在宏觀、微觀和符號(hào)之間建立聯(lián)系是化學(xué)學(xué)科的重要思維方式.
(1)根據(jù)如圖1粒子結(jié)構(gòu)示意圖,回答問(wèn)題:
①上述示意圖圖1中,共包含 種元素,它們之間的本質(zhì)區(qū)別 不同.
②A、B、C、E中屬于陰離子的是 (填離子符號(hào))
③若D表示某元素的原子,則m= ,該粒子在化學(xué)變化中容易 (選填“得到”或“失去”)電子.④若D為離子,則BD組成的化合物的化學(xué)式為 .
(2)圖2表示某反應(yīng)的微觀示意圖,其中不同的球代表不同元素的原子,請(qǐng)畫(huà)出X分子的微觀示意圖 .
原子結(jié)構(gòu)示意圖與離子結(jié)構(gòu)示意圖;微粒觀點(diǎn)及模型圖的應(yīng)用.. | |
專題: | 化學(xué)反應(yīng)模擬圖型;化學(xué)用語(yǔ)和質(zhì)量守恒定律. |
分析: | (1)①根據(jù)元素的定義分析回答; ②根據(jù)原子結(jié)構(gòu)中,原子序數(shù)=核電荷數(shù)=核外電子數(shù);對(duì)于陰離子,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)<核外電子數(shù);陽(yáng)離子,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)>核外電子數(shù)進(jìn)行解答; ③根據(jù)元素的性質(zhì)與原子的最外層電子數(shù)的關(guān)系分析回答; (2)根據(jù)質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類(lèi)及數(shù)目不變分析回答. |
解答: | 解:(1)①質(zhì)子數(shù)決定元素的種類(lèi),上述示意圖圖1中,共有4種質(zhì)子數(shù),共包含四種元素,它們之間的本質(zhì)區(qū)別是質(zhì)子數(shù)不同. ②在E中,核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=16<核外電子數(shù)=18,屬于陰離子,是硫離子,符號(hào)為:S2﹣. ③若D表示某元素的原子,由于在原子中核內(nèi)質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù),則m=17﹣2﹣8=7,最外層電子數(shù)大于4,該粒子在化學(xué)變化中容易得到電子.④由結(jié)構(gòu)示意圖可知,若D為離子,應(yīng)為氯離子,化合價(jià)為﹣1價(jià),B為鈉離子,化合價(jià)為+1價(jià),則BD組成的化合物的化學(xué)式為NaCl. (2)圖2表示某反應(yīng)的微觀示意圖,其中不同的球代表不同元素的原子,由質(zhì)量守恒定律反應(yīng)前后原子的種類(lèi)及數(shù)目不變可知,X分子的微觀示意圖為:. 故答為:(1)①四質(zhì)子數(shù);②S2﹣;③7,NaCl;(2). |
點(diǎn)評(píng): | 本題較全面地考查學(xué)生對(duì)微粒結(jié)構(gòu)示意圖的掌握情況,要求學(xué)生會(huì)根據(jù)結(jié)構(gòu)示意圖的特點(diǎn)判斷元素的種類(lèi),元素的性質(zhì)等. |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
Na2CO3、NaHCO3是生活中常見(jiàn)的鹽,某實(shí)驗(yàn)小組通過(guò)以下實(shí)驗(yàn)來(lái)研究者離子物質(zhì)的性質(zhì)(已知:Na2CO3、NaHCO3的水溶液呈堿性;NaHCO3受熱易分解生成Na2CO3、H2O和CO2).
(1)稱取兩種固體各1g分別放入兩支試管中,再加入5mL水,振蕩.固體充分溶解,并恢復(fù)至室溫;
①發(fā)現(xiàn)Na2CO3完全溶解,而NaHCO3有剩余.由此得出結(jié)論:在相同溫度下, 同;
②向所得溶液中各滴入1~2滴酚酞溶液后,溶液均呈 色.
(2)①取少量NaHCO3按如圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn),可觀察帶的現(xiàn)象是:大試管口有水珠生成, ;
②用 的方法除去混在Na2CO3粉末中少量的NaHCO3.
