如圖所示的化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作中，正確的是（　�。�
A、
B、
C、
D、
考點(diǎn)：檢查裝置的氣密性,測(cè)量容器-量筒,固體藥品的取用,蒸發(fā)與蒸餾操作
專題：常見儀器及化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作
分析：A、根據(jù)檢查裝置氣密性的方法進(jìn)行分析判斷．
B、根據(jù)量筒讀數(shù)時(shí)視線要與凹液面的最低處保持水平進(jìn)行分析判斷．
C、根據(jù)向試管中粉末狀固體藥品的方法進(jìn)行分析判斷．
D、根據(jù)蒸發(fā)操作的注意事項(xiàng)進(jìn)行分析判斷即可．
解答：解：A、該裝置未構(gòu)成封閉體系，即長(zhǎng)頸漏斗與大氣相通，不能確定裝置氣密性是否良好，圖中所示操作錯(cuò)誤．
B、量取液體時(shí)，視線與液體的凹液面最低處保持水平，圖中仰視刻度，操作錯(cuò)誤．
C、取用粉末狀藥品，試管橫放，用藥匙或紙槽把藥品送到試管底部，圖中所示操作錯(cuò)誤．
D、蒸發(fā)時(shí)，應(yīng)用玻璃棒不斷攪拌，以防液體受熱不均勻，造成液體飛濺，圖中所示操作正確．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題難度不大，熟悉各種儀器的用途及使用注意事項(xiàng)、常見化學(xué)實(shí)驗(yàn)基本操作的注意事項(xiàng)是解答此類試題的關(guān)鍵．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

下列實(shí)驗(yàn)操作不能達(dá)到預(yù)期目標(biāo)的是（　�。�
A、電解水時(shí)加入氫氧化鈉可增強(qiáng)水的導(dǎo)電性
B、將足量的銅絲放在充滿空氣的密閉容器中加熱，以除去其中的O2
C、將50g溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的鹽酸加熱蒸發(fā)25g水，得到質(zhì)量分?jǐn)?shù)為20%的鹽酸
D、將酚酞試液滴入Cu（OH）2中，通過酚酞顏色的變化判斷Cu（OH）2是否屬于堿

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)下列裝置，結(jié)合所學(xué)化學(xué)知識(shí)回答下列問題．

（1）請(qǐng)寫出圖中標(biāo)號(hào)儀器的名稱：①長(zhǎng)頸漏斗；②
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)室用過氧化氫制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填編號(hào)）；其反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
． E如需隨時(shí)控制生產(chǎn)氣體的量并節(jié)約藥品，發(fā)生裝置最好選用
 
（填編號(hào)），若要收集較純凈的氧氣 可選用
 
；選擇氣體集方法時(shí)，需要考慮氣體的下列性質(zhì)：
①顏色   ②密度   ③溶解性   ④可燃性 
必須考慮的是
 
（填序號(hào)）
（3）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，發(fā)生裝置應(yīng)選用
 
（填編號(hào)）；
寫出其反應(yīng)的反應(yīng)表達(dá)式
 
．
（4）如用E裝置收集O2，檢驗(yàn)O2是否收集滿的方法是
 
．
（5）若用右圖裝置進(jìn)行“排空氣法”收集制取的O2，氧氣應(yīng)從
 
（填“b”或“c”）端導(dǎo)入．若瓶中裝滿水，用排水法收集氧氣，氧氣應(yīng)從
 
（填“b”或“c”）端導(dǎo)入．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的裝置圖，根據(jù)裝置圖回答下列問題   

（1）寫出裝置圖甲中標(biāo)有②序號(hào)的儀器名稱：②
 
． 
（2）實(shí)驗(yàn)室用高錳酸鉀制取氧氣時(shí)，可選用的發(fā)生裝置是
 
；（寫出裝置代號(hào)）．裝置B是實(shí)驗(yàn)室用
 
 和
 
制取氧氣的發(fā)生裝置． 
（3）實(shí)驗(yàn)室用氯酸鉀制取氧氣的方程式是
 
，反應(yīng)結(jié)束后回收二氧化錳的質(zhì)量比反應(yīng)前大的可能原因是：
 
．
（4）在做鐵絲在氧氣中燃燒實(shí)驗(yàn)時(shí)，為什么預(yù)先在集氣瓶中放少量的水
 
．
（5）某�；瘜W(xué)興趣小組的同學(xué)制備二氧化碳并測(cè)定生成二氧化碳的體積，他們?cè)O(shè)計(jì)了如圖所示的實(shí)驗(yàn)方案：若用圖乙的收集裝置，則所測(cè)CO2氣體的體積
 
 （填“偏大”、“偏小”、“不變”），同學(xué)們經(jīng)討論分析后，提出的改進(jìn)措施是
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

