘干的過量的木炭粉和少量的氧化銅粉末混合均勻,小心地平鋪在硬質試管底部,并將硬質試管固定在鐵架臺上。然后,用酒精噴燈加熱,同時用導管將生成的氣體導出(如右圖所示)。
請你對導出的氣體成分進行猜想,并設計實驗進行探究。
(1)猜想:導出的氣體可能是 (只寫出一種猜想);
(2)實驗操作: ;
(3)實驗現象預測: ;
(4)根據你的探究結果,寫出在探究過程中所發(fā)生反應的化學方程式: 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
下列有關蛋白質的敘述中,錯誤的是( )
A.蛋白質在高溫或遇到硝酸、重金屬鹽等時會發(fā)生變性
B.蛋白質的組成元素的種類和原子的數目改變稱之為變性
C.煎蛋時,蛋白質會因高溫而變性
D.酒精可使細菌中的蛋白質變性
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科目:初中化學 來源: 題型:
控制化學反應的條件可以促進或控制化學反應,更好使化學反應為人類造福。
(1)下圖是科學家正在研究的二氧化碳循環(huán)利用技術:
①二氧化碳與氫氣在催化劑、高溫條件下,除生成甲醇(CH4O)外,還生成一種常溫下為液態(tài)的化合物,寫出反應的化學方程式______________________,甲醇中碳元素的化合價為________________。
②從圖中分析得出的下列結論中,正確的是____________(填序號)。
A. 該技術符合低碳經濟的理念
B. 水生成氫氣的過程中所用的催化劑一定是二氧化碳
C. 該技術有助于緩解全球面臨的經濟危機
D. 液化石油氣、汽油、甲醇均由碳、氫、氧三種元素組成
(2)汽油燃燒時氧氣的濃度越大,燃燒越劇烈,試從微觀角度解釋這是因為__________________________。
(3)尿素【CO(NH2)2】對提高糧食產量具有重要的作用。人們控制條件可以使CO2和物質M發(fā)生反應:CO2+2M= CO(NH2)2+H2O,物質M的化學式為________________。
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科目:初中化學 來源: 題型:
為了鑒別碳酸鉀溶液和氫氧化鉀溶液,同學們進行了探究實驗:分別取兩種溶液于兩支試管中,各滴入一定量的氯化鈣溶液。觀察到一支試管中出現白色渾濁。實驗結束后,同學們將廢液倒入同一個干凈的燒杯中,發(fā)現廢液變渾濁。同學們對廢液進行了過濾,并對濾液的成分進行了探究。
【提出問題】濾液中除水外還含有哪些物質?
【猜想】A.可能含有氫氧化鉀、氯化鉀和碳酸鉀
B.可能含有氫氧化鉀、氯化鉀
C.可能含有氫氧化鉀、氯化鉀、碳酸鉀和氯化鈣
你認為還可能是 (寫一種猜想)。
【討論】你認為 猜想不合理(填字母),請說明理由 。
【實驗設計】設計一個簡單的實驗。證明你的猜想正確。
實驗步驟 | 實驗現象 | 實驗結論 |
取樣于試管中, |
| 猜想正確 |
【反思交流】寫出碳酸鉀與氯化鈣反應的化學方程式 。在分析化學反應后所得物質的成分時,除考慮生成物外還需考慮 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
小明家有包開啟了的小蘇打,久置在灶臺上方,可能因受熱而變質。小明為此開展了探究,請分析其過程完成填空。
【查閱資料】
① 2NaHCO3Na2CO3 + CO2 ↑ + H2O
② NaHCO3 + NaOH = Na2CO3 + H2O
③ 2NaHCO3 + Ca(OH)2 = CaCO3 ↓ + Na2CO3 + 2H2O
④ Ca(HCO3)2 + Na2CO3 = CaCO3 ↓ + 2 NaHCO3
⑤ Na2CO3受熱不分解,NaHCO3、Ca(HCO3)2都能溶與水。
【假設猜想】
假設一:小蘇打沒有變質,化學成分為 NaHCO3;
假設二:小蘇打完全變質,化學成分為 ;
假設三:小蘇打部分變質,化學成分為 。
【實驗方案】
可選藥品:①Ca(OH)2溶液 ②CaCl2溶液 ③NaOH溶液 ④稀鹽酸
實驗操作 | 實驗現象 | 實驗結論 |
操作一:取小蘇打樣品少量溶于足 量水后,加入過量的 (填藥品編 號,下同),觀察,如有沉淀,則繼續(xù)進行下一步操作。 操作二:待操作一中反應充分后過 濾,并在濾液中加入過量的 ,觀察。 | 操作一中無沉淀出現 | 假設一成立 |
假設二成立 | ||
假設三成立 |
【問題討論】
有同學認為,取一定量樣品直接加熱,再將產生的氣體通入澄清石灰水,根據實驗現象,對上述三種假設的每一種是否成立都能進行判斷。請評價這種方案是否合理 (填“是”或“否”),理由是 。
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科目:初中化學 來源: 題型:
請根據下列實驗裝置圖回答問題:
(1)寫出儀器a、b的名稱:a是 ▲ ,b是 ▲ 。
(2)用B裝置制取氧氣的化學方程式是 ▲ ,可選用的收集裝置是 ▲ (填序號)。
(3)實驗室制取二氧化碳氣體應選用的發(fā)生裝置是 ▲ (填序號), 有關的化學方程式是 ▲ 。
(4)將一瓶二氧化碳氣體正立于燒杯中(裝置見右圖),敞口一會兒,集氣瓶外壁上濕潤的藍色石蕊試紙自上而下變紅色,該現象說明分子具有 ▲ 的性質,還說明二氧化碳氣體 ▲ 。
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