(3)測(cè)定Na2CO3樣品(含NaCl雜質(zhì))中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù):
①稱取mg樣品放入燒杯中加水溶解;
②加入過(guò)量的CaCl2溶液充分反應(yīng),反應(yīng)的化學(xué)方程式為 ;證明反應(yīng)后CaCl2有剩余的方法是 ;
③過(guò)濾、洗滌、干燥,稱量測(cè)定的質(zhì)量為ng.則樣品中Na2CO3的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列對(duì)化學(xué)用語(yǔ)的表述正確的是( )
A.Fe2+—表示鐵離子帶2個(gè)單位的正電荷 B.2H—表示2個(gè)氫元素
C.2H2O—表示2個(gè)水分子 D.SO2—表示二氧化硫中有氧氣分子
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列各組離子在溶液中能夠大量共存的是( )
| A. | Ag+ Cl﹣ NO3﹣ | B. | Na+ OH﹣ CO32﹣ |
| C. | Ba2+ H+ SO42﹣ | D. | NH4+OH﹣Cl﹣ |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
某校興趣小組在實(shí)驗(yàn)室做制取氧氣的實(shí)驗(yàn),他們?nèi)÷人徕浐投趸i的混合物6.0g放入大試管中進(jìn)行加熱,并在不同時(shí)刻測(cè)定試管內(nèi)剩余固體的質(zhì)量如下表
反應(yīng)時(shí)間/min | 1.0 | 1.5 | 2.0 | 2.5 | 3.0 | 3.5 |
剩余固體質(zhì)量/g | 5.1 | 4.5 | 4.2 | 4.08 | 4.08 | 4.08 |
分析表中數(shù)據(jù),完成下列問(wèn)題:
(1)氯酸鉀中鉀、氯、氧三種元素的質(zhì)量比為 (最簡(jiǎn)整數(shù)比)
(2)生成氧氣的質(zhì)量為 g.
(3)原混合物中二氧化錳的質(zhì)量分?jǐn)?shù)是多少?(寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程,計(jì)算結(jié)果精確到0.1%)
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
作為實(shí)用的、富于創(chuàng)造性的中心學(xué)科,人類(lèi)越來(lái)越離不開(kāi)化學(xué)了.
(1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)世界需要化學(xué).如空氣中的氮?dú)夂脱鯕,自然界的水和石灰石,?shí)驗(yàn)室里的硫和鎂等.寫(xiě)出其中兩種物質(zhì)的化學(xué)式 、 .
(2)農(nóng)作物的增產(chǎn)依賴化學(xué).如常用的化肥NH4Cl、KCl、Ca(H2PO4)2等,其中屬于氮肥的是 .氮肥和磷肥可根據(jù)其外觀顏色的不同加以區(qū)別,這里“外觀顏色”屬于 性質(zhì)(填“物理”或“化學(xué)”)
(3)各種新藥合成依靠化學(xué),2015年1月,中國(guó)自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)的原創(chuàng)抗癌新藥西達(dá)苯胺獲準(zhǔn)全球上市.西達(dá)苯胺的化學(xué)式為C22H19FN4O2,該物質(zhì)由 種元素組成,一個(gè)西達(dá)苯胺分子中有 個(gè)原子,西達(dá)苯胺中質(zhì)量分?jǐn)?shù)最大的元素是 .
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
下列物質(zhì)的用途,主要利用物理性質(zhì)的是( 。
| A. | 生石灰用作干燥劑 | B. | 氮?dú)庥米鞅Wo(hù)氣 |
| C. | 金剛石用作玻璃刀 | D. | 氧氣用于煉鋼 |
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科目:初中化學(xué) 來(lái)源: 題型:
為測(cè)定某氮肥中硫酸銨的純度(及質(zhì)量分?jǐn)?shù))是否與下圖標(biāo)簽相符合,小林取一定量該氮肥樣品于燒杯中配成溶液與足量氯化鋇溶液反應(yīng),記錄有關(guān)數(shù)據(jù)如下表:
【反應(yīng)的化學(xué)方程式為(NH4)2SO4+BaCl2 =BaSO4↓+2NH4Cl,其他成分能溶于水但不參加反應(yīng)】
(1)反應(yīng)共生成BaSO4的質(zhì)量為_(kāi)____________g。
(2)若所取氮肥樣品的質(zhì)量為15g,試通過(guò)計(jì)算確定該氮肥中硫酸銨的純度是否與標(biāo)簽相符。(請(qǐng)寫(xiě)出計(jì)算過(guò)程)
(3)反應(yīng)前后,溶液中硫元素的質(zhì)量是________________________(填“不變”、“增大”或“減小”)。
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