根據(jù)如圖裝置，完成實(shí)驗(yàn)：

（1）寫出標(biāo)號(hào)儀器的名稱a
 
b
 
．
（2）如用氯酸鉀與二氧化錳混合物加熱制取氧氣，其反應(yīng)的基本類型
 
；請(qǐng)你選擇所用發(fā)生裝置是
 
收集裝置是
 
．
（3）若用過氧化氫和二氧化錳的混合物制取氧氣．用此方法選用裝的發(fā)生裝置和收集裝置分別是
 
和
 
，反應(yīng)的文字表達(dá)式為
 
，反應(yīng)產(chǎn)生大量氣泡后開始收集氣體，結(jié)果仍收集不到氧氣，原因可能是
 

（4）通常情況下，氨氣是一種無色、有刺激性氣味的氣體，密度比空氣小，極易溶于水．實(shí)驗(yàn)室里用加熱氯化銨和消石灰的固體混合物制取氨氣． 在實(shí)驗(yàn)室里，你選用制氨氣的裝置是
 
，收集氨氣的裝置是
 
，用此方法收集的理由是：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

“用微粒的眼光看物質(zhì)”，是我們學(xué)習(xí)化學(xué)的重要思維方式．試根據(jù)以下材料，結(jié)合你所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要說明下列材料說明了分子的那些特點(diǎn)：
材料一：某同學(xué)在課后做如圖所示的實(shí)驗(yàn)：在一個(gè)玻璃容器中加入100mL水，向水中放入一塊糖，立即在容器外壁沿液面畫一水平線，過一會(huì)兒發(fā)現(xiàn)糖塊溶解，液面比原來水平線降低了．
材料二：一滴水里大約有15萬億億個(gè)水分子，如果10億人來數(shù)一滴水里的水分子，每人每分鐘數(shù)100個(gè)，日夜不停，需要3萬多年才能完成．
材料三：法國(guó)科學(xué)家利用特種顯微儀器，讓一個(gè)分子作出了各種動(dòng)作．這一成果使人類能精確控制單個(gè)分子運(yùn)動(dòng)，進(jìn)而開發(fā)出分子機(jī)器人．
材料四：蔗糖放置在空氣中不會(huì)“消失”，而放入水中會(huì)很快“消失”．
（1）材料一說明：
 
；
（2）材料二說明：
 
；
（3）材料三說明：
 
；
（4）材料四說明：
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

海水是巨大的資源寶庫(kù)．如圖所示利用海水為原料科獲得許多化工產(chǎn)品：

（1）元素資源：海水中含量最高的金屬元素是
 
（填元素符號(hào)）．
淡水資源：淡化海水可以用
 
（填字母代號(hào)）
A．吸附法   B．蒸餾法  C．過濾法   D．電解法．
礦產(chǎn)資源：海底蘊(yùn)藏著大量的“可燃冰”（含甲烷），甲烷燃燒的化學(xué)反應(yīng)方程式為
 
．
（2）要鑒別海水是硬水還是軟水，可選用的試劑是
 
步驟①中選用蒸發(fā)結(jié)晶法而不用降溫結(jié)晶法的理由是
 
．
（3）操作X的名稱為
 
；制純堿過程中，其中過濾操作所需要的儀器有燒杯、漏斗和
 
．
（4）步驟②發(fā)生反應(yīng)的化學(xué)方程式是
 
，其基本反應(yīng)類型為
 
，用鎂制造的一種鎂鋁合金常用作生產(chǎn)飛機(jī)外殼的材料．
（5）步驟④發(fā)生的反應(yīng)為置換反應(yīng)（類似于金屬與酸溶液之間的反應(yīng)），試寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

如圖是部分元素原子或離子的結(jié)構(gòu)示意圖．請(qǐng)你仔細(xì)觀察、分析，然后回答問題：（沒讓填符號(hào)的均填序號(hào)）（1）下述粒子中，屬于同一種元素的是
 
 屬于陽(yáng)離子的是
 
 （填符號(hào)），化學(xué)性質(zhì)相似的是
 

（2）電子層數(shù)相同，最外層電子數(shù)也相同的粒子
 
．

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科目：初中化學(xué) 來源： 題型：

在如圖圖A，圖B中，若用“”表示氫原子，“”表示氧原子，請(qǐng)問答：
（1）圖A中表示的分子其化學(xué)式是
 
；
（2）在一定條件下，圖A表示的分子能轉(zhuǎn)變?yōu)閳DB表示的分子，請(qǐng)寫出該反應(yīng)的化學(xué)方程式：
 
，該反應(yīng)屬于
 
反應(yīng)（填“化合”或“分解”）．

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同步練習(xí)冊(cè)答案